plc-多人抢答器-本科论文

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1、沈阳工程学院课程设计各专业全套优秀毕业设计图纸沈 阳 工 程 学 院课程设计题目： 多人抢答器 系 别 自动化学院 班级 生自专121 学生姓名 学号 2012344123 指导教师 职称 副教授、讲师 课程设计进行地点： 实训F座 任务下达时间： 2014 年 12 月 11 日 起止日期：2014年12月15日起至2014年12月26日止沈 阳 工 程 学 院课程设计任务书设计题目： 多人抢答器 院 别 自动化学院 班级 生自专121 学生姓名 学号 2012344123 指导教师 职称 副教授 讲师 课程设计进行地点： 教学楼F420 任 务 下 达 时 间： 2014 年 12 月 1

2、1 日起止日期： 2014年12月15日起至2014年12月26日止教研室主任 林 盛 2014 年 12 月 12 日批准目录1.课程设计任务书11.1设计目的11.2设计要求11.3设计题目11.4进度安排12.PLC原理及应用课程设计成绩评定表23.多人抢答器的控制系统设计32.1 I/O分配表32.2 I/O接线图42.3顺序功能图52.4系统运行框图或流程图72.5控制梯形图82.6调试与测试132.7参考文献144.心得与体会15课程设计任务书1.设计目的：可编程控制器是当今工控领域不可缺少的控制装置，广泛应用在各行各业目前，工业自动控制系统大多数是由PLC来实现的，我们用先进的P

3、LC来实现这个题目的设计具有一定的科研意义，它也可以为工业应用提供一定的参考，可以使学生了解PLC自动控制系统设计的全过程，可以掌握FCS的基本知识，可以激发学生的科研兴趣。2.设计要求：通过对设计题目的分析，设计出合理的PLC程序，并通过实验设备将其实现。要求学生写出课程设计说明书，绘制出PLC硬件图、PLC梯形图、网络布线图：并将课程设计说明书，绘制出P&I图、网络图打印出来。课程设计说明书包含的内容有：（1） 采用PLC设计控制系统的目的和意义（2） 你所设计的控制系统的任务（3） 你所设计的控制系统的对象特性（4） 你所设计的控制系统的方框图及工作原理说明（5） 你所设计的控制系统的P

4、LC硬件图/PLC梯形图/控制功能图及说明3.设计题目：多人抢答器4.进度安排：周1.1：布置任务，查找资料；周1.2：选题及构思；周1.3：确定控制系统功能及设备选型；周1.4：绘制出PLC硬件图;周1.5：设计PLC梯形图；周2.1：上机调试运行结果结论分析周2.2：编写课程设计说明书；周2.3：编辑课程设计说明书；周2.4：打印课程设计成品；周2.5：上交报告；沈 阳 工 程 学 院PLC原理及应用课程设计成绩评定表系（部）：自动化学院 班级：生自专121 学生姓名：吴胤达指 导 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分调研论证能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计

5、方案和日程安排。0.15432工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。0.25432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。0.55432指导教师评审成绩（加权分合计乘以12） 分加权分合计指 导 教 师 签 名： 年 月 日评 阅 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分查阅文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力0.25432工作量工作量饱满，难度适中。0.55432说明书的质量

6、说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。0.35432评阅教师评审成绩（加权分合计乘以8）分加权分合计评 阅 教 师 签 名： 年 月 日课 程 设 计 总 评 成 绩分多人抢答器的控制系统设计I/O分配表：分配表如下所示：输入信号总启动停止SAI0.7开始抢答按钮SB0I0.0加分按钮SB1I0.1减分按钮SB2I0.21组抢答按钮SB3I0.32组抢答按钮SB4I0.43组抢答按钮SB5I0.5计时按钮SB6I0.6输出信号指示灯HL1亮Q0.0指示灯HL2亮Q0.1指示灯HL3亮Q0.2指示灯HL4亮Q0.3指示灯HL5

7、亮Q0.4指示灯HL6亮Q0.5指示灯HL7亮Q0.6指示灯HL8亮Q0.7I/O接线图：接线图如下所示：1LQ0.0Q0.1Q0.2Q0.3Q0.4Q0.5Q0.6Q0.71MI0.0I0.1I0.2I0.3I0.4I0.5I0.6I0.7顺序功能图：顺序功能图如下所示：2灯HL2亮3灯HL3亮4灯HL5亮5灯HL7亮 0初始化1灯HL1亮6灯HL3灭7灯HL5灭8灯HL7灭9HL3闪烁10HL4闪烁11HL5闪烁12HL6闪烁13HL7闪烁14HL8闪烁15灯HL3亮16灯HL5亮17灯HL7亮步9、步10、步11、步12、步13、步14的子步顺序功能图分别如下：9.1灯HL3亮9.2灯H

8、L3灭10.1灯HL4亮10.2灯HL4灭11.1灯HL5亮11.2灯HL5灭12.1灯HL6亮12.2灯HL6灭13.1灯HL7亮13.2灯HL7灭14.1灯HL8亮14.2灯HL8灭系统运行框图或流程图：该系统的主流程图和子流程图分别如下：开始初始化初始化10s内有人抢答SB3、SB4、SB5按下其中之一对应的红灯HL3、HL5、Hl7亮之一SB6按下对应的红灯HL3、HL5、Hl7灭之一调用子程序7对应的红灯HL3、HL5、Hl7亮之一停止？主程序结束HL2亮子程序7开始按下加分按钮SB1对应红灯HL3、HL5、Hl7闪烁之一按下减分按钮SB2绿灯HL4、HL6、HL8之一闪烁子程序7结

9、束控制梯形图：15调试与测试1、首先将程序编译无误后下载到PLC中，启动开关（SA）即I0.7拨上，则指示灯HL1亮（Q0.0亮）。2、按下抢答按钮SB0（I0.0）后，在10s钟没人抢答则指示灯HL2（Q0.1）亮。如果在这时间内抢答按钮SB3（I0.3）最先按下，则红色指示灯亮；相应的，如果SB3（I0.3）最先按下，则红色指示灯HL5（Q0.4）亮；如果SB5（I0.5）最先按下，则红色指示灯HL7（Q0.6）亮。3、此时，按下计时按钮SB6（I0.6），则在此刻相应亮着的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6）灭掉。当计时时间到（1min），则相对应之前的红

10、色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6）再次亮。4、在计时时间内，如果回答问题正确，按下加分按钮SB1（I0.1），则相对应之前的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6）快速闪烁3次（0.3s ON，0.3s OFF），本次快速闪烁设定3次。5、在计时时间内，如果回答问题不正确或时间到还回答不出，按下减加分按钮SB2（I0.2），则相对应之前的红色指示灯快速闪烁3次（0.3s ON，0.3s OFF），本次快速闪烁设定3次。闪烁完后，灯灭到时间当计时时间到（1min），则相对应之前的闪烁红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL

11、7（Q0.6）HL4（Q0.3）（HL6（Q0.5）、HL8（Q0.7）再次亮回。经过以上阶段测试，完全符合所要设计的要求，所以本设计无误。参考文献：1方承运，工厂电气控制技术，北京：机械工业出版社，20002西门子公司，SIMATIC S7-200可编程序控制器系统手册，2004.63王永华，现场总线技术及应用教程，北京：机械工业出版社，20074王仁祥，常用低压电器原理及其控制技术，北京：机械工业出版社，20065阳宪惠，工业数据通信与控制网络，北京：清华大学出版社，20036王永华，郑安平，基于PLC和智能仪表的下位机群与上位机通信的实现，制造业自动化，2002（9）7马宁，孔红，S7-

12、300PLC和MM440变频器的原理与应用，北京：机械工业出版社，20068王永华，宋寅卯，王成群，基于S7-300PLC和触摸屏的吸液率测定装置，仪表技术与传感器，2006（10）9西门子公司，MICROMASTER440用户手册10吴勤勤，控制仪表及装置（第二版），北京：化学工业出版社，2002,8心得体会与总结： 通过本次设计，让我很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目、课题相结合开发、设计产品的能力。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。 在本次设计中，我们还需要大量的以前没有学到过的知识，于是图书馆和INTERNET成了我们很好的助手。在

13、查阅资料的过程中，我们要判断优劣、取舍相关知识，不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。我们学习的知识是有限的，在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域，这方面的能力便会使我们受益非浅。 在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。自然而然，我的耐心便在其中建立起来了。为以后的工作积累了经验，增强了信心。在这次设计过程中，体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。 在此感谢我们的老师,老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次设计的每个细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。 同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。