让小鹿看到玫瑰花吧──《小鹿的玫瑰花》教学反思
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1、让小鹿看到玫瑰花吧小鹿的玫瑰花教学反思 ?小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰。他精心地栽培这些玫瑰,十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,快乐地说“看来,你的玫瑰没有白栽。正所谓“赠人玫瑰,手留余香。教学时,我引导学生深入领会“玫瑰花没有白栽的原因后,准备组织学生分小组演一演这个故事,这也是课后作业上的一个要求。我的“要求还没有说分明,没想到苏迪文的一只手又高高地举在我的面前,由于不想耽搁时间,我本想佯装看不见,“凉他一会儿,让他自己“放手
2、,可苏迪文可真不是一个好“对付的角色,大有“不达目的决不罢休的劲头,一只手拼命地在我的眼前晃动,一双眼睛直直地盯着我,我实在受不了他这个架势,只得不情愿的说:“苏迪文,你还有什么要说的?“小鹿怎么会看不到玫瑰花呢?苏迪文眨巴着一双不大的眼睛,作纳闷状。“哎呀,他不是脚受伤了吗?一个学生不耐烦地说。言下之意:这么简单都不知道!“可是,他也应该有方法看到它,闻到它呀!苏迪文不服气地说。“你有什么好方法吗?我不由得好奇地问。“有呀!你们看,小鹿的房子离花坛这么近,可以让他睡在窗口,只要翻开窗不就可以看到了吗?再说,玫瑰花则香,他也应该闻到呀?听他这么一说,有些孩子也来劲了。纷纷发表自己的看法:“小鹿
3、弟弟也可以把哥哥背出去看玫瑰花的!这句话引起了大家的不同意见:“鹿弟弟比他小,可能背不动呢?“脚受伤了是不能随便乱动的!否那么可能受伤更加严重!我说:“是呀!大家还有其他方法吗?“可以让鹿弟弟用照相机把玫瑰花拍下来,小鹿不就可以看到了吗?“如果没有照相机呢?“鹿弟弟可以讲给小鹿听呀,小鹿怎么会连玫瑰花的颜色都不知道呢?“同学们,你们考虑得非常周到,给小鹿出了则多点子!既然小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰花,而且这么想看到玫瑰花,咱们就来编一编故事,让小鹿看到玫瑰花吧!孩子们马上积极地投入到编故事的活动中去了!这次的课本剧表演,学生们表现得比哪一次都卖力!都精彩!那是因为他们真正的走进了课文,真正体验到了
4、当“主人的乐趣!【反思】“学生是语文学习的主人。学生在教学过程中是积极,主动的参与者,我们应该让学生在新语文课程所营造的广大的空间中自由翱翔。课后我想,如果当时我忙着一味地完成教学任务,一味地跟着教案急走过场,如果当时举手的不是苏迪文而是别的“好对付的同学,可能在我的“冷处理下早已失去了“叙述的勇气,学生就不太可能会深入思考,碰撞出智慧的火花。则,我们就有可能与这个“精彩的生成失之交臂!而像这样有价值的生发点其实在我们的课堂中处处存在,时时发生,如何将它挖掘出来,引发思想的共振,使得学生“论有所得,我想首先我们教师自己要放开手脚,让孩子大胆地说,说自己心中的想法,说自己感受出的见解;再者需要教师以宽容包涵的心去倾听学生的对话,灵敏地抓住灵性的“闪光点,引发课堂的交流讨论,激扬的学生思维,从而真正实现珍贵的课堂资源的生成!.
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