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1、西湖朗读|西湖课文原文 教材分析：?西湖是一篇以清新、流畅的语言来描绘西湖秀丽景色的写景散文。作者从三个角度描写了西湖美景：远眺、近赏、夜游。课文层次清晰，词汇丰盛，文笔通达流畅。运用美妙的词语仿佛让读者身临其境，感受西湖之美。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3、初步感知运用比喻手法对增强语言叙述效果的作用，会用“犹如、“像、“仿佛、“宛如等词语口头造句。4、凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发感情，陶冶审美情趣。教学重点、难点：1、如何
2、让学生理解具体描绘西湖主要景点；2、比喻句“像、“仿佛、“宛如和“犹如的使用。教学过程：一、复习稳固1、上节课，我们也走进了一个地方，它素有“人间天堂的美称，这个地方就是杭州。人们常说：“上有天堂，下有苏杭。杭州之所以美，是因为它独有西湖。板书：西湖2、齐读课题：一齐读3、通过上节课的学习，我们知道了，西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。板书：明珠4、今天，我们就随着文字一同去游览美丽的杭州西湖再次读题二、读、品、悟，走进西湖1、有位导游非常细心，他在我们游览之前，就已经给我们设计出最正确路线。2、下面请同学们选择自己最喜欢的路线去游览，并将沿途风光介绍给大家。3、刚才同学们游览得非常投入，老
3、师还发现，有好多小朋友在游览的时候，还不时的察看周围的景色呢！谁愿意将自己最喜欢的路线，一同与别人分享，把美丽的景色介绍给大家？一远眺西湖1、请按第一条路线游览的小朋友来读第二自然段并出示这一段2、谁来说说：远眺西湖，看到那些美景？学生交流，并板书：山 水白鸥3、课文是怎样描写西湖的山美，水美呢？用“画出描写山的句子，用“画出描写水的句子，细细品读！西湖的山与西湖的水二近赏西湖1、过渡：看到西湖的山水如此迷人，风景如画，真想走近观赏一番，谁愿意当老师的导游，带领大家一起零距离感受一下？请喜欢按第二条路线游览的同学一起读？出示第三自然段2、近观西湖，你觉得哪儿最美呢？请大家默读第三自然段，用虚线
4、画出描写西湖中的景点的句子。苏堤与白堤出示：孤山东边的碧水之上。师1：这句话中讲到了西湖的什么景点？师2：通过上节课的学习，我们知道白堤是为了纪念白居易，所以称为白堤，苏堤是为了纪念苏东坡，所以称为苏堤。师3：白堤和苏堤又有什么特点呢？找找关键的词。：轻柔地沉没在碧水之上师：轻轻的，柔柔的沉没着，就如同是绸带。请你来读，注意读出它的特点。：绸带师：绸带又有何特点？从句子中再找找相应的词语。 请你来读，注意读出它的特点。三个小岛出示：湖心的绿树丛中。师1：这句话中写了哪些景点？师2：其中小瀛洲就是西湖中驰名的景点之一“三潭映月。师3：谁来通过朗读把这么美的景点告诉大家？孤山出示：十里秀美典雅。师
5、1：我们再来看，谁来读一读？师2：这儿描写了西湖的什么山？师3：这儿的孤山又有什么特点呢？用小圆点点出相关的词语。葱绿 点 秀美典雅 点师4：把词语送到文中来读。一起读3、引读：“明净的湖水一般。师1：多美的西湖呀！谁来把这么美的景致读给大家听？4、同学们，我们看，西湖中还有其它驰名的美景，出示：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟，加上三潭映月，这就构成了“西湖十景。三夜游西湖1、过渡：除了以上介绍的驰名景点之外，月光下的西湖更别有一番情趣，请大家默读第四小节，找找月光下的西湖还有哪些优美的景致？1岸边的华灯师1：这句话写了什么？板书：华灯师2：它又有怎样的特点呢？找找相关的词语。读出华灯之美2远处琴声。板书：琴声评：站在月光下的西湖边，不时飘来悠扬的琴声，这真是“此曲只应天上有，人间难得几回闻？谁再来读？师1：这么美的景致，让我们沉醉了，泛舟引读是呀！天上人间都融合为一体了。此时，当我们在如画的西湖边，走一走，看一看，你们会是怎样的感觉呢？出示：在这心旷神怡呢！师：请把你体会到的这种感觉读出来。4、如画的西湖，让我们再去走一走，看一看吧，请大家拿起书本，一起来朗读文章的二、三、四段，感受西湖的美。配乐三、总结升华板书：略.
西湖朗读-西湖课文原文
