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1、多维游戏中培养小班外来务工子女良好生活习惯的点滴经验如皋经济技术开发区何庄幼儿园 刘进著名教育家陶行知先生说：“凡人生所需要之习惯、倾向、态度,多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期。”幼儿期是良好生活习惯形成的关键时期，如果这一时期孩子能很好地掌握基本的生活自理能力，形成良好的生活习惯，有助于培养孩子的自信心，责任感以及自己处理事情的能力，对今后的生活定会产生深远的影响，让孩子终生收益。我园地处国家经济技术开发区，随着经济的发展，一大批流动人口来我镇经商务工，近几年，流动人口子女入学率逐年递增。大部分外来务工子女由于受家庭背景、成长环境、生活习惯等诸因素影响，相对来说生活卫
2、生习惯较差。而小班又是幼儿从家庭跨入集体生活的一个转折点，同时也是幼儿良好生活习惯初步养成的关键期。高尔基也曾说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。于是，我根据小班幼儿活泼、好动、喜欢模仿的年龄特点，采用游戏的形式进行教育和培养，尝试让幼儿在多维游戏活动中，按照一定的目标要求，约束自己不良的行为，养成良好的生活习惯。 一、 文明进餐 在日常活动中，家长、老师们尽量要少包办多指导，多鼓励孩子们“自己的事情自己做”。初入园时，小班幼儿进餐的习惯不够好，吃饭掉米粒儿，不吃的菜到处扔，有的甚至扔到其他小朋友的饭盆里，弄得满桌满地都是。我们这时不能随便指责孩子，使孩子产生畏惧感，要有耐心、细心，
3、多鼓励他们，教给他们方法，帮助孩子成长。我经常针对性地为孩子创编一些游戏，加强幼儿的手眼协调能力及腕部肌肉的灵活性。比如：喂养小动物。我们提供粘有小猫、小狗、小鸡、小兔、小熊猫动物头形奶粉筒，分别为这些小动物设计了圆形、方形、三角形、半圆形、五角星等不同形状的嘴巴；为孩子提供长柄小调羹和圆头的筷子两种不同的餐具；提供的“食物”包括大小不一的彩色汤圆、圆形的萝卜、三角形鱼、半圆形毛毛虫、方形的骨头、五角形的竹子图片等。这些材料的提供，既提高了小朋友们独立进餐的兴趣，巩固了餐具的正确使用的方法，又可以将计算、语言、社会、健康、科学常识等整合起来，共同促进幼儿多方面多层次的发展。二、安静入睡小班幼儿
4、刚入园，不适应幼儿园的作息，到了午睡时间，有的幼儿不肯睡，有的幼儿睡不着，有的甚至哇哇大哭。小班幼儿离开家人的怀抱，分离焦虑，没有安全感，所以，他们不愿意睡觉，他们想借哭闹来发泄一下情绪。根据幼儿的年龄特点，我创编了有效安抚幼儿午睡的小游戏：小班幼儿很依恋妈妈，在游戏中我扮演妈妈的角色，让幼儿产生亲近感和安全感，安抚、稳定的幼儿的情绪。和孩子们一起做安睡小游戏：头儿睡着了（头枕在枕头上），耳朵睡着了（耳朵侧靠小枕头），小眼睛睡着了（小眼睛闭起来），手臂睡着了（手臂放到被窝里），腿儿睡着了（腿伸直平放），你睡着了，我睡着了，大家都睡着了。孩子们伴随着儿歌做动作，我随机用手抚摸没睡着的幼儿，经过反
5、复练习，孩子们陆续进入了甜美的梦乡。对于个别难以入睡的小朋友，我播放一小段轻音乐，讲个睡前小故事，营造睡意朦胧的氛围，起到了很好的“催眠”的作用。三、整理玩具 小班幼儿年龄小，自我约束能力差，对集体中需要遵守的行为规则难以做到。于是，我便利用游戏来创设具体的情境，让幼儿通过自身的体验，理解并掌握行为规则。一次，我发现 “小小美发屋”的社会角色体验游戏即将结束时，扮演美发师的幼儿脱下身上工作服随手一扔，吹风机、理发剪刀、梳子等玩具乱七八糟扔了一地。对此，我并没有像往常一样，让几个懂事乖巧的孩子来帮忙收拾“残局”，而是悄悄地把这些工具藏了起来。第二天，游戏活动又开始了，孩子们很快发现游戏材料没有了
6、，就着急地来告诉我：“老师，美发屋里的玩具都没有了，我们怎么玩呀?”我皱着眉头对他们说：“因为你们都不爱惜它们，不知道做完游戏要把玩具送回家，而是随便乱扔。所以，玩具们很伤心，不想回到小小美发屋了”。孩子们听了，都很着急，七嘴八舌地开始想办法。我便趁势引导孩子们展开讨论：“游戏时应该怎么做?”最后，我和孩子们一起制定规则：游戏活动中，应爱护玩具；游戏活动结束后，要把玩具“送”回家。由于这条规则由孩子自己来制定，所以对这条规则高度认可，大多能够主动自觉地去遵守这条规则，很自然就由“知道”变成了“做到”。 四、开心洗小手小班的幼儿在洗手的过程中，总会听到不断地告状声：“老师，他又在玩水！”“老师，
7、他没有打香皂。”饭前便后洗手是一个良好的生活卫生习惯。怎样才能积极引导孩子们开心洗小手呢？我创编了“开心洗小手”的游戏，并配上生动的儿歌：“小朋友们来洗手，卷起袖管淋湿手；香香肥皂，擦一擦，一二三；手心手背，搓一搓，一二三；清清水里洗干净，再用毛巾擦一擦。勤洗手，讲卫生，人人夸我好宝宝。”夸张地动作一下子把孩子的注意力吸引过来，纷纷跟我学了起来，格格小朋友甚至一边进行表演，一边把自己的想法也融入动作之中。洗完小手，再评选出“最干净的小手星”，贴上笑脸花或发个小奖品。让洗手环节变得趣味化、游戏化，能促使孩子们在潜移默化中掌握基本的生活技能，由“要我怎样做”变成“我要怎么做”，逐步养成良好的生活习惯。为了进一步锻炼孩子的生活自理能力，我在娃娃家放置一些娃娃和娃娃的衣服、裤子、鞋子、奶瓶等，在游戏中孩子们给娃娃穿衣（扭纽扣）、穿鞋（系鞋带）、洗手、洗脸、喂奶等。孩子们在较真实的情景中，进行游戏操作，得到生活体验，锻炼了生活自理能力。 良好的生活习惯养成并非一日之功，需要社会、家庭、幼儿园共同合作，针对小班幼儿的特点，选择适当的、行之有效的方法，通过多维的游戏形式，在潜移默化中养成。
在多维游戏中培养小班幼儿良好生活习惯的研究
