听课的心得体会.doc

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1、关于听课的心得体会关于听课的心得体会关于听课的心得体会1 今日，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位老师的讲课，我感触很深。语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位老师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是抱怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是老师一说学生就会明白的，是在老师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用老师拼命地拽着学生去

2、读，去体会，往往一堂课下来，老师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位老师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，老师教得简便。同时这几位老师充分运用了多媒体教学，经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的效果。转难为易，变抽象为详细、形象的教学手段在布达拉宫这两节课中表达得更加充分。这篇课文间隔 我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位老师经过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的宏伟壮观，另外，这几位老师在课上语言精练，表

3、述准确，向我们展示了作为语文老师应有的素质，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的缺乏。关于听课的心得体会2 我校在3月上旬开展了以“进步课堂效率，共建和谐”的听评课活动。通过这次活动，使我深化感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极配合，讨论问题，课堂效率很高。宋其辉和邸力军老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵敏性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和

4、束缚，学生的想象、讨论、联络是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。在两节优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言非常值的我们学习、在思想教育方面，这些老师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及老师。看到

5、武兴全和宋其辉两位数学老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。教学是一门艺术，数学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处，宋其辉老师在教学相似多边形这一课时，他让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。宋其辉老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智

6、慧。这几位老师都联络实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，进步了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理念和教育教学先进经历。2、努力开发多方面的教学资，丰富教学内容。3、上课时大胆放手，培养学生的自学才能、分析p 问题、解决问题的才能。以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉根底上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的开展。关于听课的心得体会3 xx月19日，我和同事一行六人赶赴xx市有幸聆听了全国第

7、xx届青年老师阅读教学观摩活动。前后一共听了17节来自全国各个地区的精彩课堂教学。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的语文老师的讲学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。第一教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加赛课的老师所制作的课件大局部都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。第二老

8、师在“备学生”这一备课环节上做到了因人而异，因地制宜。我们都知师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出，因为老师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更要因人而异、因地制宜。第三老师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在语文教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到这些语文老师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契与其说是一种默契，还不如说是养成的良好的学习习惯，而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要

9、答复，并且都很积极配合老师。这与传统教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到语文学习中来从而实在感受到了语文的魅力！第四老师语言优美。导语设计巧妙、幽默。课堂教学中老师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带。其中浙江省的罗才军老师执教的伯牙决弦，给我留下深化的印象。老师的语言幽默诙谐，层层递进。对学生的

10、指导到位，学生课堂生成了不同的见解。罗老师把写也融入课堂，让学生拓展练写，学生所写的古文让听课老师叹为观止。还有宁夏的做课老师孟峰的课堂设计环环相扣，每个环节之间得衔接过渡非常自然，每个环节都给学生设定一定难度的任务，难易程度特别恰当，让学生既能动脑考虑去记忆又不会太难，所以使整节课进展得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价于一体，老师的语言幽默中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的间隔 。所以每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比拟就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以汲取，尝试运用到以后

11、的课堂教学过程中，来逐步的进步和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深化地认识到做为一名老师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之，做为老师，要想进步自己的教学程度，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，进步自己的业务程度、授课才能，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中获得好成绩。关于听课的心得体会4 记得一天上午，在我校的阶梯教室里，我听了张红梅老师与二一班孩子共同学习的一节数学课理解厘米，感受颇多。整节课是充满生命活力的一节课，是基于学生生活经历的一节课，是充满人情

12、味的一节课，是以学生开展为中心的一节课，是让人感到舒心的一节常态课。一、常态教学，尊重生命需求张老师的课没有做作感，她不是在演课，而是在很短的时间内融进了二一班这个大集体里，和这些孩子们一起共同学习了这节课。张老师敢于让学生说出自己的观点，又擅长启发、引导学生分析p 问题本质，时刻注重学生的感受，注重培养学生的听、说、坐姿、举手等细节，这个切做法对于培养二年级小学生的行为习惯来说真的太重要了，不过在我们的数学教学中能坚持做的.毕竟是少数老师。张老师做到了对每一个生命体成长的呵护。二、过程真实，注重知识建构张老师在引入新课时让学生观看了一个短片，这个短片来于生活。学生们在这样生活化的教学情景中的

13、体验更深化，更容易发现问题、引发考虑，更有话说且能说到老师想要的点儿上。通过张老师的精心设计，学生们理解到了测量物体需要统一测量标准、需要使用可行的测量工具以及如何使用测量工具、在测量时有何技巧等等，一切知识的获得不是授课老师说出来的，而是由学生们想出来并说出来或做出来的，而且显得那么的自然。这些效果的获得都于张老师的精心备课、充分准备。张老师所设计的教学活动给学生提供了认知冲突的时机，可以引导学生体验建构知识的过程，使学生体验到了主动获取知识的乐趣，使学生感受到了学习的快乐与成就。张老师的课让我想到了教学无痕，没有知识的传授，只有师生的共同体验与发现。潜心研究学生的生活教育与需求，注重学生的

14、身心开展，精心备好每一节课，做学生建构知识的引导者、启发者、同行者，是我们每一位老师应该做到的。做一位求真的师者，让我们的学生学做一位真人。关于听课的心得体会5 12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐分享和交流，不当之处敬请大家指正。本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学根本功和随机应变的各种本领是真实的，可敬畏又值得学习的。其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资的挖掘和应用。没有了

15、多媒体教学创始之初的华美，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。异常是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。其三，新理念性。展示了新课标的新理念。这节课都从不一样角度表达了新课标的新理念。新课标提出：“历史教学要严密联络实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动兴趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必须的作用，调

16、动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，表达了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的兴趣。在教学过程中注重表达学生为主体，引导学生自我获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立考虑、敢于探究的习惯。如让学生欣赏贝多芬的命运交响曲，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去研究探究乐坛雄狮贝多芬，在引导学生获取新知时，根据学生的认知根底和思维的特点，让学生自我观察、猜测、操作，在小组中讨论、交流，提出自我的发现，对不一样层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。并且给予学生充

17、分考虑、交流的时机，使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解，还能经过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，老师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予进取评价，真正表达教学相长。这样的教学有利于学生个性开展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往本领，有利于构成民主和谐的课堂气氛。其四、合作性。老师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生经过协调配合，对学习的资料进展充分的理论和探究，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究本领。在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，

18、老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自我所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵老师的教学是，老师没有停留在知识的传授上，而是经过为学生供应要探究的对象，让学生自主探究，进取地参与到学习活动中去。从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的途径都是由自我去发现。”因为这种发现、理解最深化，也容易掌握其中的内在规律、性质和联络。所以，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必须转变主角，变知识的传授者为教学活

19、动的组织者、指导者、参与者和研究者。老师要站在培养具有创新精神和理论本领的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供应自主探究的时机，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课根本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的开展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目的的完成和实现十清楚显。总之，听了赵老师的课发现了自我的很多缺乏之处，借此难得的时机，不断学习新知，进步自身素质，优化课堂教学，让自我的教学程度更上新高。第 12 页 共 12 页