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1、老人与海鸥教学设计 王家店小学 杨凤云教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。情感态度价值观：通过学习本文，让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。教学重难点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人的外貌、语言、动作和神态及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。课时：二课时 课型：精读课教具：多媒体课件 教法：讨论交流 朗读感悟结合备时：11月12日 授时：11月19日第一课时一、介绍背景导入新课二、多种练读，初
2、步感知文章的内容1、自由读文，把你认为是生字的生字用笔圈画出来，通过查字典读正确，读流利。2、在读正确的基础上，读流利。3、检查读文，正音、纠正读破的句子。4、读书比赛 5分钟看谁读的遍数最多？ 读一遍，看谁读的最快三、默读课文，理清文章的顺序，初步把握文章的主要内容。四、识字、写字第二课时 一、检查上节课同学们对生词的掌握情况.二、导入新课 师:同学们,通过上一节课的学习,我想老人与海鸥相依相随的许多画面一定给你留下深刻的印象,你想用一个什么词语来概括老人与海鸥之间的情感？ (学生谈感受) 是的，老人与海鸥就像亲人一样。 三、围绕问题，读文感悟 1、师渡：当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份浓
3、浓的亲情时,老人去世了。 2、师：老人在世时曾对人们说过他的愿望:他说当他离开人世时希望能够把他的遗像放大,带到翠湖边,让他再看一眼他的“儿女们”,人们完成了他的遗愿,但就在把他的遗像带到翠湖边时,却发生了一件“意想不到的事情”,请同学们快速读文,划出相关的句子作批注,并与同桌交流。3.汇报交流 预设： A.一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。B.“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。” C.过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。 D.“当我们
4、不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” 师：同学们用心想一想,究竟是什么原因会发生这样的意想不到?(生汇报)师：是啊，正因为老人生前对海鸥奉献出无私的爱,所以才会有海鸥意想不到的举动。 四、小练笔: 1假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人老人，你会对他说些什么 2假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么? 五、总结 师：千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的震撼。这不仅仅是个感人的故事，更是一首感恩的歌。老人虽然走了，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！ 板书：第21课：老人与海鸥老人 海鸥亲人
《老人与海鸥》教学设计
