【精选】语文教学计划集合四篇

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1、【精选】语文教学计划集合四篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份教学方案吧。则一份同事都拍手称誉的教学方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文教学方案5篇，希望能够帮忙到大家。语文教学方案 篇1一、学生根本情况分析班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。二、教材以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认

2、知理解和认知叙述为重点。三、 学段目标一语言训练1喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。2张绵驿、迟博文会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得局部韵母和声母，并会说相关的词。3掌握汉字中最根本的笔画；能按笔顺规那么用硬笔写简单的字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。二认知理解物件概念1、识别与自己有关的物件及事物能识别出自己的名字能识别自己在镜中的影像及说知名字能识别属于自己的物件能识别自己身体1-5个局部2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件会模仿使用家居常见物件的用途3、类别概念能将常用

3、物件按不同类别分类4、认识物件特性区分6种颜色黑、白、红、蓝、绿、黄区分几种根本形状三角形、正方形、长方形、圆形三认知叙述1、词语理解能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟悉物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来理解简单的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示如:给妈妈能对有否认意思的指令作出适当的反馈继续开展对词语的理解能理解物件、动作的名称能理解局部常用的形容词2、语言指令理解理解简单的双词指令或句子能理解及解答问题：“谁、“什么3、短句使用学习使用短句做叙述：我要4、语言叙述能够说出一般物件的名称使用含有“否认意思的字眼使用短句做叙述四综合性学习1对周围事物有好奇心，能对

4、感兴趣的内容有反馈，结合课外生活，引导其回归生活中来。2结合语文学习，激发学生学习兴趣。四、教学措施1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大局部日常生活用品。4、组织丰盛多彩的语文活动，运用多种教学方式与伎俩调动学生学习的兴趣。5、因材施教，实施个别教学。6、注重情感教育。7、勤与家长沟通。语文教学方案 篇2班级根本情况分析：本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程规范，潜心进行教学改革，大局部学生学习态度端正，能掌握正确的学习办法

5、，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成绩。教材分析：本册教材是按照?课程规范编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名着推荐和阅读。努力

6、吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程规范，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究的学习办法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、发明性学习，发明必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读

7、课程规范，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体伎俩进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充沛利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的单薄环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰登。三、 认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口

8、语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名着观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语叙述方面的训练。四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。五注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，发明性地发展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保

9、持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰登。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。语文教学方案 篇3一、教材分析一教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四局部。“汉语拼音13课，为便于稳固，将13课分为四组，每组之后安顿一个复习。“识字全册共8课，分两次安顿，每次学4课，独立成一组。“课文全册共20课，5课为一组，编成四

10、组。为了复习稳固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字或每组“课文后安顿一个“语文园地。每个园地后安顿一次“口语交际，对学生进行听说训练。图画是课本的重要组成局部，对一年级学生来说极为重要。二教材特点：1、综合性。教材内容的安顿重点突出，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安顿的，而是有方案地安顿在一个有机的整体里。学生从一入学就受到全面的语文启蒙教育，对他们今后语文知识的获得，语文能力的提高，以及学习兴趣、学习习惯的养成，都有着深远的意义。2、科学性。在教材中，各

11、个局部、各个环节的安顿，都注意遵循儿童学习语文的规律，重视培养学生的语文实践能力。以识字和写字为例，本册教材突出识字这个重点，本着多认少写的原那么，全册要求认字400个，写其中的100个。3、时代性。教材大幅度更新内容。主要体现时代的特点。不管是课文、儿歌还是插图，都富有时代精神，富有人文色彩和感情因素。4、倡导自主学习，转变学习方式。教材通过多种方式体现了自主学习、在游戏中学习的意图，注重自得、自悟，引导学生主动参与、探究、发现。5、具有较强的开放性、适应性。教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原那么，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。教材内容兼顾城乡，有反映城市生活的。教材内容难度

12、适中，有一定弹性。二、教学重点、难点1汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节书写即抄写。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。2识字、写字。认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3阅读。学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感慨号。4口语交际。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容

13、。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极加入讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。三、教学进度1、入学教育/汉语拼音1、22、汉语拼音3、43、复习一/汉语拼音5/64、汉语拼音7、8/复习二5、汉语拼音9、106、汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、137、复习四/识字一1、2、38、识字一4/园地一/课文19、课文2、3/复习考试10、课文4、5/园地二11、课文6、7、812、课文9、10/园地三13、识字二1、2、314、识字二4/园地四/课文1115、课文12、13、1416、课文15/园地五17、课文16、17、1818、课文19、20/园地六19、复习20

14、、复习21、复习考试语文教学方案 篇4一、教材分析：本册教材是按照?课程规范编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名着推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。二、教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生

15、语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程规范，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究的学习办法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、发明性学习，发明必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。三、教改措施：1、 以深化语文教学改革为契机，认真解读课程规范，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体伎俩进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集

16、思广益，总揽全局，教师在备课是要充沛利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的单薄环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰登。3、 认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名着观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语叙述方面的训练。4、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确

17、立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，发明性地发展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续开展，实现终身受用，为中考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰登。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。四、教学进度表略