小学信息技术说课稿范文三篇

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1、小学信息技 术说课稿范文三篇信息技术课也就是我 们常说的电脑课 ，下面就是小 编给大家带来的小学信息技 术说课稿三篇，希望能帮助到大家 !教材分析：电脑教学的每一 节实践操作 课学生都非常喜 欢上。在五年 级学生学会了使用 powerpoint 软件设置背景、插入 图片、插入 艺术字、文本框等一些操作技能之后，我 设计了一节让学生学 习制作贺卡的综合实践课。贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以传递祝福、表示 问候与祝贺，能够拉近人与人之 间的心灵距离。制作 贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知 识表达心意， 还能让学生体 验到成功后的自信与愉悦。设计理念：以学生 发展为主导，以

2、自主探索 为主线，采用 “自主、 实践、创新 ”为 特征的教学模式，以任务驱动 的教学方法展开教学，引 导学生在愉快、和 谐、宽松、平等的氛 围中通 过尝试 、观察、分析、探究和 实践后主 动建构新知 识，掌握新技能，使学生的 动手实践能力和 创新能力在原有基 础上都有所提高。教学目标：1、在 powerpoint 软件中运用 图片、艺术字、文本框、背景 设计贺 卡，培养学生 综合处理问题的能力，促 进学生形成良好的 审美观。2、 以任务驱动 的形式介 绍制作电子贺卡的全 过程，让学生体 验、探究、 实践，提高学生的自主探索和 综合实践操作能力。3、 通过分析和欣 赏作品，使学生 对多媒体制作

3、 软件有更深刻的理解，激 发学生的求知欲和 创作热情。4、 通过动手设计和制作 贺卡，发挥学生的设计才能和 创意，并学会 评价作品，提高学生的信息素养。教学重、 难点：重 点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。难 点：贺卡中各 对象的色彩搭配和版面布局。教学准备：教学课件 11 张 制作素材 (春节 中秋节 国庆节 教师节 )100 多幅教学过程：在进行本课教学时，我设计了以下五个教学 环节：一、 谈话导课 ，激发兴趣 ( 谈话、欣赏、分析 )二、 任务驱动，实践探究 ( 提问、尝试、归纳 )三、 小组合作，完成任 务 ( 动脑设计 ，动手操作 )四、 展示交流， 评价作品 (

4、展评、介绍、共享 )五、 总结延伸，拓展提高 ( 总结、巩固、延伸 )1、 谈话导课 ，激发兴趣新课一开始，我先和学生一起开心地交 谈我国有哪些 传统节 日，节日来临时，以怎 样的方式表达祝福，引出 课题 。接着我又和学生一起欣 赏和分析了四 张节日贺卡 ( 春节、中秋节、国庆节、教师节 ) 的主色 调，内容及 给人的感觉。春节贺卡主色 调为红 色，再配上黄色的 艺术字，色彩搭配很和 谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的 图片、艺术字，整个 页面给人以爽朗、 详和、秋高气爽的感 觉。国庆节贺 卡主色也是 红色，以代表性建筑物 *广场前鲜花簇拥，营造出一片 欢腾、热

5、烈的节日庆祝氛围。教师节贺 卡上一束温馨的康乃馨，一杯 浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达 对老师的问候与祝福。欣赏教师精美的贺卡，能 够有效地激 发学生想自己 动手制作 贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学 环节。欣赏完这些精美的 贺卡，我又出示了一 张教师节贺 卡，让学生仔 细观察贺卡中都有哪些我们以前学 过的操作内容 ?想想它是怎 样设计 的?让学生分析一 张贺卡要包括的各个操作要素： 图片、艺术字、背景、文本框。知道使用 powerpoint 软件制作。分析 这张贺卡的目的是要 让学生知道制作一 张贺卡并不 难，都是一些我 们以前学 过的操作内容，更加 跃跃欲试，想很快

6、就 动手制作。这时我又设计问题 ：如果 让你制作，你会分几步 ?先制作什么 ?让学生在 头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以 补充，并出示 课件：制作 贺卡的四步操作法。2、 任务驱动 ，实践探究以任务驱动 的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体 验动手操作的乐趣，完成各个小任 务的过程也就是制作 贺卡的过程：页面设置-背景设置- 插入图片、艺术字、文本框 -保存，在完成 这些小任 务的过程中，我又提出 问题，引导学生回 忆以前学过的操作方法，并在 边讲边 操作的过程中探究，解决， 尝试，掌握各个操作小任 务。学生熟练掌握了这些操作方法之后， 为他们后面独立完成 贺卡

7、制作做好了 铺垫，打下了 坚实的基础。3、 小组合作，完成任 务学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四 组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋 节贺卡、国 庆节贺卡和教 师节贺 卡。动手之前，我再一次 让学生明确制作一 张漂亮贺卡应该注意的事 项：课件出示制作要求，同 时要求在各小 组中开展 竞赛，看哪 组的作品最精致、最有 创意。这个环节的设计使学生都能在原有知 识经验 的基础上主动建构新知 识，掌握新技能。各小 组同学在一起互帮互学， 营造了浓厚的合作学 习氛围，也增 强了他们的团队意识。在学生制作的 过程中，伴随着 课件出示制作要求的悠 扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落

8、，优美的音 乐声给课堂创设了更加 轻松和谐的氛围，学生们展开想象的翅膀，把美好的祝愿运用 贺卡的形式展 现出来。在 实际设计过 程中，学生往往会 对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间 ，结果许久仍想不出 满意的贺卡设计稿图。对此，我把 贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生， 让教学活 动中的主体在 艺术的天地中 驰骋。而在 讲述方法步 骤时 仍可结合展示的 贺卡引用加以示范。在 实际设计 中鼓励学生打破 陈规，树立独创意识，精心 设计制作出具有独 创风格的，新 颖的贺卡。当学生在操作 过程中遇到 问题时 ，我会及 时地走到他们身边，耐心指 导，使每一位学生都能感受到体 验成功后的快 乐!4、 展示

9、交流， 评价作品一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是十分的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学 习，取长补 短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面 评价作品，使学生知道一 张精美贺卡的标准，并 评出的一 组为设计组 。 课堂上，学生 兴致很高，都希望把自己的作品展示 给同学们欣赏。5、 总结延伸，拓展提高在鼓励和表 扬了学生的学 习态度和优秀作品后，我又 让学生欣赏了一张带音效和 动画效果的 贺卡，告 诉学生这就是我 们下节课要学习的新内容，激 发学生将今天的学 习热情持续到下节课。课后反思：

10、本节课在总体上进行得比 较顺利，达到了 预期的教学目 标，学生在 课堂上表 现积极，课堂气氛活 跃，无论是课前的引入， 还是中间的学生制作 阶段，学生参与的 积极性都非常高，而且 课快结束时，每个同学都 设计出了非常精美的 贺卡作品，甚至 还有点意犹未尽的感觉。整个的教学 过程突出了以学生 为主体，老 师进行引导的新课程理念。一、教材分析有趣的 绘画工具是省小学信息技术教材第一册 ( 下) 的内容，教学 对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画 图知识的初步 认识，并且 贯穿着以后整个的画 图知识教学，是学生能 够顺利、快捷操作使用画 图的基础之一，也是形成学生 “了解熟悉 基本技能 综合

11、运用 ”这 一合理知 识链的必要 环节。教材目的是 让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王画板下的9 种工具的基 础操作及利用工具画图。新的工具的学 习与使用， 对学生充 满着挑战，能够让学生在现有的基 础上， 产生一种求知与 创作的冲 动。正是 这种冲动，也导致了学生内心理想与 实际技能的不平衡。因此，探究学 习的过程中，学生学 习和创作的欲望极其 强烈。学生的需要与 兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息 课本身的学科特点出 发，结合学科课程整合理念，我 设计了这一课时，目的在于 让学生掌握各种工具的同 时，着重培养学生的 动手操作 ,思维能力 ,自我创

12、新能力， 进而唤起学生的生活体 验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课 ，只教电脑操作狭隘的 课程局面。争取把更多的信息 纳入到我 们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生 发现美，感觉美，创造美。 让他们在无数的失 败中寻找成功，感受成功的快 乐。从内容 层面出发，对具备一定抽象思 维能力和 动手操作能力的四年 级学生来 说并不难，而且也是学生非常感 兴趣的东西，因此在 课堂上只需 坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通 过自己探究和小 组合作学 习等主要学 习方式完成，同 时结束教师适当个别指导。二、教学目 标认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的 综合运用的方

13、法。能力目标：培养学生如何 获取信息、 处理信息和 应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我 创新、团体协作的能力。情感目标：让学生在无数的失 败中，寻找并且体 验成功。三、教学重点与 难点重点：熟悉和掌握画板下9 种工具的操作。难点：对油漆桶的正确用法。四、教法 阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动 法 ”、“创设情境法 ”等。信息技术课程本身的特点，要求我 们知识及技能的 传授应以完成典型 任务 为主。因此本课采用建构主 义理论指导下的主体式教学模式。通 过学生已 经受过的美术教育和信息技术教育，利用 创设情境教学法 创设情境。设置一个任 务，让学生在学 习的过程中，自己动

14、手，有机 结合画图的各种工具，以任 务驱动 的方式 发展能力。使教学内容合理流 动，水到渠成。教学中，启 发、诱导贯 穿始终，创造学生自主探究学 习的平台，使学生 变被动学习为主动愉快的学 习，提高 课堂 40 分钟的战斗力与生命力。五、学法指 导本课教给学生的学法是 “分析体 验 -接受任 务 合作探究 综合运用 ”。建构主义学习理论强调 以学生为中心，要求学生由知 识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本 课教学过程中，巧妙 设计，让学生带着一个个任 务通过课 堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学 习，使学生在完成任 务的过程中不知不 觉实现 知识的传递、迁移和融合， 发展能

15、力， 训练思维。六、教学 过程根据本课教学内容以及信息技 术课程学科特点， 结合四年 级学生的 实际认知水平和生活情感， 设计教学流程如下：(一 ) 创设情境， 设疑激情(二 ) 合作学习，自主探究(三 ) 归纳总结 ，体验成功具体阐述(一 ) 创设情境， 设疑激情首先展示一个美 丽的电子画展情境，展示的是一幅颜色多彩 较为简 易的作品小胖熊。让学生通 过已有生活体 验发表自己的 评价，认识到电子画展中的作品，美 丽而不复 杂，让他们感到有成功的希望。 这时教师抓住时机提出任 务：画一幅同 样的画。 紧接着教 师问：画这样的一幅 图，你要用金山画王里的什么去画呢 ?学生会 说：用笔。教 师：到

16、底用哪些工具呢 ?都是我 们今天探索的内容。目的是创设美好的学 习情境，调动学生的 积极性，又提出明确的任 务，利用学生 对美好事物的向往，激 发学生的学 习兴趣，使学生在情景中主 动、积极地接受任 务，从而 乐学。(二 ) 合作学习，自主探究本环节分两个 层次展开：第一层次： 选择画板下面，多种不同的工具，不同的颜色去画小胖熊。1、同桌学生合作，共同完成。有问题一起讨论，或问老师。2、交流 评价学生作品，教 师肯定学生的成 绩。着重 汇报学生对工具的 选择使用，如铅笔、喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。针对学生的 汇报，教师则加以适当引 导，并提出 问题。比如：用刷子画小熊的身体，一不小心刷得太多

17、了，怎么 办 ?如何去克服 ?这样就顺其自然带出了， 对笔头粗细的用法和橡皮的用法了。3、克服 难点，在学生 汇报到如何画背景 时，教师的引导作用尤其 显得重要。可 让学生体会到背景很大，一笔一笔地画，太麻 烦。在选用了油漆桶 时，则注意让学生观察界面的变化，有出 现了三个 椭圆形按钮和正方形按 钮。这时 ，让同学 们再动手试试这 四个按 钮的作用。再 汇报结 果。特 别强调 ，用油漆桶也可以用各种 图案作为背景。4、查漏补缺。在画小熊的 过程中，哪些工具 还没用到的 ?同桌合作 试试看，会用 吗?5、汇报这 些工具的用法。这一环节是课堂重点部分，因此，我以任 务驱动 的方式来整合美 术、信息

18、技 术两大学科。任 务是课堂的 导火索 ，教师通过课程整合后的 优点，抛出一个个任 务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学 习和团体协作、在不断的失 败中寻找和体 验成功，达到掌握操作和使用的目的。同 时使用优越有效的也是信息技 术学科所特有的激励制度， 为任务驱动 法注入又一推 动剂，激发学生的学 习热情和创作积极性。第二层次：1、教师指出学生画面内容的不 协调性，结合学生已受 过的美术教育，展开想象。画出更加美 丽可爱的小熊，特 别是背景。2、学生自我 创作，教师巡回指 导 。( 为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比 较熟练者为 A 等，操作基 础薄弱者 为 B

19、 等， A 等学生可 让其充分自主学 习，B 等学生教师可适当 进行个别指导 。)3、集体 讨论交流、 评价，优胜者发放奖品。分层教学的运用，使得全体学生得到 发展，提高自身操作水平。 ( 即分层教学的策略和效果 ) 。(三 ) 归纳总结 ，体验成功(1) 学生交流学 习心得，各自 选择几种自己喜 欢的工具 说说其中的用途。(2) 教师帮助学生 输理知识，归纳总结 。为了检验和促进每个学生达到 预期的目标，发现教学中的 问题，对学生的学 习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生 对知识的记忆、理解，完成真正意 义上的知识建构。七、设计理念在设计这节课 的时候，我注重体 现以下几个思

20、想：1、学科整合的 问题 。本 课整合了美 术、信息技 术两大学科，同 时注意了信息技 术教育知识的学科特点，在一定程度上 强调了教师的讲授作用与引 导、启发作用。2、改变学生的学 习方式。学生 变被动学习为主动愉快的学 习，并且通 过多种学 习方式( 如自主学 习、协作学习、自我 创新、利用网 络学习等 )，获取信息，掌握操作。3、情景与任 务驱动 的融合。在每一个任 务抛出的 时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不 觉在情景中 积极主动地接受任 务。4、在体 验感受中学 习。这节课 中很 “放 ”地 让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有 许多失败。正是在失 败中，找到成功，

21、让学生体 验成功的喜悦。5、分层教学的 实施。怎 样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活得个体的 发展。 (不同 对象分别对待 )动都获中国地图出版社五年 级信息技术第五单元第八 课一、教材分析信息技术课的重要任 务是通过信息技 术的教学培养学生使用 计算机的 兴趣和意 识，让学生了解和掌握信息技 术的基本知 识和技能，使他 们在创新精神、 实践能力、合作意 识诸方面得到一定的培养。信息技 术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他 们把信息技 术很好地融入以后的学 习、工作和生活中去。所以我 们上任何一堂 课都要时时记住 “信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离 “信息技 术”这一学

22、科特征的。电子贺卡是中国地 图出版社五年 级信息技 术第五单元第八课的内容。教材以主 题的形式呈 现 word 的各个功能。本 节课是在尊重教材的基 础上根据 实际情况进行了内容和形式的重 组。在此之前学生已 经掌握了 word 中的文字 输入，文本修 饰，查找与替 换，等操作，教材适 时的安排了插入 图片和文本框的内容。 这些操作在 Word 应用中非常基 础而重要，掌握 这些操作对后续 Word 知识和其它软件中文本 处理的学 习是很好的 铺垫。从教材中的教学内容来看，看似比 较简单 ，但是如果在教学中只 让学生单纯为 掌握知识而教，会造成学生 处理信息的盲目性，因此，在 这节课 的教学中

23、，采用 “任务驱动 教学法”，增加完成 类似 “任 务”的能力，提高自主学 习能力， 让学生在掌握知 识与技能的同 时掌握科学的学 习方法。这样在体现学科特征的同 时培养了学生的学 习兴趣。小学 阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学 习是重中之重。(一 ) 教学目标：1.知识与能力目 标：(1) 初步掌握 word 中运用 图片、艺术字、文本框 进行综合处理问题的方法。(2) 锻炼学生的自主探索和 综合实践操作的能力。(3) 发挥学生的 设计才能和创意，并学会 评价作品。(4) 通过交流评价，让学生增 强自信心并充分 发挥想象力，制作有自己特色的 贺卡，并体验成功的快 乐。2.过程与方法：

24、通过在文档中插入各种不同的 对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任 务驱动 的方法，感受学 习用 Word 软件来制作 电子贺卡。3.情感态度与价 值观：(1) 培养学生尊敬父母的 传统美德。(2) 在获得用 WORD 制作电子贺卡知识的同时，体会在 word 中综合文字、 图片等的处理效果，促 进学生形成良好的 审美观。(2) 使学生 对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激 发学生的求知欲。(二 ) 教学重点与 难点：1.贺卡中图片、艺术字、文本框之 间的位置关系。2.插入对象( 图片、艺术字、文本框 )的格式 ( 色彩搭配、位置 摆放) 设置。二、教学方法从教材中的教学内容来看

25、，看似比较简单 ，但是如果在教学中只让学生单纯为 掌握知识而教，会造成学生 处理信息的盲目性，因此，在 这节课 的教学中，采用 “任务驱动 教学法”，增加完成 类似 “任 务”的能力，提高自主学 习能力， 让学生在掌握知 识与技能的同 时掌握科学的学 习方法。这样在体现学科特征的同 时培养了学生的学 习兴趣。小学 阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学 习是重中之重。三、教学 过程(一 ) 、新课导入，激发了学生的 兴趣，调动了学生的 积极性， 让学生想学。作为信息技 术教师，应特别重视并充分利用学生 积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和 产生兴趣的导入语，让学生真

26、正想学。我在 导入时提出的问题让 学生畅所欲言，接下来展示几 张与同龄人制作的 电子贺卡，我看到了他 们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地 讨论起来： “真漂亮 ! ”运用激励机制，展示同 龄人的作品，激发了他们的求知欲。 “这些 贺卡漂亮 吗?哪里漂亮 ?”学生在回答中自然地明白了漂亮的 贺卡该是什么样的! “想不想自己做一 张漂亮的 电子贺卡?”“怎么才能做出 这么好看的 贺卡呢 ?” 我在讲授新课时，采用了 “过 五关斩六将 ”的方式再次吸引、激 发学生的学 习热情和兴趣。(二 ) 、大胆放手， 让学生自主探究，获得知识技能， 让学生学会学。激趣导入后，我没有 马上告诉他们用 word2

27、000 制作电子贺卡的步 骤，而是有意 识地大胆地 让学生根据 现有的贺卡，讨论思考要做一 张贺卡需要有那些操作， 进行构思。充分发挥了他们的主体性，自主 获得知识技能，实践证明这样设计 达到了事半功倍的效果。同时这样 也让学生明确任 务。我在平时的教学中， 发现很多同学在操作的过程中只要碰到了 问题，就马上问同桌或老师，所以 现在我有意 识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果在自己不能解决问题 ，就请教同桌和老 师。我相信 长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他 们养成好的学习习惯 有帮助。另外我 认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的任 务就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品

28、，便于 课堂后段 进行展示。(三 ) 、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。在教学中，我 让学生先去构思再操作 ;把教学 过程分为 “五关六将 ”并 “暗下埋伏 ”;让没有做完的学生 继续做完，已 经做完的学生就开 动脑筋，想想有什么 办法可以 让贺卡做得更加精美。 这样一来， 给学生明确本 课主要内容 ;激发了学生的 兴趣和信心，能 够较好的记住了“保存 ”这 个学生经常忘记的操作 ;给不同层次的学生明确了不同的任 务，鼓励学生在掌握了基本制作步 骤的基础上创新操作，在作品中体 现出自己的个性。我认为要维持学生在 课堂上 45 分钟的学习热情，就要 让学生对自己的作品不断修改创新，在掌握基

29、本技能的基础上发挥能动性。操作 结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互 评，学生在 评价的过程中互相学 习，既提高了他 们的审美能力，又主 动发现 了别人作品中的 闪光点，看到了自己和 别人想法的不同，这再一次激励了他 们的学习兴趣，这就是一个学 习过程。此 时再让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了 这节课 要求的技能， 还使学生融会 贯通，综合运用了 word2000 中的一些知 识 。这 一个环节使学生的思路开 阔了，也更加愿意 尝试操作了。我认为展示学生作品，可以培养学生参与 课堂的意 识，让学生享受小成功，老 师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意 见，淡化了学生失 败的感觉，体会到了大胆 尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学 习的内在 动力，培养了 创新意识。在课堂结束的时候，我觉得我还可以向学生提出新的 问题，例如怎 样在贺卡中加入音 乐等，使学生 带着问题走出课堂。