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1、贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划项目优秀案例与优秀报告的评价标准撰写教育教学案例、学习体验案例（作品）和专题报告是“贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划”项目（以下简称“民族教育质量项目”）的“项目任务指南”“项目评估验收方案”的基本要求，案例（作品）和专题报告既是项目（专项课题研究）工作开展情况和项目实施绩效水平的重要证据,也是民族教育质量项目建设成果（课题研究成果、教育教学成果）的重要载体。为做好这项工作，特制订相关评价标准，供项目学校和专项课题有关人员参考。一、优秀案例的评价标准（一）优秀案例的特征 最好围绕一个主题展开 要有具体生动的描述 要把事件置于特定的时空框架之中 要反映
2、师生的活动过程与心理变化最好体现最近一段时期发生的事情 使读者感受矛盾冲突或有身临其境的感觉 要有必要的问题分析、事实归纳和反思建构 要能够给人以启发启示或具有参照借鉴价值 要包括时空介绍、过程描述和反思总结等要素（二）优秀案例的要素 时空框架时间，地点，对象，事由与背景等 过程描述事例片段，关键环节，情景描述等 总结反思意图分析，因果解释，重要启示等（三）好案例的来源提示来源L困惑问题一预设主题一教学设计一观察记录一作业分析一事后调查（师生感受）一案例写作来源2.意外事件一关键环节与问题思考一回顾记录一分析联系一调查追溯一收集补充素材一案例写作来源3.重要收获（困惑困境）一心路历程一感受感悟
3、一记述过程故事一总结经验得失一拓展联系一文字写作学习者始终关注“经历了什么？”“感受到什么？”和“懂得了什么？”“学会了什么？，注重描述所见所得所思所悟，是形成优秀学习体验案例（作品）的重要基础。优秀的学习体验案例源于学生丰富的学习体验，这些体验可来源于解题体验与错题故事、小组互助体验、自主学习体会、实验探究与操作体验、阅读体会、课堂参与体验、综合实践感受、活动收获、技能技艺训练感悟等。二、优秀专题报告的评价标准（一）优秀专题报告的特征 要有鲜明的主题和明确的工作对象范围和时间段 要有对专题（专项）工作的背景事由的清晰描述 要有对专题（专项）工作开展情况的全面介绍 工作中所采取的重要策略、措施
4、和方法要交待清楚 要有必要的重要事项、亮点特点工作或典型事例陈述 要有工作进展、成绩成效或师生发展变化的事实数据 要有相应经验教训、问题困难或重要启示的总结分析要有一定的探索性、研究性并突出可操作性和实证性要包括背景介绍、工作情况、成果成效等基本要素（二）优秀专题报告的要素为什么要做这件事政策依据、发展需求、现实情况、问题解决、目标驱动，等我们具体是怎么做的工作流程、重要领域、关键环节、重点难点、措施方法、典型事例，等取得了什么样的成果效果收获、成效成绩、证据支撑、数据分析、经验启示、问题不足，等（三）项目专题报告关键词提示项目专题报告是指在项目实施推进工作中围绕项目重点难点、学校特色优势发展
5、所开展工作情况的总结报告，如：X学校艺术教育特色发展报告、XX学校推进早期阅读专题报告、XX学校课堂教学改革专题报告、XX学校传统体育项目发展报告、XX小学学生自主管理能力建设专题报告等；专项课题的报告如：网络画板在初中图形与几何的教学应用研究报告、小学数学概率游戏教学专题报告、运用乡土自然资源提升小学科学教学质量专题报告、高中物理突出“问题探究”发展科学思维教学实验报告一一以机械运动与物理模型教学为例等。下面是项目关注的一些报告主题（关键词）：课堂改革小班化教学，教学模式，学习方式，学科教学软件应用，教学设计，自然课堂，解题教学等课程建设校本课程，选修课程，劳动课程，研究性学习，综合实践，学科建设，技能训练，学科素养等文化育人阅读资源，阅读体验,早期阅读，社团活动，兴趣小组（互助小组），环境育人，作品成果展示，扶志励志教育，非遗传承，行为习惯养成，自主管理等质量管理质量规划，时间管理，常规管理，目标管理，质量诊断评价（质量报告），绩效管理，多元激励等团队建设跨学校团队研修，师徒发展，课题（专题）研讨，校本研修，团队帮扶，支教走教，项目管理团队等
贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划项目优秀案例与优秀报告的评价标准
