识字3的教案设计.doc

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1、关于识字3的教案设计关于识字3的教案设计教材分析p ：这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美妙，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。设计理念：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，搜集对子和对对子的兴趣。教学目的：1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱自然，有搜集对子和对对子的兴趣。学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教学流程：第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜

2、出雨儿风儿师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？大屏幕放影大自然的风光生：边看边说。3.出示课题。师：小朋友大自然的风光确实美丽，今天教师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然美丽的风光。二、初读体会、认识生字。1.学生自读课文要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。2.反应1学生上黑板写字。2读课文学生自由选择段落3说说为什么喜欢读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。1学生自由读。2指名读3正音：重点：“霜”“蜂”师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文

3、感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？指导发现课文是对对子形式小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发兴趣。1.师生穿插读。2.生生穿插读。3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。边读边拍手。五、生字稳固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。第二课时一、在创新中稳固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。1.小组交流。2.上台展示。3.说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。读出喜欢大自然的心情1.个别。2.开小火车。3.齐读。三、扩展活动。1.读读课文中的对对子。2.分组自编对对子。3.反应。例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1.认一认。观察“描一描，写一写”2.说一说。我会写的字3.练一练。上台展示4.评一评。优秀作业五、作业延伸。每人搜集对对子，存放成长记录袋。第 5 页 共 5 页