小学五年级科学工作总结.doc

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1、小学五年级科学工作总结小学五年级科学工作总结小学五年级科学工作总结1 科学课是义务教育小学阶段的一门重要根底学科，担负着向学生进展科学启蒙教育的任务。作为一名新科学老师，我认真做好科学课的备课、上课、作业修改工作，按照新课程标准要求和教学方案顺利完成了四年级的科学教学工作，有得也有失。现将本学期四年级科学教学总结如下：一、立足教材扎实稳步推进科学课教学由于科学课的特殊性，科学课的教学对每一个老师来说，都是一个挑战。很长一段时间我对科学课的教学充满疑惑，但渐渐的我感觉到科学课的教学首先要立足于教材，吃透教材，进而开展灵敏的课堂教学。在立足教材的根底上，结合多媒体设备让学生直观、形象地感受科学知识

2、。在实验教学上，充分发挥学生的主观能动性，让学生去进展实验准备、实验操作和实验总结。同时根据教材内容，安排学生一定的课外观察活动，让学生在实际操作中发现科学、感受科学。二、培养学生学科学的兴趣，让学生成为学习科学的主人兴趣是学生学习科学最好的老师，让学生感受科学的魅力，激发学生的学习兴趣就成为影响科学教学的重要因素。在课堂教学中，我力求课堂气氛的活泼、积极，让学生勇于表达自己的观点，发表自己的见解。在实验中让学生大胆猜测、大胆操作，让学生感到科学其实离他们很近，他们也就更有兴趣去学习科学。三、重视加强观察和实验。观察和实验是人类认识科学的根本途径，也是科学教学的显着特点。学生观察和实验，是科学

3、教学的重要任务之一。在科学教学中，我积极创造条件，努力完成教学教材中规定的演示实验及学生的观察、实验等工程。因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。在观察和实验中，注意培养学生良好的观察和实验操作的习惯。四、存在的缺乏。一学期下来感觉收获颇丰，但也有缺乏和需要改良的地方。1、把握教材、驾驭教材的才能还需进步。2、组织课堂教学尤其是实验教学的才能有待加强。3、把握学生的特点，对学生的引导和鼓励方面做的不够 今后我将继续保持，并争取更大的进步。小学五年级科学工作总结2 本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：一、认真学习课程标准，进步自身素质。面对教材，我是积

4、极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力进步理论程度和业务才能。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，进步学生的各种各种才能。二、认真制定教学方案，为工作指明方向。有人觉得教学方案是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个方案，肯定不会有太大的价值。假如是悉心制定的方案，价值就太多了。在教学工作进展之前己对全册教材有了一个整体的理解，对重、难点比拟清楚，对学生上学期和如今存在的问题认识明晰，在教学中能把握先机，获得了比拟好的教学效果。三、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取在每次单元考试或作业中，学生答题存在

5、的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学的根底知识和技能有很大的关系，因此在教学中重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目的。抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，对课本上的根本概念根本原理要深化浅出地分析p ，力求100%的学生理解，要让学生真正理解每个实验涉及科学原理，多给时机让学生动脑考虑问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究

6、的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。四、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析p 问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析p ”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“根本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。总之，在后续的教学中药转变育人观念，进一步适应新课程的要求

7、，加强学科质量意识，认真执行教学常规，进步教育教学质量。全面进步学生科学素养。小学五年级科学工作总结3 时间过的真快，转眼一学期的工作即将接近尾声，回忆一学期的工作，紧张、繁忙而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：一、老师个人素质方面1、去人之长，补己之短。作为新老师，我知道自己有很多的缺乏，教学经历也很不丰富，所以我要求自己多听老老师的课，我想学科虽然不同，但课堂的组织每科都是有共性的，从听课中，我感觉到了自己和其他老师的差距，从中也收益多多，感触颇深。2、多看专业书籍，给自己及时充电。专业知识是个人修养的重要表现，这个只通过听别人的课是学不到的，只有自己多看专业

8、书，来进步自己的修养，特别是科学老师，科学包括了物理、化学、生物、地理、历史的内容，知识含盖面非常的广，所以我经常会利用周末跑到书店，把有关科学教学方面的书籍买回来阅读。3、参加活动，汲取精华。小学科学的科学小制作、小创造也很重要，而我这个学期其中一个任务就是指导学生进展科技活动。二、课堂常规教学1、备好课。做好上课前的充分准备。我觉得作为老师，最根本的就是上好课，而上好课的根底就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提早两个星期备好课，比方种子发芽这局部的内容，需要同学回家带东西的，就必须提早一周告诉学生带过来。在备课的时候，我会充分的分析p 每课的重难点，力求吃透教材，找准重点

9、、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资，同时积极汲取别人的优秀经历等等。2、课堂的管理方面记得以前我就想，假如学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我抑制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的准备。3、学科教学方面科学是要培养学生创造

10、性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变教学的形式，带学生到教室外面进展教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目的让孩子们在快乐的气氛中学习，成长。4、做好思想工作教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。三、自我解析因为是新手，所以在很多方面都存在着缺乏，通过汇报课、过关课等时机，学校领导

11、和本组老师也给我提出了珍贵的建议，让我更清楚的理解自己，从而为自己在教学上更明确了方向。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上虽付出了汗水和泪水，但我收获了那一份份的真实、那沉甸甸的情感。我将用我的心去教导我的学生，用我的情去培育我的学生，我会把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。小学五年级科学工作总结4 作为一名小学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力进步自己各方面的才能。现将本学期的工作总结如下：一、在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是学习科

12、学的主体；学习科学要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与开展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。二、在内容方面，我发现：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、兴趣性和灵敏性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于开展学生探究才能的教学形式，从而使学生的知

13、识、才能、情感态度价值观得到全面的开展。三、在教学各方面的转变。1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵敏多变的运用；教学环节随时根据详细情况进展调整。2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的情况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，理论性非常强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在

14、课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。4、不断总结经历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地进步学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。我担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面施行素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作任务，获得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课

15、程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，进步教育教学质量。全面进步学生科学素养。因此，为总结经历，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：在教育教学工作上我本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重综合浸透，课堂教学联络学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的气氛，使学生乐学、善学、爱学，关注学生的全面开展。我知道，要想进步教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，但我仍然尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学_同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经历

16、,学生的合作意识和自主探究才能得到大大的增强。一、照顾学生参与的才能要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，老师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。二、激发学生的参与兴趣在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。三、丰富学生参与的方式丰富学生参与的方式，就是改变过

17、去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现机密，获取新知识。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。四、关注学生的参与过程我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，老师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学

18、生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、网络资优化课堂把网络资运用于科学教学中，能使学消费生一种身临其境的感觉，使抽象知识详细化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，进步课堂教学效果。如：我所教的热的传递这节课时，我首先，以学生们喜闻乐见的动画片导入，在充分调动学生积极性的同时，提出问题：热在固体、液体和气体中都是怎样传递的？由此引出本课的重要环节：研究热传递的三种方式传导、对流和辐射。最后让学生运用所学的知识尝试解释生活中的热传递现象，使知识于生活，回归自然。在研究热传递的三种方式这个环节中，传导、对流是有介质传递，是教材的重点。小学五年级科学工作总结5

19、科学课进展了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有许多感受，拿出来与大家分享。一、科学课教学的成绩：激发了学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进展探究的积极性。使学生可以自觉自愿地理解有关科学技术与社会关系的知识和信息。使学生立志在科学领域内进展深造。在本学期，我对学生开展了学科学、爱科学的主题教育活动。要求学生届时搜集各种科学信息。可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。总之，学生在寻找资料，整理资料的过程中，不可防止地要阅读资料。从而，对科学课本中要求完成的科学探究活动进展了主动活动，对科学开展的现状有了直接的感性认识。对于学生对科学产生兴趣，进一步立志在科学领域进展探究奠定了根底。鼓励

20、学生建立气象角，使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的理解。纠正学生原有错误概念，培养学生严谨的科学态度。二、科学课教学中遇到的困难：作为一门新兴学科，在试行的过程中难免会有不尽人意的地方，出现这样或那样的问题是在所难免的。关键在于要如何对待这些困难，积极想方法进展解决。而不是坐壁上观，等待其自行解决。我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起讨论，找出解决方案，以。教育是一个复杂的职业，也是一个收益周期特别长的职业。因此，一个老师的教学方法是否可以获得成功，更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。都说科学是“主科”。但是从上到下，只有极少的老师、学生和家长把科学当成是主科来对待。表如

21、今：科学课本作为免费教科书、学生不是人手一本，而是由学校统一安排，用后收回；家长不问学生科学课考试的问题、其它科目老师对于科学课的歧视和另眼对待。他们多数是被统考“指挥棒”所左右，只顾眼前利益。没有看到学生开展的将来是知识经济时代，需要综合素质人才。但因为如今我国高中录取的方法还没有改变，评价学生只有单一的“一次考试定终身”的方法，没有其它实在可行，又科学有效，又能被广阔群众所认同，并得到他们的支持的方法。得不到家庭、社会的广泛支持，学校教育形同虚设。无法发挥其应有的作用，有时还会事倍功半。其实，许多老师和学生不是不知道“素质教育”；也不是不知道“知识经济”。只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，不得

22、不循规蹈矩地做这他们不愿做的事。老师根本功训练经历总结根据市区教育局的要求，努力进步我校老师的教学根本功程度，使我校老师根本功符合国家有关要求，现开展老师根本功训练工作。一、老师根本功训练的指导思想与目的要求老师根本功是老师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。老师根本功训练是以进步老师岗位实际才能为目的，是老师继续教育的有效形式和途径。加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，进步老师整体素质，为进步教学质量打好根底。在根本功训练中，坚持以下原那么：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲务实效。2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原那么，采

23、取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与理论锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进展达标。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原那么。4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原那么。二、老师根本功训练的内容老师根本功训练内容有以下三方面：1、普通话方面：能纯熟掌握汉语拼音，用普通话进展教学，普通话一般应到达国家语委制定的普通话程度测试二级程度；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架构造，书写标准和正楷，并具有一定的速度。3、学习现代化教育技术方面：计算机学习到达省二级程

24、度，能纯熟运用多媒体进展教学。三、老师根本功训练的保障措施及要求：1、实在进步干部、老师对训练意义的认识。抓住老师职业技能训练的关键是进步干部、老师对这项工作重要意义的认识，要组织干部、老师认真学习，研究、讨论、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目的责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使老师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。2、坚持把师德教育放在训练工作的首位老师根本功训练主要是针对老师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建立为技能训练，提供强大动力。保

25、证根本功训练到达预期效果。3、集中培训与自觉训练相结合，讲务实效。老师自学训练，要获得实效，必须打破形式，依靠老师的自觉行为，因此，既要统一组织全体老师参加4培训学习，又要以老师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。四、建立鼓励机制，强化检查评比要重视根本功训练的鼓励机制的建立，一是反复宣传“老师队伍建立是永远不变的工作重点”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成鼓励机制的思想根底。二是引进竞争，开展竞争，强化老师考核评价的驱动作用。三是政策鼓励，学校制订奖项，实行老师职业技能训练成果与评职评优，晋级政策倾斜挂钩，推动老师大练根本功这一活动大力开展。为全面进步教育教学质量打下良好的

26、根底。小学五年级科学工作总结6 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。要想进步教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学_同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。一、 根本情况：本班大局部学生都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小局部学生学习、纪律都较松散，学习才能较弱。二、详细措施：1全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的才能。针对学生

27、的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，进步认识才能。深化理解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心开掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。2抓好常规工作，培养学生自主学习的才能。根据学生的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计愉快的教学方法，增强兴趣性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的根底上再上台阶，进一步培养智力和思维的开展，全面地进步教学质量。3激

28、发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。4丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现机密，获取新知识。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。小学五年级科学工作总结7

29、在担任五年级科学学科的教学工作中，我课前认真钻研教材，全面施行素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作任务，获得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，进步教育教学质量。全面进步学生科学素养。因此，为总结经历，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，

30、学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。三、不断进步自己的业务程度。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，进步教学程度。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学理论之中，做到

31、在学习中理论，在理论中反思，在反思中进步。落实课堂教学40分钟，努力进步课堂教学效率，课堂是我们永远追求的目的，我认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。四、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。五、存在的问题及今后的努力方向。1、继续培养学生的自主探究，合作交流才能。2、认真学习和总结教法，不断进步自己的业务程度和知识程度，以适应新形势的需要。3、有少数学生认

32、识不够，参与活动不积极。走进新的世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，学习新理念，改良教学方法，进步业务程度，更好的教书育人。小学五年级科学工作总结8 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分根据学生的身心开展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，促进学生的开展。本学期我担任了五年级二班科学的教学工作，现就这一阶段工作总结如下：一、因首次上科学课，所以我认真钻研教材，为教学奠定理论根

33、底，只有吃透了教材，才能谈得上较好地施行。所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程构造，理解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。为施行积累一点理论指导，使自己在施行中有了方向、原那么。二、转变自己的教育观念，注重培养学生进展科学探究观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或向有丰富教学经历的同事请教，来进步自己的认识，强化自己的责任，从老师角色、老师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。在教学中，我注重师生、生生之间的交流，在交流

34、中大家可以想到取长补短，可以有新的发现，同时通过交流也可以进步学生的语言表达才能和培养学生认真倾听别人发言的良好习惯，还有利于拓宽学生思路，培养学生的发散思维。三、促进学生进展科学探究，促进学生全面开展在教学中，我从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的时机，使他们去自主的参与，主要的探究，在参与和探究中有所收获。教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的方法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于理论的意识和习惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才

35、会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。同时有机的把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机的结合起来，促进了学生学习方式的多样化。四、注重培养学生进展长期观察活动的才能注重对学生进展长期观察活动才能的培养，培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。如今的孩子生活在衣食无忧的年代，什么都不缺，缺乏韧性和意志力的锻炼，因此，确实需要在这些方面进展培养。小学五年级科学工作总结9 新公布的36年级科学课程标准与以往的小学自然教学大纲相比，有着很大的差异。科学课程标准借鉴了国外关于科学教育的成功经历，对小学科学课程的根本理念、培养目的、内容标准和施行建议等做出一系列的

36、规定，力图以知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等几个方面来进展阐述，强调这门学科对学生终身学习与开展的价值，注重学生的经历、学科知识和社会开展三个方面内容的整合。根据根底教育课程改革的要求，小学自然老师应紧跟时代的步伐，与时俱进，把科学的新理念贯穿于自然课堂教学中。“动手做”是科学课教学的灵魂。“要用教材”“不要教教材”说明教材的作用。老师做“导演”，学生做“演员”，是根本的方法。担任科学课的教学以来，每次上课，我都会有一些新的收获。同以前从事的教学相比，科学课教学过程中的开放性引起了我更多的考虑，以下是科学课教学中的几点做法：一、老师需要改变自己的角色传统的课堂教学是“以知识的传授为

37、重点”，老师在课堂上将知识和技能加以分解，一局部一局部地教给学生，最后将各局部知识组成整体，学生只需听、练、背，记住教材中的知识即可。老师的角色是教学的控制者，教学活动的组织者、教材内容的制定者和学生学习的评判者。多年来，我们已习惯了这种角色，总是根据自己的设计思路进展教学，千方百计地将学生虽不大标准，但有创造的见地，按自己的要求“格式化”。那么，当代老师的角色是什么呢？科学课程标准强调：“科学老师应细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法”从这个观点来看，小学科学老师应该在课堂教学中让孩子们自己提出问题

38、进展探究，在他们的探究过程中给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识。老师充当的角色应是学生科学探究的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着平等对话，老师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在科学的探究过程中，老师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学_同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学_同体”。这种学习方式的改变

39、，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。二、课堂教学强调从问题入手科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们的老师在学习科学课标以后，把新的课程理念融入到自然课堂教学之中，用课改的新思想、新理念指导着自己的教学。在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名老师必须

40、孩子掌握解决问题的方法，这样，他从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，开展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要到达的目的。三、课堂教学以科学探究为主科学课程标准指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生开展”转变，由重老师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。科学探究

41、活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做方案、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联络起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规那么、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生以科学与技术的关系，科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关

42、于这些问题的标准答案。科学探究的核心就是强调“动手做”，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。因此，科学课标提出了体验性目的，强调“活动、操作、理论、考察、调查”等活动，而且非常重视学生们直接经历，老师在课堂教学中应该去鼓励学生对科学问题的自我见解，自我理解，尊重学生的个人感受和其独到的见解。根据课标的学习，今后在课堂教学中，老师应当引导学生不断提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程，指导学生搜集和利用学习资，帮助学生

43、设计恰当的学习方案。并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。这样的教学，知识容量大，学生的思维活泼，参与度高，课堂研究兴趣浓重，学生研究的时间充分，不仅使学生学到了知识，更有效地培养了学生的动手才能，观察才能，语言表达才能，将科学的教育理念真正地融入到自然教学中，老师真正成了学生学习的支持者和指导者，教学活动中的参与者和合作者。而我们老师本人，也要与新课程共同成长，不断学习，成为新课程的理论者、研究者和开发者。小学五年级科学工作总结10 我担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面施行素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作

44、任务，获得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，进步教育教学质量。全面进步学生科学素养。因此，为总结经历，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

45、。二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。三、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习

46、的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。四、不断进步自己的业务程度。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，进步教学程度。学习新课程标准和相关理论，及局“4+4N”教学形式，并将学到的理论应用到教学理论之中，做到在学习中理论，在理论中反思，在反思中进步。落实课堂教学40分钟，努力进步课堂教学效率，课堂是我们永远追求的目的，我认真备课、上课、

47、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。五、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。六、存在的问题及今后的努力方向。1、继续深化学习“4+4N”教学形式式和局工作要点，以纯熟应用“4+4N”教学形式。2、认真学习和总结教，不断进步自己的业务程度和知识程度，以适应新形势的需要。3、有少数学生认识不够，参与活动不积极。4、少数学生在实验教学过程中，怕费事，走捷径，没有认真动手做，导致

48、学生动手才能较差。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比拟急躁，这些都需要我在工作中逐步的改良，认真对待每一位学生。走进新的世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改良教学方法，努力进步业务程度，更好的教学育人。小学五年级科学工作总结11 小学科学45年级课程标准的根本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。无庸质疑，课标所倡导的理念是非常正确的。但是，在没有深化领会其中的含义的情况下，甚至

49、有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。如今，在我们小学科学的课堂上可以看到处处是活动，可谓热闹非凡。但在对这些活动耐心分析p 和研究之后，我们又会感到活动中又普遍存在着一种缺点，那就是“思维缺乏”。在很多情况下，学生在热热闹闹的活动完毕以后，头脑仍然是一片空白，他们在知识和才能上并没有得到真正意义上的提升。“活动有余、思维缺乏”已经成为目前小学科学教学中的一个通病。首先，是因为很多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏向。有些人把科学探究等同于“动手做”了。虽然两者都倡导学生的主体性，都提倡体验式学习。但实际上它们

50、却存在着一定的差异。科学探究是以问题为核心，它不否认对知识的学习，提倡学生通过亲身参与来积极主动地建构知识，但同时也成认通过查阅资料等间接形式来获取知识信息的重要性。而“动手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重视第一经历的学习。由此可见，“动手做”更强调的是动手，而科学探究那么更强调动脑；“动手做”重视的是第一经历的学习，甚至认为是获得知识的唯一形式，而科学探究却不否认对间接经历的学习。把探究教学理解为活动教学的结果是，老师把精力过多地考虑到活动的设计和安排上，并没有充分地考虑到学生的思维问题。还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了。认为探究必需要按照提出问题、进展假设、做方案、设计

51、实验、交流、验证假设这些步骤来进展。而事实上，对问题的讨论来寻求答案、对资料的分析p 来提取信息也都是一种探究形式。科学探究不一定都需要动手，也不必按部就班地一步步地来进展。我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维。否那么，在短短的几非常钟的课堂上是无法完成探究教学的。其次，在一些教学活动中老师把大量的时间消耗在活动中，而实际上用在动脑考虑问题的时间却很少。热胀冷缩一课，老师把大量的时间消耗在和学生一起来安装一个能发现热胀冷缩现象的装置上，而实际上通过一些热胀冷缩的现象让学生去发现问题并解释其中的原因才是教学的主旨。而这一点恰恰被老师无视了。当然，动手才能的培养也是科学技能的一个方面，

52、但假如把大量的时间消耗在简单的、重复的实验操作上，也就冲淡了学习的主题。小学五年级科学工作总结12 本学期我担任了五年级科学的教学工作，现就这一阶段工作总结如下：一、认真钻研教材，为教学奠定理论根底。只有吃透了教材，才能谈得上较好地施行。所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程构造，理解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。为施行积累一点理论指导，使自己在施行中有了方向、原那么。二、 转变自己的教育观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来进步自己的认识，强化自己的责任，从老师角色、老师行动、师生关系、

53、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。三、引导学生转变学习方式。传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调承受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的方法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于理论的意识和习惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。四、今后努力的方向。积极学习现

54、代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。并多研究实验操作，以便在今后的教学中培养学生的动手才能。小学五年级科学工作总结13 光阴飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承当五年级的科学教学工作。在学校领导的亲切关心和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目的。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：一、抓住教材内容特点，促进学生进展科学探究。五年级上册科学真正从学生的生活入手，为学生提供了很多的亲身经历的时机，如磁铁等的探究，促使他们自主地参与、

55、主动地探究，在参与和探究中有所收获。同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使学生进展观察、比拟、猜测、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。二、面向全体学生，促进学生的全面开展。在使用这一教材中，我充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生提供了更多的选择时机和创新空间。如设计防震逃避方案、如何使灯泡亮起来，实验过程、方法非常灵敏，让学生有更多的自行探究创新的空间，尊重学生的个性差异，促进学生的全面开展。三、注重培养学生进展猜测活动和交流活动。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有

56、大胆的猜测，就没有伟大的发现。”由此可见猜测的重要性，正确的猜测对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜测、理论。所以我很注重“猜测活动”这一环节，即使是学生猜测不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地理论和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去理论，“理论是检验真理的唯一标准”。另外我还非常注重师生、生生之间的交流，这对学生的开展是一种促进，在交流中大家可以互相取长补短、可以有新的发现，通过交流也可以进步学生的语言表达才能和培养学生倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。四、注重培养学生长期进展观

57、察活动的才能科学这一教材非常注重对学生进展长期观察才能的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进展一时的观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进展培养，我在教学植物的根、植物的茎时，指导他们进展课外活动观察，做好记录，为学生提供了很好的锻炼时机，我觉得，假如我们能用心去上好科学这门学科，我们的孩子会是更聪明、更出色、综合才能更强的一代。五、认真教学，注重小组建立教学工作中，我认真理解孩子们的想法，虚心听取教研室有经历的老师们给我的意见，再结合自己的考虑，努力探究着合适自己的

58、教学风格。争取通过我的课堂在带给孩子们知识的同时，再带给他们更多的快乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的教育。在日常教学当中，我尽量去观察、理解每个孩子的不同之处，因材施教，以期到达最好的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特殊”的教育，他们对于科学的兴趣更加浓重了，兴趣反过来就促使他们更积极主动的学习探究，渐渐渐渐形成一个良性的循环。组织教学方面，一直是我的工作重点，也是难点。我经常虚心向学校里有经历的老师们、班主任们请教管理学生的好方法，同时结合自己的实际情况，创造出一套独特的评价体制，并且根据情况的变化不断的修改和完善。对一些淘气的学生，及时的理解情况，共同管理好班级。另外小组建立方

59、面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建立理解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学理论之后才发现，是我的失误了。无视了小组建立，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。六、注重培养学生猜测活动和师生、生生的交流活动爱因斯坦曾说过“大胆的猜测，就的。”由此可见猜测可以地帮助学生活动，合理的猜测会对学生是鼓励，学生会有成就感，会鼓励他在以后的活动中大胆地去猜测，去理论;再者即使是学生猜测或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地理论和探究，也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去理论，理论是检验一切的真理。我觉得教材设

60、计的猜测活动环节非常好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。逐渐地猜测会学生的习惯，的动力。我觉得让学生无目的的去理论在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜测去理论，学生的活动会更、更充实、更有意义。小学科学非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的开展是，在交流中大家可以取长补短、可以有新的，交流也可以学生的语言表达才能和培养学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花在交流中迸发的。总之，通过我们师生的共同努力，这学期我所承当的五年级科学教学工作都获得了不错的成绩，但是我深深的知道，我在工作中还存在着许多缺乏。今后我将再接再厉，发扬优

61、点，抑制缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。小学五年级科学工作总结14 我担任五年级两个班科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面施行素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作任务，获得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，进步教育教学质量。全面进步学生科学素养。因此，为总结经历，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解

62、，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、根本情况五年级有学生70人，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。三、详细措施1、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织

63、教材、如何安排每节课的活动。2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。3、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指

64、导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。4、不断进步自己的业务程度。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，进步教学程度。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学理论之中，做到在学习中理论，在理论中反思，在反思中进步。落实课堂教学40分钟，努力进步课堂教学效率，课堂是我们永远追求的目的，我认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。5、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。四、存在的问题及今后的努力方向。1、继续深化学习新的教学形式方法要点，以纯熟应用新的教学形式。2、认真学习和总结教学经历，不断进步自己的业务程度和知识程度，以适应新形势的需要。3、有少数学生认识不够，参与活动不积极。4、少数学生在实验教学过程中，怕费事，走捷径，没有认真动手做，导致学