幼儿园小班数学图形教案.doc

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1、幼儿园小班数学图形教案幼儿园小班数学图形教案幼儿园小班数学图形教案1 一、活动目的：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。2、引导幼儿在分析p 图形特征的根底上，自己寻找分类标准进展分类。3、培养幼儿对数学的兴趣。二、活动准备：1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小比照度比拟明显。3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。三、活动过程：一体活动分析p 图形特征，学习按一个特征分类。1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢送吗？好

2、！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观观察看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。1图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的？2图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。3图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。二幼儿操作活动幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。小朋友真聪明帮图形娃娃都送回

3、了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。完毕后提问：你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。三集体游戏“图形作客”按两个特征进展分类。小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子

4、里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：1、请红色的三角形。2、请绿色的大图形。3、请黄色的小图形。4、请大的圆形。5、请小的正方形。幼儿园小班数学图形教案2 活动目的：1、初步感知物体的前后和上下方位。2、复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。3、有兴趣参加数学活动。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。活动过程：一、

5、 兴趣游戏1、今天教室里好热闹啊，许多水果宝宝要来和我们小朋友做游戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的游戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。)3、接着和水果宝宝做游戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排?(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最后面，感知前前方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。二、水果和图形配对操作1、如今我们来换个游戏了，大家给一

6、个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比拟像就和谁做好朋友。比方：找到了苹果和圆形长得比拟像，背对背贴在一起做一对好朋友。2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回观察与指导。3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。三、游戏：送图形宝宝回家1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来认识一下列图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿认识)2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不可以送到三角形的家里，记住了吗?3、请一名幼儿试试

7、，老师和幼儿观察他是否送对。4、全班幼儿一起送水果。5、老师检验幼儿送的结果并作小结。6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，完毕。活动反思：本次活动的产生是根据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其根底是前阶段学习认识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了根本的理解，同时对活动中的三种水果也非常熟悉了。根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点，教学形式采取三个游戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习稳固，有兴趣游戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的才能，使孩子始终处在一个愉快而又积极的学习体验中。只有在游戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能到达老师的要求。但是，

8、由于小班孩子年龄小，探究的程度还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。幼儿园小班数学图形教案3 设计意图小班的幼儿在已经根本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比拟感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对，这为稳固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象才能及动手才能，让幼儿进展图形拼搭的探究很有必要。在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以

9、采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进展说明。重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对难点：自己拼搭图形后，可以大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。教案目的1、稳固复习学过的：圆形、三角形、正方形。2、引导幼儿按形状特点对平面图形进展分类、配对不受大小和颜色的限制。3、丰富开展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进展表述。教案准备黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。教案流程一、请出图形宝宝今天，我们要来和图形宝宝做游戏了！1每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一

10、说，你的图形宝宝是什么？2谁愿意跟大家来说一说的？Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。正方形站起来三角形拍拍手二、游戏：找朋友：大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形状，什么颜色的？谁跟我的是一样的？1请小朋友们按照图形两两找朋友2请小朋友们按照颜色找朋友三、游戏：喂小动物吃饼干。1原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？2引导幼儿说出红色的正方形、请圆形的小朋友上来喂。3出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂蓝色的正方形、黄色的三角形4我们来检查一下，小朋友

11、有没有都喂对了呢？将箩筐反过来，让幼儿看一看四、图形找家：图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。五、拼拼搭搭：其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？提出要求：1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么？是由什么形状组成的？有几个？2、请小朋友们走到桌边进展操作。3、幼儿分组操作，老师巡回指导六、鼓励探究、大胆表述。1大胆表述自己拼的图形。2用假设干图形组合成另一图形“拼搭的时候有时需要长方形，假如没有怎么办？”举例子用2个正方形变成一个长方形七、完毕图形宝宝玩

12、累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！幼儿园小班数学图形教案4 课题生成：思维才能的开展。心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的构造。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大局部幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维才能开展的作用，设计了此活动。活动目的：1、第一层次：能独立地找出图形规律进展排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进展排序。2、促进幼儿思维才能及动手操作才能的开展

13、。活动准备：排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。活动过程：1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们_卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝分开家就听到了图

14、j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些得意的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”“x宝宝排在这儿!”第一组按两种形状排序oo第二组按两种形状排序口口第三组按三种形状排序o口o口小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真快乐!许多的项链给小朋友呢13、游戏“看谁站得对又快”。请

15、小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在子排列一样的圆圈上，看谁站得对又快。活动延伸：数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。效果分析p ：分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维才能的开展。本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经历准备，排列起来就相对容易一些。让一局部才能强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有根底上有所开展，这也符合开展性原那么。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让

16、幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。专家点评：根据事物的某些特征排序，是幼儿期开展的一个重要逻辑才能，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进展调整。排序才能从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。反思与讨论：本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?幼儿园小班数学图形教案5 设计思路：教幼儿识别平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形

17、的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最后，模拟各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。活动目的：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。活动难点：活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同的形状、不同大小的图形2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我

18、的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？把坑填平2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平边讲边演示3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。四、完毕局部让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难

19、点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的局部，以合适小班幼儿的理解程度。这一内容的练习是在完成“铺路”任务

20、遇到我们班孩子在刚开场，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们可以分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控才能较差，注意力容易转移等特点，所以对于进展游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以致于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改

21、良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后探究学习，让自己有了一定的进步，多多锻炼才会更好的成长。幼儿园小班数学图形教案6 活动目的：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的根底上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、开展目测力、判断力。活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数一样)。3、幼儿操作材料人手一份。活动过程：一、出示图片，导入课题。1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。师：小朋友

22、，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个形状朋友介绍了，如今，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。二、按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈

23、妈的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你如今是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，进步孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉

24、快的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。幼儿园小班数学图形教案7 活动目的：1、复习圆、三角形、正方形，知道这三种图形的根本特征。2、引发幼儿学习图形的兴趣。3、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。4、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：地上画圆、三角形、正方形，每种图形都有4种不同的尺寸，分别标14个点，图形标上几个点，图形内就可以站几个人。作业卡。活动过程：1、幼儿分成3组，每组分别站进圆、正方形、三角形内。音乐响起，游戏开场，幼儿在场内自由活动。一声令下，幼儿迅速站进自己的图形里，动作又快又准确的组为优胜组。各组互相轮换，再做三次，使每人都有时机站到不同的图形里。2、指导

25、幼儿做练习：(1)将图形分类计数，并将数量用圆点表示出来。(2)将图形分类计数，并比拟多少，找出最多和最少的图形，并分别涂上不同的颜色。(3)启发幼儿动脑筋，想方法，用所给图形拼成适当的图案。教学反思：小班幼儿的思维具有详细性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目的，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以兴趣性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作理论与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。小班数学优秀教案复习稳固图形含反思这篇文章共1569字。第二篇：幼儿园小班优秀数学教案图形门牌号及教

26、学反思大全小班优秀数学教案图形门牌号含反思这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀数学教案图形门牌号含反思！设计意图：如今是小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，开展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析p 概括才能，我设计了本次活动图形门牌号。在本次活动中，我就让幼儿在角色游戏中通过自身的理论、动手操作、主动探究来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别图形，并制作形状标记。活动目的：1能排除图形大小、颜色的干扰，正确识别圆形、正方形、三角形。2能根据图形制作形状标记图形。3乐于讲述操作

27、过程，体验舞会的快乐。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5开展目测力、判断力。活动准备：1经历准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形2材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。活动过程：一、游戏导入，按形状分类1、开车旅游，激发兴趣。2、说说玩玩，认识图形师：“今天我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参加舞会，你们快乐去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！”师：图形王国真漂亮，快看它们的宝宝知道今天有许多的小朋友要来王国参加舞会，都跑出来迎接我们了。如今让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。仔细得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍，让我们

28、都来认识认识他。师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？我的朋友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干一样我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应该怎样让他们住进去呢。请你把它送回家三个孩子一起送，老师可以做引导。你们来想想他们俩能住在一起吗？不能为什么不能呢？因为他们俩长得不一样，不能住在一起。三个家定下来以后，请所有的孩子送图形回家。师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形

29、的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。二、制作形状标记集体制作形状标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，假如其他图形宝宝来找他们时，怎么才能马上知道是他的朋友是住在哪个家里了？你有什么好方法？引导幼儿给图形宝宝制作门牌号师:1你们的家门口都有门牌号，一看你们的门牌号我就知道是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗？2看看这个家里住的谁啊？三角形宝宝那他们的家门牌号我们应该做什么？做一个三角形标记表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。3那这个家里住的谁？圆形宝宝他们家门牌号我们要做什么标记

30、，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告诉圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。4这个是谁的家？三角形宝宝他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告诉三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你准备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜欢的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么形状的门牌号。三、游戏稳固练习。师：每个门上都贴满了，门牌号码了。如今我们门牌都送对了嘛?师：我们真的很能干，都送对了。如今舞会时间到了，请你到那边选择一个图

31、形面具，找一位朋友或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。师：如今请你来尽情的跳舞吧！教学反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。幼儿园小班数学图形教案8 一、教学目的1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进展分类，稳固对黄、绿两种颜色的认识。2、初步培养幼儿动手操作的才能。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态

32、度。二、教学重难点重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进展分类。难点：初步培养幼儿动手操作的才能。三、教学准备老师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。四、教学过程一、引出课题a今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝宝它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。b出示正方形，这是什么图形宝宝？来；自。屈；老师；教。案；它又是穿着什么衣服啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。二、老师讲解、示范1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？如今老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可

33、以说说老师是怎么分的吗？三、幼儿操作图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。活动反思：在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉区分红、黄、绿三种颜色，并进展分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习气氛。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。幼儿园小班数学图形教案9 活动目的1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。2能运用图形的特点进展组合拼摆，3体验图形组合变化的乐趣。活动准备图形拼摆挂图、我认识的图形游戏卡见教具盒。图形拼摆游戏卡、操作白板见幼儿操作包。胶棒假

34、设干。活动过程观察出示我认识的图形游戏卡，引导幼儿观察区分。老师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字？游戏1、依次出示图形拼摆挂图见教具盒，引导幼儿感知图形拼摆。老师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么？老师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗？老师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形三角形、正方形？圆形三角形、正方形有几个？2.出示图形拼摆游戏卡和操作白板见幼儿操作包，引导幼儿进展拼摆、粘贴。老师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案！请你用图形宝宝试着摆一摆。展示1请幼儿互相介绍展示自己的作品。老师：和你旁边的

35、小朋友说一说，你变得是什么？用的是什么图形？2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。老师：请小朋友把你的作品说给大家听听。活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进展组合拼摆的过程中，加深稳固对正方形、圆形、三角形的认知，进步动手操作才能和思维才能，同时体验图形组合变化的乐趣。在拼图之前，老师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既到达了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如按照范例进展模拟、在范例根底上根据自己的想象创意进展变化，组合成新的图案。老师出示图形拼摆游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进展组合拼摆；后出示不同图形组

36、合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进展组合拼摆。有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。幼儿园小班数学图形教案10 活动目的：复习稳固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。活动准备：自制小兔子头饰一个，假设干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。活动过程：1、以故事形式引出主题讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们

37、看，这房子漂亮吗？手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形2、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼XX师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进展区分和认知3、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。4、完毕活动带着幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。5、活动延伸

38、找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新纲要中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原那么，符合小班幼儿的学_点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑考虑培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。幼儿园小班数学图形教案11 活动目的愿意参与活动，对数学活动感兴趣。认识圆形，初步掌握圆形的特征。能在生活中找出各种圆形的物品。活动准备环境准备：老师提早在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。课件准备：“圆形专卖店”情景图片；“各种形状”组图；“去进货”组图；游戏背景音乐。纸面教

39、具：圆形专卖店。材料准备：马克笔。活动过程出示情景图片“圆形专卖店”，引导幼儿初步感知圆形。小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧瞧吧！皮皮的专卖店里都有哪些物品？这些物品有什么一样的地方？小结：专卖店里的物品形状都是圆圆的。出示组图“各种形状”，帮助幼儿认识圆形，初步掌握圆形的特征。老师可出示用硬卡纸剪成的图形实物这个圆圆的图形就叫做圆形。圆形和其他形状相比，有什么特别的地方？圆形周围有突起的地方吗？小结：圆形圆圆的，没有角，四周都是平滑的。发放纸面教具圆形专卖店，老师操作课件，稳固幼儿对圆形的认识。1.发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。圆形专卖店的物品都卖完了，

40、皮皮如今准备去进货。马路上停着3辆车，哪一辆小汽车是圆形专卖店的车呢？皮皮不记得了，他只记得小汽车的车轮是圆形的，车牌上也有一个圆形。请小朋友们帮助皮皮找到正确的小汽车并把它圈出来。2.引导幼儿在纸面教具上连一连。进货的地方到啦，里面有好多物品啊，但皮皮的专卖店只卖圆形的物品。请小朋友们连一连，将圆形物品放进购物车内。3.老师操作课件，验证幼儿的答案。播放游戏背景音乐，组织幼儿玩游戏“找一找”，在班级内寻找圆形的物品。恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，如今请小朋友在班级内找一找，哪些物品是圆形的？活动延伸日常活动日常生活中，老师可以带着幼儿在幼儿园内寻找圆形的物品，稳固对圆形的认识。家

41、园共育家长可以和幼儿一起在家中寻找圆形的物品。幼儿园小班数学图形教案12 一、活动目的：1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以区分三种几何图形。2、开展幼儿的观察力、互相合作的意识。3、开展幼儿的观察、分析p 才能、动手才能。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。二、活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木假设干。3、几何图形拼组成的一幅画。三、活动过程：1、游戏：找朋友。讲一讲三种图形的根本特征老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找

42、画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比拟、讲述，加深认识几何图形的根本特征。2、游戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“如今我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！幼儿一起跳到已划好的圆形中去再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！幼儿一起爬到已划好的三角形中去最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。幼儿一起跑到正方形3、游戏：娃娃请客培养幼儿对知识的迁移才能和创造性思维的开展老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的

43、地方。老师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？“文章。出自快思老。师教。案网。幼儿答复对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的才能。两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！幼儿动手来摆放积木，把它们进展拼组成三角形、

44、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。4、游戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。 用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的情绪。活动反思：本节课老师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手才能，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。幼儿园小班数学图形教案1

45、3 一、活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作才能，发挥的想象力和创造力。二、活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题1师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。2师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。3师：国王刚刚跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。假如小朋友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来幼：好4师：小朋友，你们都有在国王

46、哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？请个别小朋友说5师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友2、老师讲解，课件ppt示范1师：国王刚刚过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？出示ppt2师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小朋友你们看谁来了？把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？3师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚刚我们看了三角形的，如今我

47、们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！4师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？让幼儿说知名字和特点师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？幼儿拼图时间，老师从旁协助师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么

48、图画？用了什么图形阿？一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的三、完毕活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！幼儿园小班数学图形教案14 一、活动目的：1.稳固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规那么进展游戏。3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，进步学新歌的兴趣。4.在学会歌曲的根底上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；二、活动准备：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：1、

49、 师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚刚魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一

50、样的图形宝宝做游戏。师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?师：看一下你的好朋友找对了吗?(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。4、游戏图形找家。(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!5、幼儿操作。(1)师：今天帮图形朋友找到了家，它们

51、真开心啊!师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块一样的形状把它补好。(2)幼儿每人一份补地板。6、展示补好的地板。师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小局部幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学

52、习、会学习。幼儿园小班数学图形教案15 设计意图：纲要细那么中指出：“老师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 岁的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的理解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维才能和动手操作才能的开展。此年龄阶段的幼儿，认知程度处于详细形象思维阶段。 “要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式 进展探究提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观详细的形象。更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的考虑和积极的创作欲望。幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变

53、性特点，正是满足了幼儿的这一需求。活动目的：1 在认识圆形、长方形、三角形的根底上，创造性地组合图形。2 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。活动准备：精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比拟熟悉。物质准备：幻灯片、人手一份的图形圆形、长方形、三角形假设干、图画纸、胶棒等。活动过程：一 以故事形式导入。放映幻灯片，复习稳固幼儿对图形的认识。1、 逐个_绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的根底。2、 老师提问：这是什么地方？看谁来了？稳固幼儿对图形的认识。3、 图形宝宝都变成什么东西啦？圆形、长方形、三角形

54、逐个说幻灯片严密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和承受才能。4、 什么出现了？小问号它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，鼓励幼儿大胆想象。二 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，老师个别指导。纲要细那么中指出：“老师要支持、鼓励儿童运用以有经历进展猜测和解释；”1 老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”2 幼儿独立操作。老师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶

55、段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。老师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进展拼摆。3 指导幼儿完成作品并记录名称。老师有目的的记录三 幼儿作品展示，演示老师的设计。1 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。纲要细那么中指出：“帮助儿童归纳整理经历，得出结论促成新经历的主动建构。”2 老师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。3 再次讲故事图形宝宝的比赛。添加孩子作品为故事结局。再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地参加故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完好的故事情节。纲要细那么中指出：“激发儿童对科学的兴趣激发探究欲望而不是以教授大量的科学知识为目的。”第 44 页 共 44 页