20以内的进位加法

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1、课题9加几的练习课课时 10-1 课型练习课教学具每人准备小棒18根。集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞复案人参考资料或教案数学教参、数学教材教教材学分建析议本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。教学目标思想教育激发学生的学习兴趣基础知识能力培养通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。重 点。掌握9加几的各种方法难 点掌握9加几的各种方法。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、 谈话导入： 二练习一、学生操作学生用自己喜爱的学

2、具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。二、创设情境小羊图（书上99页第1题）师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16师：谁来说说是怎样算的？蚂蚁图（书上99页第3题）师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？师：能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。 （让学生自己看图互相说一说）（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、练习四、语言练习四、小结：五.作业学生

3、独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图（书上100页第5题）师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？三、用数学（书上100页第4题）师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？要求一共有多少个怎样算？指名板书，其他同学写在书上。师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？学生试做，然后集体订正。四、针对学生练习情况进行小结。找一找，说一说互相观察，互相说交流独立观察，寻找各数小组交流集体交流作业与检测练习十七第2、6、7题。板书设计9加几的练习课教学回顾课题用数学“9加几”课时 10-2课型新授课教学具挂图集体备课人时晓春 方绪霞

4、赵松备课人方绪霞 复案人参考资料或教案小学数学教师用书教教材学分建析议通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。教学目标思想教育培养学生学习数学的兴趣。基础知识能力培养1在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心2培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力3培养学生团结协作的精神重 点1、 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。难 点2、 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记

5、录一复习铺垫二、创设情境，体会数的含义1口算练习：出示卡片，学生口算9+2 9+5 9+4 9+99+7 9+6 9+8 9+32拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下。 1 教学例3(1)放录音(合唱)教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。”(2)投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么?知道了什么?告诉全班同学。”请学生回答(3) “老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”列式、板书：9+5(4) “那到底一共是几个人呢?” 学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)教师巡视(5)学生汇报想到

6、的方法(6)你认为哪种方法最简单?说一说2完成“做一做”(1)投影出示“图”(2)小组合作，要求：观察图，看到了什么?知 道了什么?记录下来要求什么?记录下来怎样列式?怎样计算?(有几种方法?)三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受? 激发兴趣说一说画图中的情境学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)教师巡视育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、巩固练习：学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)教师巡视(5)学生汇报想到的方法(6)你认为哪种方法最简单?说一说2完成“做一做”(1)投影出示“图”

7、(2)小组合作，要求：观察图，看到了什么?知 道了什么?记录下来要求什么?记录下来怎样列式?怎样计算?(有几种方法?)三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受? 结合实际生活说一说观察图，读一读解决问题考同桌独立完成同桌互相检查全班交流全班交流达成共识作业与检测学生完成第11页的14题板书设计用数学“9加几” 教学回顾课题8、7、6加几 课时 10-3 课型小学数学教师用书教学具实物投影、投影片、小棒18根。集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了

8、比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。教学目标思想教育培养学生合作学习和用数学的意识。基础知识能力培养1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重 点。学会8加几、7加几、6加几的计算方法。难 点培养学生算法的多样化。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、刨设情境，揭示课题、二、主动探讨，获得新知 讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第一

9、关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8加几、7加几。 1学习例1 (1)教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。 学生口答同桌比一比育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、巩固三，游戏实践，巩固

10、练习 、 (2)学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) (3)学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满10把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样 化的方法。) 2“试一试”(1) 教师出示8+9=( )(2) 问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗?(2)组织学生在小组里说说是怎样算的? (3)指名回答交流。 讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。

11、 (出示游戏材料)学生分组游戏，设置奖励机制(“智慧星”)，教师巡视指导。 （学生随意回答）独立思考：（学生评价）分组游戏作业与检测聪明数学板书设计9加几9+49+6教学回顾课题 练习十九第3-8题。 课时 10-4 课型练习教学具口算卡片集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞 复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。教学目标思想教育培养学生的合作和与他人交流的能力基础知识能力培养使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，

12、训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。重 点学生掌握同方法计算方法难 点学生掌握同方法解决计算方法。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、基本练习1、 口算（抢答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+86+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+92、 练习十九第5题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。二、 创设情境1、 练习十九的第3题先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。2、 练习十九的第4题用课件出示贝壳图。让学生讲图意

13、，问：一共有多少个贝壳？你会用算式表示吗？ ，学生独立完成同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录四：练一练学生回答，教师板书：7+5=12问：谁来说说是怎样算的？3、练习十九的第8题出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。三、用数学（练习十九的第6题）采用送信的方式，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15 的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。四

14、、小结本节课的学习情况。五、作业：练习十九的第7题，在书上完成，集体订正。 同学在书上完成。集体订正。作业与检测练习十九的第7题，在书上完成板书设计 练习十九第3-8题。教学回顾课题 用数学教科书第107页例4， 课时 10-5 课型新授教学具使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

15、教学目标思想教育培养学生良好的书写习惯。基础知识能力培养使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。重 点认识“十位和个位难 点认识“十位和个位程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、基本口算练习二、新课1看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+42听算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+51 出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。此时，提出问题：一共有多少只兔?(文字与声音同

16、步)2分组讨论解决问题的方法。 4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。3交流解决问题的方法。4小结(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。 学生自由回答谁会读，请会读的学生带领大家读学生都参与讨论。育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、练一练三、独立运用所学数学知识解决问题 做练习二十的第1题。 1让学生看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。 2独立填写算式。8+4=12(只) 3学生之间交流、评议。4引导学生从另一个角度思考解决方法。 (1)启发谈话：再认真观察画面，鸡

17、栏里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题?(2)让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。(3)交流。 请几名学生说一说自己的解决办法。5强化认识。让学生看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价作业与检测完成相应的做一做及练习十六的第3-5题。板书设计用数学教科书第107页例4，教学回顾课题练习 课时 10-6 课型新授教学具电脑课件，学生准备小棒数根集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞 复案人参考资料或教案小数参考书教教

18、材学分建析议在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。教学目标思想教育使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。基础知识能力培养1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式 2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。重 点在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”难 点在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、 一、基本训练二指导练习1、 看卡片说得数9+3 9+4 9+6 8+5 7+

19、4 8+7 7+99+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？2、 在（）里填“+”或“”。9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=101、 练习二十第3题（1）问：这幅图是什么意思？学生分组讲解图的意思，并派代表讲。（2）引导学生回答书中的问题。有（）条鱼，游走（）条。还有几条？（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么？2、 练习二十第4题（1） 问：你们爱

20、游泳吗？说一说这幅图的意思？（2） 会列式吗？学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？三、数学游戏找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。四、作业：练习二十第5题学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？ 开火车的形式进行仔细观察说一说理由育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、数学游戏（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么？3、 练习二十第4题（3） 问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？（4） 会列式吗？学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？找朋友，出示口算卡片和数

21、字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。四、作业：练习二十第5题学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？ 学生玩“找朋友”的游戏作业与检测练习二十第3-5题板书设计教学回顾课题 ：5、4、3、2加几 课时 10-7 课型新授教学具计数器集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。教学目标思想教育培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。基础知识能力培养1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加

22、几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重 点学会5、4、3、2加几的计算方法。难 点：培养学生算法的多样化。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一复习铺垫：二、学习新知1.口算练习9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6学生抢答以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。1、出

23、示例 1 5+7=？ 5+8=？（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。2、教学例2 4+8=？ 3+9=？（1） 让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？（2） 指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？三、巩固1、做第110页做一做中的第1-3题（1）第1题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让学生自己思考，列式计算。

24、集体订正。（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？（3）学生独立完成，并问：你发现了什么？2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。 (学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)(学生自由活动，老师巡视)育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、巩固三、练一练（3） 指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？1、做第110页做一做中的第1-3题（1）第1题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让学生自己思考，列

25、式计算。集体订正。（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？（3）学生独立完成，并问：你发现了什么？2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。学生讨论，然后再发言)作业与检测89页的第1、2题板书设计 5、4、3、2加几5+7=？ 5+8=？教学回顾课题 练习二十一第13题 课时 10-8 课型新授 教学具多媒体课件 集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞 复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。教学目标思想教育充分激发学生的想象力，培养学生关注科技发展的

26、兴趣和基本的科学道德观。培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。基础知识能力培养1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。2、培养学生思维的灵活性重 点正确、熟练的口算。难 点正确、熟练的口算。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、基本练习二、合作交流，探索发现一、1、练习二十一第2题2、看谁算得又对又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因）二、指导练习1、 练习二十一第1题（1） 学生说一说，再板书在黑

27、板上，指哪个答哪个？（2） 并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？（3） 指导学生书写算式问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？（4） 学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。2、 练习二十一第3题学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？做一个钟面吗？ 独立完成，集体订正，学生书写算式育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、分层练习，辨析理解 学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？三、游戏哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。 作业与检测做一做”第4题.板书设计练习二十一第13题 教学回顾课题 练习二十一第4题 课

28、时 10-9课型练习教学具：20根小棒 3、汪国真的诗我微笑着走向生活集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。教学目标思想教育使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。基础知识能力培养1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。重 点熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率

29、难 点熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录基本练习指练习1、 口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+38+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+68+8 6+7 8+6 9+8 2+92、（）里应填什么数？（1） 比9大2的数是（），比7多4的数是（）。（2） 写出得数是13的四道算式？（）、 （） 、（）、 （）（3） 练习9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19练习二十一第4题（1） 学生看书，弄清题目的意思。问：这题是什么意

30、思？（2） 分组讨论，并派代表说一说。教师板书，引导学生看统计表。 开火车答题育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、巩固发展，学会学习指导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有“，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳，（3） 学生独立完成，教师巡视。对学习有困难的学生，鼓励他先说，再计算。集体订正。一、 数学游戏：同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁

31、说多，说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。 数学游戏作业与检测板书设计练习二十一第4题 教学回顾课题 整理和复习 课时 10-10 课型练习课 教学具课件小黑板集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞 复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。教学目标思想教育逐步养成注意收集资料的习惯使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。基础知识能力培养1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、培养学生仔细看

32、题的良好学习习惯。重 点： 20以内进位加法难 点看加法表找规律。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、基本训练二、指导练习一、基本训练口算卡片，指名口算，并说出思路。9+4 8+4 7+6 5+710-5 12-2 5+3 12+1二、练习指导1、进位加法表（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，

33、我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。学生口答）全班集体评价找规律育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、数学小游戏：回家2、练习（1）让学生把和是11、12、13的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（4）针对学生容易弄错的题进行练习。A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。B、思考题：第（1）题要求：让学生发现白圆与黑圆排列的

34、规律，确定“往下应该怎样画”第（2）题要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。C、第3题在书上完成，集体订正。 作业与检测练习二十二3.4板书设计（整理和复习）教学回顾课题 我们的校园 课时 11-11 课型新授课认识立体图形 教学具多媒体课件、图形卡片集体备课人时晓春 方绪霞 赵松备课人方绪霞复案人参考资料或教案参考书教教材学分建析议立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。教学目标思想教育使学生感受数学与现实生活的密切联系。基础知识能力培养1、

35、 学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识重 点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。难 点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、设疑激情二、操作感知1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？学生回答：踢毽、跳绳问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？2、活动：我们到教室外面去比一比设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、（1） 学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。（2） 回教室学生汇报，其他同学帮着补充。问：根据跳绳的，你能提出什么问题？A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？B、谁和谁一共跳了多少个？C、谁比谁跳的多几个？ 学生回答：踢毽、跳绳学生自由活动育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、指导练习请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？