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1、如何构建高效语文课堂新城四中张艳古萍利【摘要】所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂 40 分钟内要最大限度、 最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现 教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。 那么如何构建高效语文课堂呢？我主要从三方面入手：一是营造学习氛围，激发学生兴趣，二是丰富教学手段，调动学生情绪，三是放开手脚，让学生唱主角。【关键词】营造氛围；丰富手段；放开手脚。我认为，我们平时所说的 “轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂” 教学理念的标准。那么如何构建高效语文课堂呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈
2、自己的几点体会：一营造学习氛围，激发学生兴趣。心理学教授巴甫诺奥曾写过快乐学习法一书，这本书先后被翻译成几十种文字， 在世界各地畅销不衰。 他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文， 让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我做了一些尝试：11. 开展竞赛激情趣。知识的掌握，能力的内化，说到底需要学
3、生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式， 使学生处于被动的位置上， 心智处于压抑的状态中， 积极性和主动性无法真正调动起来。 只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中， 语文教学才有脱胎换骨的变化。 适时开展竞赛，为学生提供一个展示的平台，激发学生的学习兴趣。比如讲自读课文时，让学生阅读“自读提示” ，结合课后练习，把握教学重点、难点，将学生分成两组，互相提问质疑，鼓励他们展开激烈的讨论，归纳出结果，最后评出优胜者。学生常讨论得热火朝天，课堂气氛非常活跃，参与意识增强，在积极有益的活动中获取知识。这样学生对书本知识印象深，知识掌握牢。采用各种形式，使学生乐在其中、受益匪浅，真正把被动
4、学习语文变为主动求知，学好语文。2. 创设情境引兴趣。创设情境，要依据教材从实际出发， 运用多媒体创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。如教学杜甫石壕吏一诗，可先通过语言描述，创设教学情境，接着用石壕吏的教学视频，让学生很自然地进入诗的境界。 创设情境，将把强制学生有意注意接受知识， 变为无意而轻松获得知识， 可以收到良好的教学效果。总之，语文教师应努力创设一种让学生感到愉悦的学习情景， 从而达到师生共同参与、情感交融、优化教学，享受语文、享受课堂、2享受学习。二丰富教学手段，调动学生情绪。心理学家弗洛伊德指出： “游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游
5、戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。 因此，我把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道， 让学生自始至终感受到成功的愉悦， 从而增强他们的学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟。此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、背诵比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。三放开手脚，让学生唱主角。毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成
6、任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文” ，用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。3教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。构建初中语文高效课堂的几点体会4陇县东南中学杨向菲5
打造初中语文高效课堂的几点体会(二)
