小学趣味数学教案.doc

《小学趣味数学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学趣味数学教案.doc（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学兴趣数学教案小学兴趣数学教案小学兴趣数学教案1 教学目的1.通过观察、分析p 图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。3. 能主动考虑、积极发表自己的意见。教学重点理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。教学难点：能纯熟正确计算商中间、末尾有0的除法。教学过程一、 引入1、口算：282 2408 363 847= 32-0 48+0012 420 0+25 29+0 90 1401、 不计算，说出下面各题的商。2922 3586 21477 6055 4884二、新授1、出示28页主题让学生用自己

2、的话表达四幅画的内容。2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：44=1(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：03=0，并深化领会其中的含意。(3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢?由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。三、做一做02 04 05 0102384393 00四.出例如6。1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少?2、同学会用竖式计算吗?学生说说，老师板书。3、指板演题，问为什么十位上要写0

3、?4、你有什么看法?学生讨论后，老师把省去的这步去掉。小结：这题是怎样计算的?5. 试一试。5055 60186 60153指第3题问：为什么60153上的中间会有两个0?强调简便写法。6. 出示计算 4203学生说，老师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。小结：今天我们学了什么?要注意什么?数学网特地为大家整理了商中间有0和末尾有0的除法，希望能帮助广阔小学生朋友们进步数学成绩和数学思维才能，同时祝大家学业进步!小学兴趣数学教案2 学习内容：“分梨”的问题学习目的:1调动学生学习数学的兴趣和积极性。2尝试学会用逆推的策略解决问题。3在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学

4、习同伴身上的优点。4进步加减乘除的口算才能。学习重点：用逆推思维解决问题。学习难点：用逆推思维解决问题。学习过程:1.老师考勤学生，点名。2.认识新同学，每个同学进展1分钟介绍自己。3.学生自由组合选择座位。4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有假设干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？先让学生独立考虑小组内交流反应交流，老师引导启发思维。小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手分析p 。5.学生尝试独立解决对应例题的反

5、应练习：一只篮子里有假设干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反应。6.进展扑克牌“24点”小游戏。学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目的：1让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。2另外教授一些数学计算的巧妙方法。3引导学生通过考虑操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。4利用简便方法，进步学生计算效率，更加高效的学习数学。学习形式：学生自主探究、合作交流学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。二、探究新知1请同学们取出1号靶，认真观察引导学

6、生观察2小组交流，探究解决。3请同学们取出2号靶，尝试解决。引导学生动手理论假如有的学生做出来，让孩子展示，老师给予赞赏；假如学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。4请同学们按照组内交流出的方法各自解决。小组合作，互相帮助三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。小学兴趣数学教案3 教学目的：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在详细的

7、情境中能利用字母表示数进展表达和交流。2、在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，浸透归纳猜测、数形结合等数学思维方法。3、学生在动手理论、自主探究、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及互相交流中，培养学生的团结协作的精神。教学重点：理解字母表示数的意义。教学难点：探究规律，并用字母表示一般规律的过程。教学准备：课件、表格。教学过程：1、谈话引入很快乐能有时机和我们XX小学XX班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，老师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张老师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：

8、表示的是数师：这节课我们就一起来研究字母表示数(板书：字母表示数)。看来我们班的同学既擅长观察，又爱动脑筋，我很喜欢你们，很想和你们交朋友，谁愿意告诉老师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。)活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1)体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年XX同学几岁?再过一年呢?观察黑板上的数字你发现了什么?(一个比一个大;没有一样的)这是一些变化的数。师：还有谁能继续往下说?这么多同学想发言，那张老师就在黑板一直写下去，怎么样?(黑板写不下、费事)既然说不完，又费事，谁能想出一个最简洁的

9、方法来表示XX同学的年龄呢?、生：用字母表示。师：用什么字母呢?师：你想的方法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示XX同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d)所有的字母都可以。师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生：n不可能是200，因为人一般活不到200岁。学消费生争议)师生总结：字母可以表示任何数，但用字母表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。小练习师：谁还能用字母表示我们身边的数量呢?(生举例)师：你觉得用字母怎么样?(方便、简洁)师：这种方法这么好?想知道是谁创造的吗?(课件

10、)法国的数学家韦达他是第一个有意识地和系统地用字母来表示数的人，是他确定了符号代数的原理与方法。在欧洲他被称为“代数学之父”。(2)体会含有字母的式子刚刚有几个同学介绍了自己，我也和大家做一下介绍，我叫张丹，来自辽阳市，叫我张老师就可以了，年龄吗?你们猜猜(25、26、28)到底谁猜得最接近呢?告诉大家，张老师比XX大17岁，你知道我今年多大年龄吗?能用一个式子表示吗?当XX同学10岁时，张老师多大,用式子表示。当XX同学12岁时呢?XX的年龄张老师的年龄1 1+17 10 10+1711 11+1712 12+1713 13+17 师：你还能继续往下写吗?好，拿出练习本开场写吧。(全班学生写

11、)师：有的同学已经不再写了，为什么?是不是发现了什么?把你的发现和你的小组同学交流一下。(小组交流)师：说说你们组同学的发现。(同学汇报，师板书)(学生汇报时，1、指导学生边写，边说当XX同学几岁时，老师多大。2、当学生说出当XX同学n岁时，张老师n+17岁时，师追问，为什么?3、学生说出，因为学生的年龄在变化，老师的年龄也是变化的，但老师与学生的年龄差是永远不变的，当XX同学n岁时，张老师的年龄就是n+17岁。还谁说一说n+17表示什么?为什么?(强化)n+17既可以表示张老师的年龄，也可以看出老师比同学大17岁。 4、指出在这里，你们把变化的量用字母来表示，不变的量不变。5、这里的n是同一

12、个数吗?同一道题一个字母表示同一个数。小练习我们用字母和含有字母的式子表示了数，张老师n岁时，XX同学的年龄就是(n-X),那么上一道题中的n和这一道题中的n表示的是同一个数吗?(总结出不是同一道题，同一个字母表示的不是同一个数。)你也能用我们身边的数量，说一个含有字母的式子吗?(鼓励学生用加减乘除)小学兴趣数学教案4 一、指导思想：兴趣数学能更好的促进学生数学思维才能的开展。这学期通过兴趣数学校本课程的学习，进步同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深化地理解数学知识，进步学生的思维才能和分析p 才能。二、学情分析p ：五年级学生已具备良好的分析p 问题

13、、解决问题的才能。兴趣数学为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探究数学奥秘的时机，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用

14、。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和才能。让学生对数学产生浓重的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和别人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和理想。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立考虑、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。四、活动措施：1.选好人才先初步设定兴趣数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。2.培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己

15、的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的根本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜欢数学，以致于到达自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。3.注重思维才能培养数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们老师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目的，设下问题，让学生自己去考虑问题、探究解决问题的方法，给学生“主动开展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的考虑时间，着重培养和锻炼学生的思维才能。4.发挥“小老师”的作用。学生当“

16、小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动承受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。小学兴趣数学教案5 1、教案第一课时教学内容：神奇的扑克教学目的：1、通过对扑克有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。2、调动学生丰富的联想，养成一种考虑的习惯。教学重难点：扑克与年月日、季度的联络。教学过程一、谈话引入师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比拟常见的扑克。谁愿意告诉我们，你对扑克的理解呢？生：. 老师补充，引发学生的好奇心。师： 扑克还有一种作用，而且与数学有关！生:.二、新课1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太阳 小

17、王=月亮 红=白天 黑=夜晚3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=14、所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数5、扑克中的K、Q、J共有12张，34=12，表示一年有12个月6、365752一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。第二课时教

18、学内容：估算黄豆粒数教学目的：学会估算方法。教学重难点：利用估算方法解决实际问题。教学准备：黄豆，杯子，天平等教学过程：一、引入师：你们看，这是什么？生：黄豆。师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。二、小组讨论，确定方案。师：你们可以用课桌上的工具。被子、天平等三、小组合作，施行方案。四、汇报交流方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。

19、第三课时教学内容：购物中的数学教学目的：1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。2、培养利用数学知识解决数学问题的才能。教学重难点：利用数学知识解决实际问题。教学过程：一、出示情境一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的本钱是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。如今问题是：王老板在这次交易中终究损失了多少元？提示：其中损失本钱18元，不要算成21元。二、小组讨论三、汇报结论四、小结王老板和街坊之间实际

20、上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。五、全课总结师：通过这节课，你有什么收获？第四课时教学内容：数学兴趣题一教学目的：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，进步学生探究问题的积极性，从而进步他们逻辑考虑才能，让他们学会通过考虑与计算解决日常生活中的数学问题。 教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会擅长考虑。教学难点：活泼课堂气氛，进步学生的考虑和答复下列问题的积极性。 课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。教学过程：一、引例，引起学生的兴趣。提出一道关于数学的IQ题，让学生答复答对有奖，然后开场逐渐深化课题，解答一些数学计算题。

21、二、结合生活，小组互动。1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生考虑。2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进展抢答。3、最后进展统计，对表现最好的小组进展奖励三、课堂讲解对相关题目进展详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。四、课堂总结。总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而进步对数的学习兴趣。小学兴趣数学教案6 一、教学目的：1培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。2使学生掌握一定的学习方法，学习技能。3使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。4培养学

22、生数学考虑才能，观察才能、动手操作才能、创新才能。二、教学过程一猜谜语1、一头牛猜一字：生2、一斗米猜一字：料3、一月七日猜一字：脂4、五个手指猜一成语：三长两短5.七除以二打一成语不三不四6.七分之八(打一成语)七上八下7.一二三四五六七九十打一字谜底是：口意为“只”少“八”8.灭火打一数字一9.舌头打一数字千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成打一数字十11.双杠打一数学符号等号12.你盼着我，我盼着你打一数学名词相等13.不转弯的路打一数学名词直线二、生活中的兴趣数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，半根绳子也是两个头151根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间

23、剪断，共剪成多少段？解：9段16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，如今要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根三、课堂小结四、布置作业小学兴趣数学教案7 早餐的学问3课时一、活动目的1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于安康，养成良好的饮食规律。2.培养学生调查、搜集、整理资料的才能，会进展简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。二、活动准备1.调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2.跟家长买一次早餐3.老

24、师搜集一些早餐材料。三、活动设计第一课时：选题与确立主题一制定活动方案一、创设问题情境，确定研究课题。1、师生交流。同学们好。早上吃饭了吗？交流前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？2、分析p 柱形统计图早餐内容。课件出示统计图。师生观察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？预设：生1都是我们平常早上会吃的东西。生2早上吃鸡蛋的人最多。生3吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。生4早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比拟少。生5好似大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人

25、吃。生6我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。师小结：大家的观察才能真强。我们平时的早餐内容是怎么样的？交流有这张图里没有出现的吗？交流：没有或很少这说明，我们的早餐内容，丰富吗？不对，很单一。课件强调：单一3、信息分享。师：这儿还有一那么官方消息：课件出示中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个比照试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐那么是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进展测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的比照，第二组明

26、显好于第一组。4、现场统计饥饿时间。师：说到如今吃的，你饿吗？交流这么早就饿了呀？如今是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一局部同学说他第二节课就已经饿了。5、引导学生发现早餐的重要性。这那么消息，比照那张统计图，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现？师生交流：预设生1早上吃不好早饭，很快就会饿。生2我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。生3吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。师相机评价：大家不仅观察才能强，发现问题的才能也很棒哦。还有什么发现？生4我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。生5我平时一直以为，早上时间特别紧张，随意吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小

27、的早饭，还挺有学问的呢。师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来研究一下早餐的学问，好不好？好都同意了？同意6、确立主题：早餐的学问。师：那好！我们就以“早餐的学问”为主题进展本期的综合理论活动。第二课时：确定研究内容，组建活动小组，制定活动方案。1、交流研究内容。师：关于早餐的学问，你们想要研究些什么？把你想要研究的内容展示到“小问号搜集站”上来吧。事先让学生准备卡纸，在卡纸反面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。2、确立研究小课题，组建活动小组

28、。师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号搜集站就搜集了这么多的问题。假如我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好似太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？能关于归纳问题的方法，上节课我们已经理论过了，只需要？生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。学生归纳问题，老师巡视指导。交流：归纳出了几个问题？不吃早餐的危害早餐吃什么最好各国吃早餐的讲究早餐的起师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要研究的问题进展研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作研究。学生自由组合，确定子课题。拟写活动方案师：确定好了研究课题，我们可以制定一份活动方案。你们看老师这里有一个共享栏

29、，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进展方案的修改。学生自由选择设计方案。预设情况一师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚刚说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？学生针对自己的想法提问，老师给予答复，补充学生可能出现的问题。简单指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，播送以及询问专业人士等。学生在指导后继续完成自己的活动方案。预设情况二师：设计完成，交流一下所设计好的活动方案。学生评价：你认为他们小组这个活动方案，好的地方在哪里？不合适于施行的地方在

30、哪里？三、小结老师总结，研究的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比拟总结得出正确结论。第三课时：调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进展调查访问。2、分组整理调查结果。学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进展整理、统计，制成统计表或统计图。例如：a.调查早餐价格定位问题。学生早餐价格统计表班级第小组编制统计时间：20xx年月日b.调查早餐营养问题。学生早餐营养统计表班级第小组编制统计时间：20xx年月日c.调查早餐用餐时间问题。学生早餐用餐时间统计表班级第小组编制统计时间：20xx年月日d.调查附近“放心早餐”的销售情况。“放心早餐”销售统计表班级第小组编

31、制统计时间：20xx年月日有可能可制成条形或扇形统计图三讨论考虑1、分组讨论统计结果。学生对他们各自统计的结果百分比进展讨论，考虑为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比拟科学，起床后就吃不利于安康，在路上、校门口吃不卫生。早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体开展。2、分组提出科学合理意见。各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建立意见的报告。四交流报告1、汇报成果。可选每组根据自己的一份富有建立意见的报告，在班上进展汇报。2、学生辩论。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，

32、可进展提问，小组派代表进展辩论。五做一名“小小营养师”根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养平衡、口味口感好、卫生和方便。小学兴趣数学教案8 第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目的：1通过生活情境和学生的生活经历，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向东、南、西或北识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，开展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联络。教学

33、重难点：会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。板书课题：认识东、南、西、北方向二在生活情境中，探究、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，老师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西

34、、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。操场教学楼北三分层练习，稳固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四课堂总结这节课你有什么收获？认识东、南、西、北方向教学目的：1通过生活情境和学生的生活经历，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2使学生会看简单的道路图四个方向，并能描绘行走的道路。3、借助现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，开展空间观念，体验数学与现实生

35、活的亲密联络。教学重难点：会在图上识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描绘行走道路。小学兴趣数学教案9 教学目的：1、结合详细情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、探究用字母表示数的过程，开展抽象概括才能。教学重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。教学难点：引导学生经历抽象概括(即符号化)的过程。教学过程：一、儿歌导入师：有一首儿歌我相信大家都知道，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，两只青蛙几张嘴?三只呢?【课件出示】1只青蛙1张嘴2只青蛙2张嘴3只青蛙3张嘴4只青蛙4张嘴师：相信大家还能说下去。但老师如

36、今想请大家仔细观察，这两列数有什么特点?生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2，生2：前面的数和后面的数一样的。师：前面的数表示什么?(青蛙的只数)后面的数表示什么?(有多少嘴)生：青蛙的只数等于嘴的数量。师：那n只青蛙有多少张嘴?【课件出示】n只青蛙n张嘴生：因为嘴的张数和青蛙的只数是相等的。师：在这里，n可以表示很多数，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看来用字母表示数真的很方便。这里我们很容易就看出青蛙的数量和嘴的数量是相等的。师：今天我们就来学惯用字母表示数。【板书：用字母表示数】二、拓展探究情境一：摆小棒师：摆一个三角形需要几根小棒?(3根)可以这样列式：1

37、3假如你想摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式?假如这样摆3个呢?4个呢?生：摆2个三角形用小棒根数为23摆3个三角形用小棒根数为33摆4个三角形用小棒根数为43【板书】三角形的个数小棒根数113223333 师：仔细观察，再考虑，假设摆a个三角形需要几根小棒呢?【板书：a】生1：三角形的个数3就是小棒的根数生2：摆a个三角形用小棒的根数为a3【板书：a3】师：在这里，字母a可以表示那些数?生：a可以是1,2,3，100，1000，师：这些数我们叫做自然数，刚刚的13，23，33，这么多的算式，只用a3就把刚刚的式子的式子表示清楚了，看来字母用字母表示数真的变简单了，学习数学就是为了把复杂

38、的问题变简单。师：在数学中，我们用更简单的方法来表示a3。请同学翻开书本86页，看看最上面小博士说的话.【板书】a3=3a=3a=3a师：观察，能简便的是哪种运算符号?生：乘号。情境二：妈妈的年龄(1)师：上个星期日就是母亲节，我们的朋友淘气出了一个与妈妈有关的问题给大家。课件出示：淘气说：妈_我大26岁。那么当我1岁时，妈妈几岁?2岁时，妈妈几岁?3岁时?小学兴趣数学教案10 教学目的：1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，浸透符号化思想。

39、教学重点：会用字母表示数量关系教学难点：理解含有字母的式子的意义教学过程：一、创设情境，激发探究欲望：1、儿歌引入：学生初步体会字母具有的概括性。同学们都熟悉这样一首儿歌吧：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗?学生汇报：二、联络生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：1、妈妈和淘气比年龄：学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：淘气1岁，妈_你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：淘气2岁，妈_你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：假如淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示：2、摆图形：学生体会字母表示数的必要性和意义：出示图形：摆一个三

40、角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢?生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、明晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。生列式：师强调a3的写法。三、稳固练习，强化新知：1、练习：试一试：第一题：回到刚开场的儿歌，老师再添两句。你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么?第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗?练习第三题：还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗?练习第四题：四、总结：提醒课题，用字母表示数有

41、什么好处吗?联络生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。小学兴趣数学教案11 一、汇报师：谁愿意和大家说说你的发现?(生汇报：我们可以看出三角形的个数在不断的变化，小棒的根数也在不断的变化，但是摆一个三角形要用小棒的根数始终不变。我们小组用X表示三角形的个数,用X3表示要用小棒的根数。)二、简写方法师小结：n3还有更简便的写法，谁见过?在乘法算式中，当字母与数字相乘的时候，我们可以将乘号简化为一个小圆点，也可以省略不写。当省略乘号时，数字应写在字母的前边。例如：n3写作3.n或3n。小练习：8x简写成67y简写成是不是所有的含有字母的式子都能简写呢?(生总结出：加号、减号和除号不能省略。)三

42、、理论运用，稳固新知。师：这节课同学们学得真不错，咱们到快乐广场去轻松一下(课件)1、同学们能看懂线路图中的x米和y米，分别表示什么吗?你想去哪?从人口出发，要走的路程是多少米?2、生活馆(1)一件上衣a元，一条裤子比一件上衣廉价12元，一条裤子元。(2)超市里的商品可真多，一个作业本要1元，笑笑买了a本，要用元。(3)一辆公共汽车上原来有15人，到新街车站下去x人，又上来y人，如今车上有人。 (4)有m个苹果，每盘6个，可以装在个盘子里。3、音乐吧随音乐说儿歌。生：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿;三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿;你能用一句话说一说这首儿歌吗?

43、4、图形馆用字母a表示我的长，用字母b表示我的宽，用字母c表示我的周长，用字母s表示我的面积，你能试着写出我的周长和面积公式吗?C=2(a+b)s=ab用字母a表示我的边长，用字母c表示我的周长，用字母s表示我的面积，你能试着写出我的周长和面积公式吗?C=4as=aa=a25、智慧屋用小正方形摆图形，并寻找所摆图形的个数与所需小正方形数的规律。同学们你们在快乐广场里玩的快乐吗?(快乐)四、总结完毕语：那你觉得自己这节课表现的怎么样?假如用a表示非常满意;用b比拟满意;用c表示有点遗憾。请你对自己今天这堂课的表现的满意程度做个选择，说说满意在哪里，遗憾在哪里，有什么希望。第 38 页 共 38 页