基础教科研与理想的教师专业发展

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1、基础教科研与理想的基础教科研与理想的教师专业发展教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展一、理想的教师专业发展理想的教师专业发展(一)政府标准 中央职称改革领导小组 1986112号文:教师职务试行条例，为基层政府和中小学校提供了政策和法制依据。(二)特殊标准（个案）魏书生 孙维刚 何文浩 等（三）理想标准基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n魏书生文选n教书篇：课堂教学的六个步骤；课堂激发学生兴趣十法；引导学生画语文知识树；引导学生自学整册教材；引导学生自学一类文章；引导学生自学一篇文章；引导学生自学文学常识n育人篇：育人重在培养良好习

2、惯；每天做100次仰卧起坐、俯卧撑；培养学生的效率感；高效学习日；学会使用边角余料；犯错误，写说明书（写心理病理、唱歌、做好事）基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n特殊案例的共同点n强劲的动机和强烈的成就感（职业使命）n全面的教书育人素质n重育人n重方法n重学科体系n重心理学教育学原理的真正运用n整体推进（德育、智育、体育、美育）n教是为了不教基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n二、学生的学与教师的教二、学生的学与教师的教n（一）学生的学（一）学生的学n影响学生成绩因素影响学生成绩因素n（请例举5个影响学生高考或中考成绩的主要因素）n实证研究

3、例举高考生现状研究P.271289n2002年，20.6万，文科6.16万，理科12.86万，艺体类1.58万n 取样：高考尖子生：450人（文科150、理科300）n 高考中等生：450人（文科150、理科300）n 高考落榜生：200人（文科100、理科100）基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n1、总体状况、总体状况 表表1 总体状况统计表总体状况统计表n项目内容项目内容 男男 女女 总总n 人人%人人%人人%n考场心态考场心态 237 83.45 243 85.87 480 84.66n勤奋刻苦勤奋刻苦 172 60.56 186 65.72 658 63.1

4、4n学习方法学习方法 173 60.92 199 70.32 372 65.61n学习基础学习基础 162 57.04 174 61.48 336 59.26n身体素质身体素质 154 54.23 168 59.36 322 56.79n考前心态考前心态 147 51.76 160 56.54 307 54.14n学习习惯学习习惯 125 44.01 147 51.94 272 47.97n运气运气 116 40.85 105 37.10 221 38.98n家庭支持家庭支持 93 32.75 123 43.46 216 38.10n优秀老师优秀老师 92 32.39 114 40.28 20

5、6 36.33n学习兴趣学习兴趣 86 30.28 108 38.16 194 34.22n明确目标明确目标 77 27.11 107 37.81 184 32.45n高质学校高质学校 66 23.24 71 25.09 137 24.16n志向理想志向理想 47 16.55 58 20.49 105 18.52n聪明聪明 57 20.06 41 14.49 98 17.28n同学帮助同学帮助 16 5.63 28 9.89 44 7.76n其他其他 11 3.87 15 5.30 26 4.59基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n表表2 影响尖子生高考成绩的因素统计

6、表影响尖子生高考成绩的因素统计表n项目内容项目内容 A男男 A女女 A总总n 人人%人人%人人%n考场心态考场心态 107 88.43 103 92.79 210 90.52n考前心态考前心态 80 66.12 73 65.77 153 65.95n学习方法学习方法 72 59.50 77 69.37 149 64.22n勤奋刻苦勤奋刻苦 73 60.33 70 63.06 143 61.64n学习基础学习基础 74 61.16 68 61.26 142 61.21n身体素质身体素质 59 48.76 67 60.36 126 54.31n学习习惯学习习惯 56 46.28 62 55.86

7、118 50.86n优秀老师优秀老师 44 36.36 56 50.45 100 43.10n家庭支持家庭支持 41 33.88 56 50.45 97 41.81n运气运气 54 44.63 42 37.84 96 41.38n高质学校高质学校 43 35.54 41 36.94 84 36.21n学习兴趣学习兴趣 42 34.71 35 31.53 77 33.19n明确目标明确目标 28 23.14 38 24.23 66 28.45n聪明聪明 34 28.10 19 17.12 53 22.84n志向理想志向理想 22 18.18 20 18.02 42 18.10n同学帮助同学帮助

8、3 2.48 7 6.31 10 4.31n其他其他 4 3.31 2 1.80 6 2.59基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n表表3 影响中等生高考成绩的因素统计表影响中等生高考成绩的因素统计表n项目内容项目内容 B男男 B女女 B总总n 人人%人人%人人%n考场心态考场心态 96 80.67 98 80.99 194 80.83n学习方法学习方法 76 63.87 85 70.25 161 67.08n勤奋刻苦勤奋刻苦 69 57.98 79 65.29 138 57.50n身体素质身体素质 71 59.66 64 52.89 135 56.25n学习基础学习基

9、础 64 53.78 69 57.02 133 55.42n考前心态考前心态 51 42.86 61 50.41 112 46.67 n学习习惯学习习惯 46 38.66 61 50.41 107 44.58n运气运气 48 40.34 48 39.67 96 40.00n家庭支持家庭支持 41 34.45 45 37.19 86 35.83n优秀老师优秀老师 34 28.57 42 34.71 76 31.67n学习兴趣学习兴趣 29 24.37 47 38.84 76 31.67n明确目标明确目标 34 28.57 43 30.54 77 32.08n志向理想志向理想 16 13.45 2

10、2 18.18 38 15.83n高质学校高质学校 14 11.76 21 17.36 35 14.58n聪明聪明 17 14.29 16 13.22 33 13.75n同学帮助同学帮助 10 8.40 15 12.40 25 10.42n其他其他 6 5.04 11 9.09 17 7.08基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n表表4 影响落榜生高考成绩的因素统计表影响落榜生高考成绩的因素统计表n项目内容项目内容 C男男 C女女 C总总n 人人%人人%人人%n考场心态考场心态 34 77.27 42 82.35 76 80.00n勤奋刻苦勤奋刻苦 30 68.18 3

11、7 72.55 67 70.53n学习方法学习方法 25 56.88 37 72.55 62 65.26n身体素质身体素质 24 54.55 37 72.55 61 64.21n学习基础学习基础 24 54.55 30 58.82 54 56.84n学习习惯学习习惯 23 52.27 24 47.06 47 49.47n考前心态考前心态 16 36.36 26 50.98 42 44.21 n明确目标明确目标 15 34.09 26 50.98 41 43.16n学习兴趣学习兴趣 15 34.09 26 50.98 41 43.16n家庭支持家庭支持 11 25.00 22 43.14 33

12、34.74n优秀老师优秀老师 14 31.82 16 31.37 30 31.58n运气运气 14 31.82 15 29.41 29 30.53n志向理想志向理想 9 20.45 16 31.37 25 26.32n高质学校高质学校 9 20.45 9 17.65 18 18.95n聪明聪明 6 13.64 6 11.76 12 12.63n同学帮助同学帮助 3 6.82 6 11.76 9 9.47n其他其他 1 2.27 2 3.92 3 3.16附录附录:中国管理科学研究院社会心理学研究所所长王极盛教授对中国管理科学研究院社会心理学研究所所长王极盛教授对 2000年全国高考入北大的年全

13、国高考入北大的51个第一名的调查结果个第一名的调查结果n各种因素在高考成功中的作用各种因素在高考成功中的作用(百分比百分比)n 很小很小 较小较小 中等中等 较大较大 很大很大 重要性排名重要性排名n努力学习努力学习 5.9 13.7 25.5 54.9 6n学习方法学习方法 6 38 56 3n复习方法复习方法 1.9 19.6 41.9 37.2 8n老师指导老师指导 7.8 17.6 35.3 39.2 10n同学帮助同学帮助 15.6 29.4 19.6 7.8 20n父母教育父母教育 5.9 7.8 19.6 25.5 41.9 12n身体健康身体健康 5.9 9.8 27.4 33

14、.3 23.5 14n考前心态考前心态 7.8 23.5 68.9 2n考场心态考场心态 2 6 20 72 1n临场发挥临场发挥 5.9 15.6 33.3 45 7n记忆力记忆力 1.5 7.8 51 29.4 9.8 17n思维能力思维能力 3.9 5.6 43.1 37.2 8n想象能力想象能力 3.9 5.9 41.2 33.3 15.6 16n考试策略技巧考试策略技巧 3.9 17.6 27.5 35.3 15.6 13n学习态度学习态度 1.9 19.6 19.6 58.8 5n自学能力自学能力 5.9 19.6 47 27.4 11n学习基础学习基础 1.9 19.6 45 4

15、7 4n班级学习氛围班级学习氛围 5.9 7.8 29.4 37.2 19.6 15n考前营养考前营养 19.6 17.6 29.4 29.4 3.9 18n考试居住环境考试居住环境 17.6 19.6 33.3 23.5 5.8 18基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n关于学法的个案研究关于学法的个案研究n案例之一：我的案例之一：我的“备忘录备忘录”n高三时，课已基本上完，每天基本是做练习，我就把平时练习中能够体现重要思维方法，需要较高能力才能解决的或者是易错的，甚至一错再错的习题摘录下来，集成一本，美其名曰：“备忘录”。有了这种“备忘录”，我学得有条理多了，也轻松

16、多了。一个学期下来，我已集了厚厚一本，大概有两百多道典型题了。再到高三下学期期末，已有三百多道，我把它奉若至宝，考前浏览了一遍，效果真的不错。基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n案例之二案例之二:叶秋玲叶秋玲n综合课学习体会谈综合课学习体会谈基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n案例之三案例之三:叶秋玲叶秋玲n综合课学习体会谈综合课学习体会谈基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n看看别人是怎么学的？读书应该有方法的哦。基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n生活的经验与故事n学习的效率与感悟n已有的

17、研究与成果基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n（二）教师的教（二）教师的教教学的有效管理教学的有效管理n学生的成绩来自课堂教学的有效n现实：许多学生比老师聪明n45分钟的课堂n孔子布鲁姆艾宾浩斯进入学生心灵的教与学实践的操作基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n论语论语中的学习论：中的学习论：n论语学而篇第一子曰：“学而时习之，不学而时习之，不亦说乎！亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”n论语学而篇第一曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习传不习乎？乎？”n论语为政篇第二子曰：“温故而知新，可温

18、故而知新，可以为师矣。以为师矣。”基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n论语为政篇第二子曰：“学而不思则罔，学而不思则罔，思而不学则殆。思而不学则殆。”n论语述而篇第七子曰：“默而识之，默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”n论语述而篇第七子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见，多见，而识之。而识之。知之次也。”基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n建议之二：n用心理学、教育学的原理去教书那是事半功倍的活基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n三三、如何理想如何理想n(一)动力系统n学习力：动力

19、、毅力、能力n人生下来并没有附带人生计划书，也可以说那是一页空白。你也许对要走的方向有个大概的想法，但有些但有些事必须下得了决心，你才能到达目的地。事必须下得了决心，你才能到达目的地。n假如有一天生活冷落了你，那你就行动起来，为此奋假如有一天生活冷落了你，那你就行动起来，为此奋斗一番吧斗一番吧!这样做绝对值得！这样做绝对值得！基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n如果你想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。毅力能够决定我们在面那就非得有毅力不可。毅力能够决定我们在面对困难、失败、诱惑时的态度，看看我们是倒对困难、失败、诱惑时的态度，看看我们是倒下去还是

20、屹立不动下去还是屹立不动。n天才就是不停的努力天才就是不停的努力基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n(二)素质系统n1.条件n2.基础基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展教师专业发展的实质要件教师专业发展的实质要件（一）能教：基本要求（二）会教：显现绩效（三）愿教：成败关键 （各级学校教师适用）工作意愿的重要性工作意愿的重要性成功(教育理念创造思考自我表达）工作意愿工作意愿 机会 成功(教育背景 工作意愿)陈倬民（1993）爱心与教育。台北：商务。p.57。24机会1-53基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展3.智慧4.

21、付出(三三)助力系统助力系统1.专家的引领2.方法的掌握四、基础教科研四、基础教科研（一）教学与教科研的认识（一）教学与教科研的认识1.教科研是促进教学的基础和关键基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展2.没有教科研何谈教师专业发展3.教学与教科研的时间投入比例科研时间教学时间教龄15年5年10年基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n（二）教学与教科研的操作（二）教学与教科研的操作n1.基于三轮备课的基础教科研第1 轮第2轮第3轮课后反思基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n（三）基于阅读的基础教科研（三）基于阅读的基础教科

22、研n1.让阅读成为一种生活状态n2.教师阅读的四维空间n专业n兴趣与爱好n人文社科n教育心理基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n（三）基于积累的基础教科研（三）基于积累的基础教科研n1.积累的方法n2.积累的运用n案例：n傅建明教授大陆和香港小学语文教科书的比较研究n范远波博士民国小学语文教材研究基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n张寿松：“好教师”与“坏教师”基于教师教育行为的叙事n张寿松：盘点通识教育的概念与内涵基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n五、基础教科研的四种类型五、基础教科研的四种类型n1.叙事型（基于

23、材料的描述）n2.调查型（基于数据的描述）n3.综合型（基于材料和数据的分析与综合）n4.思辨类（基于思想的哲学描述）基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n好书要读好书要读向诸位推荐几本书向诸位推荐几本书n1.黑柳彻子窗边的小豆豆n2.苏霍姆林斯基 巴甫雷什中学、给教师100条建议n3.魏书生文选（2册）n4.黄全愈素质教育在美国n5.张思明用心做教育n6.南怀瑾南怀瑾讲演录、论语、于丹论语心得n7.茅于轼生活中的经济学n8.洪昭光40岁，登上健康快车道基础教科研与理想的教师专业发展基础教科研与理想的教师专业发展n教师专业发展是：教师专业发展是：n功到自然成的过程功到自然成的过程n脚踏实地的自我认识与自我努脚踏实地的自我认识与自我努力的过程力的过程“我们贴在地面步行，不在云端我们贴在地面步行，不在云端跳舞跳舞”（维特根斯坦，（维特根斯坦，英国哲学家，英国哲学家，18891951）报告完毕 敬请指教341-53 谢谢大家！