《荆轲刺秦王》优秀课件资料

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1、荆轲刺秦王优秀课件荆轲刺秦王优秀课件资料资料导语导语:“斩首行动斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在20032003年对伊拉克年对伊拉克的战争中，美国就使用了这一手段。的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千多年前的中国，就有人也使用过孰不知，在几千多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段，只不过它完全靠个人的力量。这一现代化战争手段，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦荆轲刺秦王王”的故事。的故事。故事的主人

2、公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，故事的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去惊心动魄的故事的结局吗？想去“亲历亲历”这场惊雷乍这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们走进两千年前的秦国吧！走进两千年前的秦国吧！教学目标：教学目标：1 1、掌握重点的实词、虚词、通假字和古今异义掌握重点的实词、虚词、通假字和古今异义2 2、把

3、握荆轲人物形象，了解塑造人物的方法及对把握荆轲人物形象，了解塑造人物的方法及对他的正确评价。他的正确评价。3 3、背诵背诵“易水诀别易水诀别”。【教学重点教学重点】：1 1、学会整体把握文本内容。、学会整体把握文本内容。2 2、分析荆轲人物形象。、分析荆轲人物形象。3 3、积累重要文言基础知识。、积累重要文言基础知识。【教学难点教学难点】：1 1、如何看待荆轲刺秦王这件事。如何看待荆轲刺秦王这件事。2 2、把握本文对人物性格刻画的方法把握本文对人物性格刻画的方法战国策战国策简介简介又称又称国策国策，体例是国别体。，体例是国别体。编者是西汉末年的刘向。编者是西汉末年的刘向。全书全书3333篇，是

4、一部记载篇，是一部记载战国时期战国时期谋士的思想言谋士的思想言行及其行及其政治政治活动的史书。活动的史书。“长于叙事，精于描写长于叙事，精于描写”是它的特点。是它的特点。这部书记事写人十分生动，这部书记事写人十分生动，既有史学价值，又既有史学价值，又有文学价值。有文学价值。背景介绍：背景介绍：荆轲刺秦王荆轲刺秦王的故事发生在的故事发生在战国末期战国末期的公元的公元前前 227227年，即秦统一中国之前的六年。当时，年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦统秦统一六国的大势已定一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而曾将太子丹交给秦国作人质

5、。而“秦遇之不善秦遇之不善”，太子丹于公元前太子丹于公元前 232232年逃回燕国。年逃回燕国。为抵抗强秦的大为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报举进攻，同时也为报“见陵见陵”之仇，之仇，太子丹想派刺太子丹想派刺客去劫持秦王，或者刺杀秦王赢政，使秦客去劫持秦王，或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大内有大乱乱”，“君臣相疑君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226226年破燕，公元前年破燕，公元前222222年灭燕。年

6、灭燕。专诸专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴公子光欲刺与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，

7、权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。即吴王阖闾。要离要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮(z(z)，被推为天，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又羸弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离阖闾日夜忧虑。时伍子胥又

8、羸弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂壮士断臂”即来源于此）即来源于此）春秋战国四大刺客春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲要离、专诸、聂政、荆轲 聂政聂政 战国时期魏国人，原居轵（战国时期魏国人，原居轵（zhzh）地深井，因）地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨得罪乡里，带母及其姐窨ynyn避居齐国都城临淄，乃吴避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的国都城平阳后，成功

9、的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。韩相国侠累。荆轲荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为其友高渐离被后世尊为“乐圣乐圣”，高渐离的师傅是，高渐离的师傅是“余余音绕梁，三日不绝。音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。朗读课文朗读课文正音正字正音正字淬淬忤忤徵徵陛陛卒卒提提(cu)(w)(zh)(b)(c)(d)樊樊於於期期揕揕拊拊夏无夏无且且(

10、zhn)(f)(w)(j)开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 整体把握整体把握 刺刺刺的缘起刺的缘起刺的准备刺的准备廷刺秦王廷刺秦王刺秦失败刺秦失败大军压境（大军压境（1 1）义士请缨（义士请缨（2 2）求取信物（求取信物（3-43-4）刺的缘起：刺的缘起：危机四伏危机四伏 易水诀别（易水诀别（9 9）发展：发展：开端：开端：序幕：序幕：一一 曲曲 悲悲 歌歌准备匕首（准备匕首（5 5）配备助手（配备助手（6-76-7）怒斥太子怒斥太子（8 8）刺的准备：刺的准备：五个场面五个场面高潮高潮 整体把握整体把握 刺刺廷刺秦王：廷刺秦王：四个场面四个场面廷刺秦王廷刺秦王 厚遗蒙嘉（厚遗蒙嘉（10

11、-1210-12）顾笑武阳（顾笑武阳（1313）图穷匕见，行刺秦王（图穷匕见，行刺秦王（14161416）倚柱笑骂（倚柱笑骂（1717）结局结局 刺秦失败刺秦失败 整体把握整体把握 刺刺（18）结局：结局：荆轲被斩荆轲被斩尾声：尾声：秦王目眩秦王目眩 1 1、序幕（第、序幕（第1 1段）用了一连串动词说明了什么？段）用了一连串动词说明了什么？连用连用“破破”“”“虏虏”“”“收收”“”“进进”“”“略略”“”“至至”六个六个动词，写出了秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，动词，写出了秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，大军压境，笼罩着紧张的气氛，为故事的展开奠定了大军压境，笼罩着紧张的气氛，为故事

12、的展开奠定了悲剧的基调。悲剧的基调。2 2、开端部分，第、开端部分，第2 2段写荆轲行刺秦王的谋划，表现了段写荆轲行刺秦王的谋划，表现了什么性格特点？写太子丹什么性格特点？写太子丹“不忍不忍”“”“有什么作用有什么作用 谋划抓住了如何见亲王这个关键问题，。他提出用樊将军的谋划抓住了如何见亲王这个关键问题，。他提出用樊将军的头和督亢地图为信物来骗取秦王信任，具有头和督亢地图为信物来骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深城府很深。写太子丹写太子丹“不忍不忍”反衬了荆轲反衬了荆轲智谋非凡智谋非凡。精彩语

13、段赏析精彩语段赏析 荆轲与樊於期的对话，先荆轲与樊於期的对话，先动之以情动之以情，激起樊於期对秦不共戴天之仇；然后激起樊於期对秦不共戴天之仇；然后晓之晓之以理以理，说此举一可报仇，二可解燕国之患；，说此举一可报仇，二可解燕国之患；最后最后告之以谋告之以谋，让樊於期明白自己的行动，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语让樊於期甘心献头。表现出深谋远虑、语让樊於期甘心献头。表现出深谋远虑、心机绵密的个性。樊将军自刎献身，既表心机绵密的个性。樊将军自刎献身，既表现了他的现了他的义勇刚烈义勇刚烈，也表现了他对荆轲的，也表现了他对荆轲的理解与信任

14、。理解与信任。第三段第三段樊樊於於期期自自刎刎樊樊於於期期自自刎刎第三课时第三课时学习目标：学习目标：1 1、掌握常用文言虚词、实词、通假字、掌握常用文言虚词、实词、通假字、文言句式、古今义等文言句式、古今义等 2 2、重点学习、重点学习“易水诀别易水诀别”“”“庭上搏斗庭上搏斗”11141114段落，继续了解荆轲的性格特征段落，继续了解荆轲的性格特征 3 3、背诵、背诵“易水送别易水送别”并掌握其描写手法。并掌握其描写手法。重点语句：重点语句：1、宾客知其事者、宾客知其事者2、皆白、皆白衣冠衣冠以送之。以送之。3、和而歌。、和而歌。4、为、为变徵变徵之声之声.5、发尽、发尽上上指冠。指冠。6

15、、终已不、终已不顾顾。第第9段段译文：知道这件事的宾客。句式：定语后置句译文：知道这件事的宾客。句式：定语后置句衣冠：名词作动词，穿着衣服，戴着帽子衣冠：名词作动词，穿着衣服，戴着帽子和着节拍，唱着歌。和着节拍，唱着歌。为：发出。变徵：徵音的变调，声调悲凉。为：发出。变徵：徵音的变调，声调悲凉。上：名作状，向上；译文：头发全部向上竖着上：名作状，向上；译文：头发全部向上竖着盯着帽子。盯着帽子。顾：回头看顾：回头看易易水水送送别别 作者是怎样描写作者是怎样描写“易水诀别易水诀别”这一场面的？这一场面的？烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同

16、仇敌忾的气势。敌忾的气势。慷慨悲歌画面，赴汤蹈火，义无反顾。慷慨悲歌画面，赴汤蹈火，义无反顾。1.抓住特点抓住特点 白衣冠白衣冠2.2.突出重点突出重点荆轲荆轲3.顾及全面顾及全面其他人物，如太子、宾客、高渐离、士等其他人物，如太子、宾客、高渐离、士等4.结合写景结合写景风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒5、有条不紊有条不紊人物活动按时间顺序来写人物活动按时间顺序来写如：如：白衣冠白衣冠 士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣 士皆瞋目，发尽上指冠士皆瞋目，发尽上指冠 风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒这段描写烘托了怎样的气氛？这段描写烘托了怎样的气氛？十一段：计见秦王：十一段：计见秦王：1 1、燕王诚、燕王诚振振怖大

17、王之威。怖大王之威。2 2、比比诸侯之列。诸侯之列。3 3、函函封。封。4 4、使使使使以以闻闻大王。大王。十三段：顾笑武阳十三段：顾笑武阳5 5、群臣、群臣怪怪之之6 6、顾顾笑武阳笑武阳7 7、使、使毕使毕使于前于前振：通振：通“震震”，振怖：惧怕。，振怖：惧怕。比：并比：并 ，列。译文：排在诸侯的行列里，列。译文：排在诸侯的行列里函：盒子。名作状：用盒子函：盒子。名作状：用盒子第一个使：动词，派；第二个使第一个使：动词，派；第二个使:名词，使名词，使者。闻：使动用法，使者。闻：使动用法，使听。听。译文：派使者来让大王听。译文：派使者来让大王听。怪：意动用法，认为怪：意动用法，认为奇怪。奇

18、怪。顾：回头顾：回头第一个使，让；第二个使，使命，毕：完成。第一个使，让；第二个使，使命，毕：完成。使（之）于（王）前毕使使（之）于（王）前毕使荆轲性格特征荆轲性格特征：行事周密，沉着冷静、镇定自若，具有：行事周密，沉着冷静、镇定自若，具有超人的胆略和非凡的气质。超人的胆略和非凡的气质。布置作业：布置作业：1 1、背诵、背诵“易水诀别易水诀别”段落。段落。2 2、通译、通译14181418段（借助注释、资料）段（借助注释、资料）第四课时第四课时学习目标：学习目标：1 1、掌握常用文言虚词、实词、通假字、掌握常用文言虚词、实词、通假字、文言句式、古今义等文言句式、古今义等 2 2、学习、学习“庭

19、上搏斗庭上搏斗”（14171417）段落，）段落，继续了解荆轲的性格特征，及人物描写方法。继续了解荆轲的性格特征，及人物描写方法。3 3、背诵、背诵“易水送别易水送别”。十四段：图穷匕见。行刺秦王十四段：图穷匕见。行刺秦王1 1、图、图穷穷而匕首而匕首见。见。2 2、因因左手把秦王之袖左手把秦王之袖3 3、自、自引引而起，而起，绝绝袖。袖。4 4、剑、剑坚坚穷：形作动，全部打开；见：通穷：形作动，全部打开；见：通“现现”显露显露因：趁机因：趁机引：指身子向上起。绝：断开，断了。引：指身子向上起。绝：断开，断了。坚：坚：（剑）（剑）插得紧插得紧此段表现了荆轲什么样的性格特征？此段表现了荆轲什么样

20、的性格特征？机智勇敢，果断勇猛机智勇敢，果断勇猛 超人的胆略、非凡的气质超人的胆略、非凡的气质(神态神态)图图穷穷匕匕见见十五段：追逐秦王十五段：追逐秦王重点语句：重点语句：1 1、秦王、秦王还还柱而柱而走。走。2 2、群臣侍殿上者，、群臣侍殿上者，不得持尺不得持尺兵。兵。3 3、诸、诸郎中郎中执兵。执兵。4 4、以故以故荆轲逐秦王。荆轲逐秦王。5 5、而卒惶急、而卒惶急无以无以击轲击轲环：通环：通“环环”围绕。走：逃跑围绕。走：逃跑前句是定语后置句，应为：侍奉殿上前句是定语后置句，应为：侍奉殿上（秦王）的大臣们。（秦王）的大臣们。兵：武器。兵：武器。郎中：古义：宫廷侍卫；今义：中医医生郎中：

21、古义：宫廷侍卫；今义：中医医生以故：所以以故：所以无以：没有用来无以：没有用来办法办法十六段，继续刺杀秦王十六段，继续刺杀秦王1 1、以以其所其所奉奉药囊药囊提提轲轲2 2、惶急、惶急不知所为不知所为3 3、断其左、断其左股，股，荆轲荆轲废废4 4、被八创被八创以：用。奉：拿。提：掷击。以：用。奉：拿。提：掷击。不知所为：不知道做什么不知所为：不知道做什么股：大腿。废：残废股：大腿。废：残废译文：受了八处伤。译文：受了八处伤。十七段：倚柱笑骂十七段：倚柱笑骂重点语句：重点语句：1 1、自知事不、自知事不就就2 2、箕踞箕踞以骂曰以骂曰3 3、事、事所以所以不成者不成者4 4、乃欲以生劫之、乃欲

22、以生劫之就：成功就：成功名作状，像箕踞一样（坐在地上，两脚名作状，像箕踞一样（坐在地上，两脚张开）张开）所以：所以：的原因的原因译文：是想要活生生的劫持（强迫）你译文：是想要活生生的劫持（强迫）你图穷匕现图穷匕现 1414段段神勇，英雄虎胆神勇，英雄虎胆 大无畏大无畏 (动作描写动作描写 短句短句)倚柱笑骂倚柱笑骂 1717段段视死如归视死如归 (神态神态)14171417段表现了荆轲怎样的性格特征？段表现了荆轲怎样的性格特征？行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？通过哪些方法描写这一场面？庭上搏击庭上搏击通过斗争双方的通过斗争双方的动作描写

23、动作描写，展示生死搏，展示生死搏斗的曲折过程：斗的曲折过程：秦王：秦王：取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提荆轲：荆轲：惊惊引引起起拔拔走走拔拔击击击击惊惊引引起起拔拔走走拔拔击击击击 惊惊引引起起拔拔走走拔拔击击击击通过通过语言、神态描写语言、神态描写，栩栩如生地刻，栩栩如生地刻画了人物形象。画了人物形象。顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰 知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂通过通过语言、神态描写语言、神态描写，栩栩如生地刻，栩栩如生地刻画了人物形象。画了人物形象。运用运用间接描写间接描写的方法渲染气氛，衬托的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。荆轲的英雄形象。写写“年十二

24、年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色色变振恐变振恐”，衬托荆轲，衬托荆轲镇定自若镇定自若；写写秦王秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知所为不知所为”，衬托荆，衬托荆轲轲英雄虎胆英雄虎胆，威慑秦廷；，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩目眩良久良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的轲的威武壮烈。威武壮烈。总总 结结 归归 纳纳 荆轲这一人物具有什么样的性荆轲这一人物具有什么样的性格？格？塑造人物的手法是什么。塑造人物的手法是什么。精彩情节精彩情节 人物性格人物性格(荆轲荆轲)塑造手法塑造手法求取信物求取信

25、物深谋远虑、胸有城府深谋远虑、胸有城府人物对话人物对话易水送别易水送别 赴汤蹈火、义无反顾赴汤蹈火、义无反顾场面烘托场面烘托廷刺秦王廷刺秦王机智沉着、视死如归机智沉着、视死如归 动作表情动作表情 1 1、怎样认识荆轲等众人物的性格怎样认识荆轲等众人物的性格特征特征 2 2、如何评价荆轲刺秦王，历来智、如何评价荆轲刺秦王，历来智者见智，仁者见仁，你如何看待呢？者见智，仁者见仁，你如何看待呢？1 1、如何认识荆轲等众人物的性格特征、如何认识荆轲等众人物的性格特征荆轲：荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲。暴，不怕牺牲。行刺秦王虽然失败，但他那种

26、刚毅不屈，慷行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。秦王：秦王：贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的樊将军的“父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没”，还以，还以“金金千斤，邑万家千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等悬赏捉拿樊於期。何等刻毒刻毒。一。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜大喜”，

27、多，多么么贪婪贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还斩了荆轲，还“目眩良久目眩良久”。不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始始速祸焉速祸焉”。欲速则不达。欲速则不达。太子丹：太子丹：身为秦将，但因得罪秦王，身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗父母宗族，皆为戮没族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，

28、能不能献出自己的头，这确实是一个考验。樊能献出自己的头，这确实是一个考验。樊将军为解燕国之患，将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然为报自己之仇，毅然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。樊於期：樊於期：是荆轲的朋友。易水送别时，他只是是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击击筑筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，燕国为秦所荆轲刺秦王失败，五年后，燕国为秦所灭。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲灭。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）的客人。高渐离逃到宋子（今

29、河北赵县东北）给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他在给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。映了六国人民反抗强暴的要求。高渐离：高渐离：2.2.应该怎样认识荆轲刺秦王的行为应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?荆轲刺秦王荆轲刺秦王,是反抗强暴的是反抗强暴的正

30、义正义行为。秦统行为。秦统一六国一六国,是历史发展的是历史发展的趋势趋势,这是个人或少数人的这是个人或少数人的愿望改变不了的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争这场斗争具有合理性具有合理性;就整个历史进程来讲就整个历史进程来讲,它有着很大的它有着很大的局限性。局限性。第五课时第五课时文言知识积累文言知识积累 重要词句翻译重要词句翻译1.1.嘉为嘉为【w w i i】先言于秦王先言于秦王:2.2.使使以闻大王使使以闻大王:3.3.群臣怪之：群臣怪之：4.4.北蛮夷之人北蛮夷之人:5.5.图穷

31、而匕首见图穷而匕首见:6.6.卒起不意卒起不意:7.7.群臣侍殿上者：群臣侍殿上者：8.8.轲自知事不就轲自知事不就:9.9.目眩良久目眩良久:重要词句翻译重要词句翻译1.1.嘉为嘉为【w w i i】先言于秦王先言于秦王:替他事先替他事先2.2.使使以闻大王使使以闻大王:派使者来禀告大王派使者来禀告大王3.3.群臣怪之：群臣怪之：怪，意动用法；之，指代秦武阳怪，意动用法；之，指代秦武阳4.4.北蛮夷之人北蛮夷之人:北方边远地方的人北方边远地方的人5.5.图穷而匕首见图穷而匕首见:全部打开地图时匕首现出全部打开地图时匕首现出6.6.卒起不意卒起不意:事情突然发生事情突然发生7.7.群臣侍殿上者

32、：群臣侍殿上者：定语后置定语后置8.8.轲自知事不就轲自知事不就:荆轲自知事情不能成功荆轲自知事情不能成功9.9.目眩良久目眩良久:吓得眼花了很长时间吓得眼花了很长时间秦王必说见臣秦王必说见臣 日以尽矣日以尽矣 而燕国见陵之耻除矣而燕国见陵之耻除矣 今日往而不反者今日往而不反者 请辞决矣请辞决矣 燕王诚振怖大王之威燕王诚振怖大王之威 设九宾设九宾 图穷而匕首见图穷而匕首见 荆轲奉樊於期头函荆轲奉樊於期头函 卒惶急无以击轲卒惶急无以击轲 秦王还柱而走秦王还柱而走 说，通说，通“悦悦”，高兴，高兴 以，通以，通“已已”，已经，已经 陵，通陵，通“凌凌”，凌辱，凌辱 反，通反，通“返返 决，通决，通

33、“诀诀”，诀别，诀别 振，通振，通“震震”，震慑，震慑 宾，通宾，通“傧傧”，傧相，傧相 (bn xing)(bn xing)，迎宾赞礼的，迎宾赞礼的人人 见，通见，通“现现”奉，通奉，通“捧捧”卒，通卒，通“猝猝”，仓促，突然，仓促，突然 还，通还，通“环环”，绕，绕 通通 假假 字字亲亲 今行而无信，则秦未可亲也今行而无信，则秦未可亲也 臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者 每得降卒，必亲引问委曲每得降卒，必亲引问委曲 我有亲父母，逼迫兼弟兄我有亲父母，逼迫兼弟兄 深深 秦之遇将军，可谓深矣秦之遇将军，可谓深矣 以其求思之深而无不在也以其求思之深而无不在也 夜深忽梦少年事夜深忽梦少年事

34、 桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺 子布、元表诸人各顾妻子，深失所望子布、元表诸人各顾妻子，深失所望 动词，亲近，接近动词，亲近，接近 名词，父母名词，父母 副词，亲自副词，亲自 形容词，亲生的形容词，亲生的 形容词，刻毒形容词，刻毒 形容词，深刻形容词，深刻 形容词，形容词，(时间时间 )久久 名词，深度名词，深度 副词，很，十分副词，很，十分 解解 可以解燕国之患可以解燕国之患 庖丁为文惠君解牛庖丁为文惠君解牛 少年大骇，急解令休止少年大骇，急解令休止 关羽、张飞等不悦，先主解之曰关羽、张飞等不悦，先主解之曰 毁其盆，解其棕缚毁其盆，解其棕缚 土崩瓦解土崩瓦解 师者，所以传道受业解惑也师者，所

35、以传道受业解惑也文挚至，不解履登床文挚至，不解履登床太后之色少解太后之色少解动词，解除，解救动词，解除，解救 动词，此用本义，用刀剖开动物肢体动词，此用本义，用刀剖开动物肢体 动词，分开动词，分开 动词，解释动词，解释 动词，解开动词，解开 动词，分裂，涣散动词，分裂，涣散 动词，解答动词，解答 动词，脱下动词，脱下 动词，消解、消释动词，消解、消释教教 乃今得闻教乃今得闻教 曲罢曾教善才服曲罢曾教善才服 乃修教三年，执干戚舞乃修教三年，执干戚舞 十三教汝织十三教汝织 敢敢 人不敢与忤视人不敢与忤视 进止敢自专进止敢自专 还还壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还 秦王还柱而走秦王还柱而走 居十日，

36、扁鹊望桓侯还走居十日，扁鹊望桓侯还走 计日以还计日以还 一尊还酹江月一尊还酹江月 名词，指教，名词，指教，jiojio 动词，使，让，动词，使，让，jiojio名词，教化。读名词，教化。读jio jio 动词，传授知识技能，读动词，传授知识技能，读jio jio 动词，有勇气做，敢于动词，有勇气做，敢于 副词，表反诘语气，为副词，表反诘语气，为“岂敢、不敢岂敢、不敢”的省的省词词 动词，回来动词，回来 动词，通动词，通“环环”，绕，绕 动词，通动词，通“旋旋”，掉转身，掉转身 动词，归还动词，归还 副词，还是，副词，还是，hihi 资资 持千金之资币物持千金之资币物 若据而有之，此帝王之资也若

37、据而有之，此帝王之资也 此殆天所以资将军此殆天所以资将军 孤当续发人众，多载资粮孤当续发人众，多载资粮 如姬资之三年如姬资之三年 振振 燕王诚振怖大王之威燕王诚振怖大王之威 振长策而御宇内振长策而御宇内 大命将泛，莫之振救大命将泛，莫之振救 执敲扑而鞭笞天下，威振四海执敲扑而鞭笞天下，威振四海 且迁我如振落叶耳且迁我如振落叶耳 名词，资财、钱物名词，资财、钱物 名词，资本，依据名词，资本，依据 动词，资助动词，资助 名词，费用，物资名词，费用，物资 动词，为动用法，为动词，为动用法，为蓄积蓄积 (准备准备 )动词，通动词，通“震震”，害怕，恐惧，害怕，恐惧 动词，挥动动词，挥动 通通“赈，赈济

38、赈，赈济 动词，通动词，通“震震”，震动，震动 动词，振动动词，振动 图图 乃骇而图之乃骇而图之 图穷匕首见图穷匕首见 不图子自归不图子自归 室室 拔剑，剑长，操其室拔剑，剑长，操其室 斯是陋室，唯我德馨斯是陋室，唯我德馨 今其室十无一焉今其室十无一焉 诏诏若父不能诏其子，兄不能教其弟若父不能诏其子，兄不能教其弟 非有诏得不上非有诏得不上 诏赐抚臣名马衣缎诏赐抚臣名马衣缎 被被秦王复击轲，被八创秦王复击轲，被八创 盖当蓼洲周公之被逮盖当蓼洲周公之被逮 被明月兮佩宝璐被明月兮佩宝璐 动词，图谋，筹划动词，图谋，筹划名词，地图名词，地图 动词，想，反复考虑动词，想，反复考虑 名词，剑鞘名词，剑鞘名

39、词，居所名词，居所 名词，家名词，家 动词，告诫，教诲动词，告诫，教诲名词，皇帝下的命令，诏书名词，皇帝下的命令，诏书 动词，皇帝下令动词，皇帝下令 动词，遭受动词，遭受 介词，表被动介词，表被动 动词，通动词，通“披披”，戴，戴 进兵进兵北北略地略地 函函封之封之 前前为谢曰为谢曰 秦王惊，秦王惊，绝绝袖袖其人居其人居远远使使以使使以闻闻大王大王 太子太子迟迟之之 发尽发尽上上指冠指冠 群臣群臣怪怪之之 箕箕踞以骂曰踞以骂曰 秦兵秦兵旦暮旦暮渡易水渡易水 乃欲以乃欲以生生劫之劫之 词词 类类 活活 用用 方位名词作状语，向北方位名词作状语，向北 名词作状语，用匣子名词作状语，用匣子 方位名词

40、作动词，走上前方位名词作动词，走上前 使动用法使动用法 使使断了断了形容词活用作名词，远方形容词活用作名词，远方 动词使动用法，使动词使动用法，使听到听到 形容词意动用法，以形容词意动用法，以为迟为迟 名词作状语，向上名词作状语，向上 形容词意动用法，以形容词意动用法，以为怪为怪 名词作状语，象簸箕一样名词作状语，象簸箕一样 名词作状语，马上名词作状语，马上 形容词作状语，活着形容词作状语，活着 仰天太息流仰天太息流涕涕 樊将军以樊将军以穷困穷困来归丹来归丹 丹不忍以己之私，而伤丹不忍以己之私，而伤长者长者之意之意将军岂将军岂有意有意乎乎 秦之秦之遇遇将军，可谓将军，可谓深深矣矣 于是于是太子

41、预求天下之利匕首太子预求天下之利匕首 终已终已不顾不顾 古古 今今 异异 义义 词词 古义：眼泪古义：眼泪古义：走投无路，陷于困境古义：走投无路，陷于困境 今义：生活贫困，经济困难今义：生活贫困，经济困难 古义：品德高尚之人，此指樊将军古义：品德高尚之人，此指樊将军 今义：年长之人今义：年长之人 古义：有心意，此引申为同意、愿意古义：有心意，此引申为同意、愿意 今义含有今义含有“故意故意”之意之意 古义：对待古义：对待 今义：遇到，碰以今义：遇到，碰以 古义：刻毒古义：刻毒 今义：有深度，与今义：有深度，与“浅浅”相对相对 古义：在这时古义：在这时 今义；表顺承关系或另提一事今义；表顺承关系或

42、另提一事 古义：不回头古义：不回头 今义：不照顾，不考虑不顾忌今义：不照顾，不考虑不顾忌 今义：鼻涕今义：鼻涕 左右左右乃曰乃曰 今有一言，今有一言，可以可以解燕国之患解燕国之患 秦王购之秦王购之金金千斤千斤 古古 今今 异异 义义 词词 古义：皇帝周围的侍卫人员古义：皇帝周围的侍卫人员 今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义 古义：可以用它来，为古义：可以用它来，为“可以之可以之”的省略的省略 今义：表可能、能够、许可今义：表可能、能够、许可 金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄

43、金，后来指银，文中指铜后来指银，文中指铜 今义：特指黄金今义：特指黄金 此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也 判断句判断句 秦王购之秦王购之 (以以 )金千斤金千斤 欲与欲与 (之之 )俱俱 (往往 )(省略介词省略介词“以以”)(省略介词宾语和谓语省略介词宾语和谓语 )省略句省略句 父母宗族，皆为（之）（所）戮没父母宗族，皆为（之）（所）戮没 燕国见陵（于）（秦）之耻除矣燕国见陵（于）（秦）之耻除矣 被动句被动句 常痛于骨髓常痛于骨髓 太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者 秦王购之金千斤，邑万家秦王购之金千斤，邑万家 (介宾短语后置介宾短语后置

44、)群臣侍殿上者群臣侍殿上者(定后定后)(介宾短语后置，数介宾短语后置，数量词作定语后置量词作定语后置 )倒装句倒装句 切齿拊心切齿拊心 一去不复返一去不复返 发上指冠发上指冠 图穷匕首见图穷匕首见 无可奈何无可奈何 变徵之声变徵之声 形容愤恨到极点。形容愤恨到极点。一去之后就不再回来。一去之后就不再回来。语出语出庄子庄子盗跖盗跖：“盗跖闻之大怒，盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。毛发竖起的样子。形容极度愤怒。形容极度愤怒。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。出来。没有办法，无法可想。表示事已如此，没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。再要挽回已是无能为力。语出语出史记史记刺客列传刺客列传：“高渐离击筑，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。布置作业布置作业1 1、背诵易水送别一段、背诵易水送别一段2 2、课后练习三、课后练习三结束结束