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1、14要下雨了 【教学要求】 1认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加” 7个字。 2正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；学习分角色朗读。 3知道“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【教学重点】 识字,写字,联系生活实际了解词语的意思；读好对话。【教学难点】 理解课文内容，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学习本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。 教具准备 教学课件 教学过程 一激发兴趣,揭示课文题目1
2、.（课件出示2）听录音,让学生说说听到了什么声音。(哗哗的雨声、轰隆隆的雷声)2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)3.下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了要下雨了这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。(补板书:要) 二初读课文,读准字音1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。2.同桌互查生字读音。 3.老师出示生字卡片,指名抽读。（课件出示3）4.分段接读,纠正字音。“沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空，读“kng”时，组词为“空气”，读“kng”时，组词为“有空”
3、。 三分析字形并记忆1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。（课件出示4、5） 直 呀 边 呢 吗 吧 加（板书：直 呀 边 呢 吗 吧 加）【设计意图：汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。】 2.说说识记方法（课件出示6）。（1）熟字带生字记忆:还边真直（2）加一加记忆:马吗牙呀巴吧力加要一腰、申一伸、般一搬（3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。（4）还可以通过组词回顾，复现生字词：（课件出示7）弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起3.猜字游戏。四指导书写1.描红,寻找关键笔画。2.老师出示字
4、帖,学生说出关键笔画,老师示范。【设计意图：本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的书写，在左在右是不一样的。】“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”宇不能写得太宽，中间的三个短横间隔均勻，且不能碰到横折末笔长横要长而稳。“口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧左边小口在左上格，封口横压横中线；“加 右边小口略大，位置居中。 3.学生临写。4.同桌互换课本再写。5.展示评价。6.读读写写直尺、正直、上边、旁边、加法、加一加。课外作业新设计 1.故事里有（ ）（动物）。 2.根据课文内容填空。 （1）你为什么飞得这么低（ ） （2）我正在忙着捉虫子（ ） （3）是要下雨了（ ） （4）小白兔（ ）你快回家（ ）小心淋着雨（ ） 3.抄词“直 呀 边 呢 吗 吧 加”四遍。 答案： 1.小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁 2.（1）呀? （2）呢！ （3） 吗？（4） ，吧，。
要下雨了第一课时
