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1、附件1课题编号河南省基础教育教学研究项目立项申 报 书课 题 名 称 中小学“1+X”体育课程区域整体推进研究 学 科 分 类 体育与健康 主 持 人 姓 名 申 建 民 所 在 单 位 河南省濮阳县教育局 填 表 日 期 2015年5月10日 河 南 省 教 育 厅 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三
2、路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联 系 人：杨伟东申宣成联系电话：0371-6200521562005268电子邮箱：hnjysktb一、数据表课题名称中小学“1+X”体育课程区域整体推进研究主持人姓名申建民性别男民族汉出生年月1969.9行政职务教育局副局长专业职务中学高级教师研究专长教育理论工作单位全称河南省濮阳县教育局联系电话13513932525电子邮箱ssjjmm001邮政编码457100主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位董广见男1973.10中学高级教师河南省濮阳第三中学王常恩男1978.11中学一级河南省濮阳第三中学梁继军男1978.1
3、2中学一级河南省濮阳第三中学李志民男1976.08小学高级河南省濮阳县第二实验小学杨俊科男1983.06中学二级河南省濮阳县第二中学胡淑芳女1984.02中学二级河南省濮阳县白罡中心小学最终成果形式实践报告课例计划起止时间2015年5月2017年6月经费预算5 万 元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）1、问题的提出：1.1理论意义：当前，我国传统的体育教学模式仍然占主导地位，但随着社会的发展和基础教育课程改革的不断深入，它的弊端也越来越明显。“1+X”体育课程教学模式较好地找准了传统“四段
4、式”教学模式与“选项”教学模式的切入点，能够体现以人为本思想，满足不同类别不同层次学生的体育兴趣和爱好，有利于促进学生学习体育知识、掌握运动技能和养成良好的体育锻炼习惯，能够体现健康第一思想。关于“1+X”体育课程教学模式的研究也众说纷纭。模式可行，但是大范围区域整体推进的系统性理论及实践还较少。本课题组针对在县域整体推进过程中的组织、管理、方式、方法、手段、评价等系统性理论体系及在践行中出现的问题进行探索。具体内容如下：（1）坚持“健康第一”的指导思想，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生身心健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。（2）激发学生的运动兴趣，培养学生的体
5、育锻炼意识和习惯，重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的意志品质。（3）以学生发展为中心，帮助学生学会自主学习体育与健康知识与技能。（4）在全面贯彻落实国家体育与健康课程标准的前提下，根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和教学手段进行科学教学，保证每一位学生习得至少一项运动技能从而终生受益。1.2实践意义：1.2.1开展必修体育项目，发展学生基本身体素质。1.2.2使学生在学习期间，能够熟练掌握几项体育运动技能，从而达到终生运用锻炼身体的目的，进而推进全民健身计划。1.2.3进一步发挥地方特色体育与健康校本教材的作用，使其
6、能够在区域范围内整体推进。1.2.4以基础教育课程改革纲要、体育健康指导纲要及体育与健康课程标准等文件精神为指导，探索学生身心发展规律，提高体育学科实践教学水平。2、核心概念界定在提出上述研究问题之后，下面给出本课题涉及到的一些概念的界定。2.1“1”的概念界定基础教育体育与健康课程改革10多年来，理论界众说纷纭，实践经验层出不穷，可谓说探索者前仆后继。针对“1”的释义及界定也不尽相同。本研究组参考众家之谈，依据本地区实际情况，定义“1”为：学生在体育与健康课程必修项目中任选一项。即每个学生一个必修体育项目。2.2“X”的概念界定“X”是学生凭运动兴趣及特长，从体育与健康课程项目内容中任选几个
7、项目，进行学习和锻炼。即每个学生若干个自主选修项目。2.3区域濮阳县100所中小学2.4整体推进整体推进从三个维度来讲：2.4.1体育与健康课程2.4.2时间：体育与健康课堂、体育与健康课外2.4.3空间：一是涵盖100所中小学校，二是包含小学1年级至高中3年级涉及小学、初中、高中三个学段，三是在全县县域一体化涉及整体性推进。3、国内外研究现状通过对“区域整体推进中小学1+X体育课程改革”中的“1+X”体育、“1+X”体育课程、区域整体推进“1+X”等关键词，在中国知网、万方数据资源、中国数字化期刊群、中国学术会议论文全文数据库、中国标准全文数据库等资源中，查到的研究资料如下：3.1国外研究现
8、状对于“1+X”体育与健康教学模式的研究，在国外，主要实行以学生为中心的实用主义教育。美国没有统一的体育教学管理，甚至没有统一的教学大纲和标准。许多学校自行制定教学大纲从而决定体育课如何上。州与州的学校体育，无论课程设置，还是教学方式都有很大不同。课程结构：课的开始健身练习技术学习能力培养。至于能力的培养，课后大家探讨，教师总结指导。学生在锻炼身体的同时，培养了能力，进而学会了处理问题的方法。3.2国内研究现状国内针对“1+X”体育课程的研究主要分大、中、小三个板块，以学校为单位单独研究与实施。3.2.1有关大学的“1+X”体育课程模式2009年葛振营在“1+X体育课程模式的构建与实施青岛科技
9、大学体育课程模式的探索与实践”中认为，普通高校体育课程“1+X”模式，能够体现“以人为本”思想，满足不同层次学生的体育兴趣和爱好，有利于促进学生学习体育知识，掌握运动技能和养成良好的体育锻炼习惯；能够体现“健康第一”思想，增加了身体素质练习的比例，设计了灵活多样的课程教学形式，能够更好地调动学生的和锻炼的积极性。3.2.2有关中学的“1+X”体育课程模式2006年张正明在“高中体育与健康实施1+X”教学模式的探讨中指出：“本文对教学模式”进行了探讨，旨在抛砖引玉，便于更多的同行来探讨中学体育与健康课程的教学改革，提高课堂教学效果。文章采用实验对照法。甲组以传统教学模式为主的5个教学班，乙组以1
10、+X教学模式为主的5个教学班，进行反馈调查，对实施两种教学模式的成绩进行了比较。3.2.2有关小学的“1+X”体育课程模式2014年窦桂梅（清华大学附属小学校长）在“聚焦完整人的核心素养清华附小1+X课程亮点”一文中表述了：清华大学附属小学与1+X课程育人体系。主要内容概括为：（1）课程目标方面：“健康体育课程”重点指向“一生好习惯；一个好兴趣；一身好体魄”。“有趣、出汗、安全、技能”八字概括了清华附小体育课程的特征。（2）课程内容方面：每班每天一节体育课；每天一个健身大课间，一次晨练微课堂；每个学生至少一个体育自主选修项目。（3）课程实施方面：划分出了三种体育课类型：情景教学课型、问题解决课
11、型、自主学习课型。综上所述，以上有关的研究成果，具有很高的科学价值，为本研究提供了丰富的研究资料。虽然我国在课程教学研究领域取得了不小的进展，但是纵观这些研究成果，发现诸多研究大多是大、中、小学校的体育课程模式的探索，而大范围的区域整体推进的做法却很少见。因此，本研究以区域整体推进为实施途径，如何更好的促进学生体质健康发展为线索。探寻出中小学区域整体推进的有效途径和方法。因而如何有效实施区域整体推进“1+X”体育课程模式的组织方法和手段，以更好的促进学生根据兴趣习得终身受用的体育运动项目，就成为当前研究的重中之重。4、研究目标基于国内外对“1+X”体育与健康课程教学模式的研究，以及存在的问题，
12、本课题的具体研究目标如下：4.1针对“1+X”的“1”和“X”依据纲要及标准进行概念界定。4.2在濮阳县各个中小学进行区域整体推进。4.3制定区域整体推进方案，在推进践行中不断探索，发现并解决实际问题。5、研究内容为了实现上述研究目标，本项目拟从以下几个方面展开研究：5.1“1+X”体育与健康课程教学模式的概念界定。5.2大范围区域整体推进“1+X”体育与健康教学模式的组织、方式、方法、手段、评价等系统性体系的建构。5.3验证区域整体推进“1+X”体育与健康课程教学模式的作用及功效。6、研究方法本项目研究方法是在提出基本教学理念的基础上，展开实践教学研究，即采用理论指导加实践验证的研究方法。具
13、体研究方法如下：（1）文献资料法（2）专家访谈法（3）问卷调查法（4）实践验证法（5）案例分析法7、研究的创新点7.1对“1+X”体育与健康课程教学模式概念的确切界定，尤其“1”的确切界定。7.2“1+X”体育与健康课程教学模式在中小学进行区域整体推进的系统性理论体系建构。7.3“1+X”体育与健康课程教学模式在中小学进行县域整体推进的具体实施方法、步骤。三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页） 1课题成员分工 1.1申建民 主持课题全面工作 论著：1申建民.四步探究教学法的理论与实践.北京教育出版社.2010-05
14、，获评河南省教育科学研究优秀成果一等奖2申建民.参编自我教育论（撰写其中第十二章）.华文出版社出版2010-10 1.2董广见：负责分析论证 1.2.1课题 1董广见.农村小学体育教师借教方案研究.省科技成果一等奖. 2008 2董广见.农村中学生体育价值观调查研究.省科技成果二等奖. 2009 3董广见.学生能力在教育教学的培养.濮阳市社科类二等奖. 2007 1.2.3论文 1董广见.浅析婴幼儿体操智力的早起开与培养.体育函授通讯,1996年 2董广见.中学生体育活动动机浅析.太原师范学院学报,1999.1。 3董广见.农民工体育文化特征浅析.内蒙古体育科技,2009.3 4董广见.浅谈体
15、育教学中渗透心理健康教育.学苑教育,2009.5 5董广见.河南省农村中学生体育价值观调查研究.体育研究与教育,2011. 6董广见.农村学生趋城化及其对农村体育文化的促进.体育科技文献通报, 2011.9 7董广见.农村留守幼儿体育教育问题浅析.中国教育创新,2009 8董广见.体育价值浅析.学校体育研究（开拓创新）.新世纪出版社.2001 1.2.4获奖 1董广见.小学生个性心理及在体育教学中的培养河南省省一等奖. 2000 2董广见.农村小学个性特征及在体育教学中的培养2004年省二等奖。 3董广见.中学体育文化的特点功能及构建2004年省二等奖。 4董广见.农民工体育文化特征浅析200
16、8年省二等奖。 5董广见.农村中学生正确认识型体育活动动机的培养2008年省三等奖。 6董广见. 农村留守幼儿体育教育问题浅析2008年省三等奖。 7董广见.河南省高招体育专业自主单独招生困惑之研究濮阳市一等奖。 8董广见.“职业系留点”角度分析农村专业体育教师缺口问题.市一等奖. 2010 9董广见.高招体育专业术科考试舞弊之研究.濮阳市一等奖.2012 1.3薛海丽：协助董广见分析论证，主要负责材料收集、数据处理。 1论著：薛海丽等.学校体操素质游戏 2课题：.薛海丽.学校体育与青少年全面发展研究.河南省社会科学界联合 会、河南省经济学团体联合会鉴定结项. 2011年4月 1.3.3论文
17、1薛海丽.竹竿舞进入小学体育课堂的启示.河南省教育厅颁发叁等奖. 2011 2薛海丽.默会知识理论背景下的学校体育教学研究.网络财富,2010.4 3薛海丽.对传统高原训练与HILO训练理论的理性分析.文艺生活,2011 1.4王常恩、梁继军负责调查访谈 1.5杨俊科、陈飞、胡淑芳、杨玲霞负责方制定并督促实施2、研究安排与预期成果2.1研究安排研究工作阶段起止时间主要任务研究设计阶段2015.052015.07在确定课题题目的基础上，制定完成课题的实施方案。资料整理阶段2015.082015.10归纳、整理所有资料数据，进行逻辑论证，分析、处理资料、数据。实施研究阶段2015.112017.0
18、6运用文献资料、调查、案例、逻辑等多种研究方法，获取有效的资料，对课题的各个部分进行研究。理论概括完成课题2016.022016.03经过反复论证、整理分析，拟出课题提纲，形成课题报告的初稿。申请课题结项2017.042017.06全面的整理、论证课题初稿，经过相关的审核指导，反复修改最终形成课题研究报告，申请课题结项。2.2预期成果2.2.1本课题拟在理论上实现的主要阶段性成果：在新课程改革的背景下，依据纲要及标准对“1+X”的“1”和“X”、区域以及整体推进做核心概念的确切界定，从而形成一套适用于本区域的系统性体育课程教学模式。探索推进中小学体育教学的有效机制，提出符合各区域的“1+X”体
19、育课程的有效手段。 2.2.2本课题拟在实践上实现的主要阶段性成果：中小学模式的区域整体推进是一项实证性研究，课题组将本着理论先行，科研领路，注重实践的指导思想，特别是在开展中小学大课堂教学，学生根据兴趣自主选课的基础上，构建出本区域整体推进“1+X”体育课程有效模式和策略，以推动本区域体育教学的有效进程。3、主要参考文献1葛振营.“1+X”体育课程模式的构建与实施青岛科技大学体育课程模式的探索与实践J山东体育学院学报2009.122窦桂梅，柳海民.从主题教学到课程整合清华附小“1+X”课程体系的建构与实施J东北师大学报.2014.（4）3张正明.高中体育与健康实施质“1+X”教学模式的探讨J
20、体育教学.2006(2)4黄伟，王振平.高中体育新课程“1+X”教学模式初探J中外教学研究，2006.75刘元强.发展中高“1+X”体育教学模式初探J清远职业技术学院学报，2011.36窦桂梅.新课改背景下课程整合的实践探索清华大学附属小学“1+X”课程育人体系建构的案例研究J教育研究.2014（2）7申建民.四步探究教学法的理论与实践.北京教育出版社.2010.054、实验设施与经费保障4.1设施：4.1.1具备从事科研工作的基本物质条件，包括仪器设备、图书资料、网络资源等。4.1.2课题组成员所在单位均大力支持教改工作，为课题研究提供了人员条件和时间保证。有科研能力较强、精诚合作的体育教研组团队做后盾。4.1.3制度保障：主要是对人员培训、研究材料和设备、测试工具以及经费等问题提出具体落实措施、课题研究制度，以保证课题研究顺利完成 。4.2 经费保障：有专用的科研经费和教育局的大力支持。四、立项评审意见项目主持人所在单位意见 盖 章 年 月 日市教育局或相关单位意见 盖 章 年 月 日立项评审意见专家组意见： 组长签字： 年 月 日教育厅审批意见： 盖 章 年 月 日12
中小学“1+X”体育课程区域整体推进研究课题立项申报书-副本
