小班语言教案：贪吃的变色龙_1.doc

《小班语言教案：贪吃的变色龙_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案：贪吃的变色龙_1.doc（20页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小班语言教案：贪吃的变色龙小班语言教案：贪吃的变色龙小班语言教案：贪吃的变色龙1 活动目的：1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的顺序。3、运用材料进展创作。活动准备：1、故事：贪吃的变色龙2、透明片，油性笔活动过程：1、讲述故事贪吃的变色龙2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问帮助幼儿理解故事内容。师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?4、老师用油性笔在透明片上示范画图。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏活动反思：为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展

2、幼儿的生活经历，丰富语言的内容，增强理解和表达才能。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达才能上有了一定的根底。故事贪吃的变色龙在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比方从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从安康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望可以让孩子们在猜想，观察，模拟，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的时机。小班语言教案：贪吃的变色龙2 活动目的(一)理解故事中变色龙变色的过程。(二

3、)能根据故事内容大胆想象、发言。(三)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。(四)通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动重难点能根据故事情节展开丰富想象。活动准备故事贪吃的变色龙、幻灯片活动过程(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体可以变色。(二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识变色龙，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)欣赏故事，熟悉故事情节(一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变

4、化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?(二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?(三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?(四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜

5、里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!完毕小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!活动延伸给贪吃的变色龙涂色教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引

6、导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。小百科：避役(学名:Chamaeleonidae)(英语:chameleon)俗称变色龙，蜥蜴亚目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬虫类，产于东半球，主要树栖。特征为可以变色。每23趾并合为二组对趾、端生牙，舌细长可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球，亦称为假避役。小班语言教案：贪吃的变色龙3 设计思路：早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而进步幼儿的语言才能，开展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4

7、岁的孩子，正处于阅读才能开展关键期的开场阶段，是关键期的根底。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、开展需要和承受才能的这样一个读本。小班幼儿自主阅读才能的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完好欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。活动目的:1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表

8、述变色龙继续变色的故事。3.能分析p 故事情节，培养想象力。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：绘本贪吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、搜集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。3.观看绘本，完好欣赏故事。出示大书，集体完好阅读故事贪吃的变色龙。4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还

9、会变成什么颜色?请小朋友来说一说。5.音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，开展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像

10、一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式本质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激才能，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言腔调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的老师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，理解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。小班语言教案：贪吃的变色龙4 活动目的：1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

11、3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：绘本吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、搜集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT：吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。3、观看绘本，完好欣赏故事。出示书，集体完好阅读故事吃的变色龙。4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说

12、一说。5、音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，开展孩子的想象力。“吃汽车，变；吃树，变绿色；吃草莓，变等。”6、拓展延伸：变色镜游戏可多种物品，多种颜色。引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”活动思路：这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就可以很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域交融在了一起。小班幼儿自主阅读才能的培养就要

13、充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、书完好欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。小班语言教案：贪吃的变色龙5 活动目的：1.感受故事中变色龙变色的兴趣。2.学习正确地、按顺序翻阅图书。3.体验色彩变化的奇妙。活动准备：1.故事：贪吃的变色龙(参见幼儿用书)。2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。活动过程：1.讲述故事贪吃的变色龙，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。故事里讲的是谁?它怎么会变颜色的?变色龙吃了哪些

14、东西?变色龙变成了什么颜色?2.边用故事围裙操作，边讲述贪吃的变色龙的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的贪吃的变色龙，进一步熟悉故事内容。4.以适当的问题引导幼儿创编故事。变色龙还会遇到什么东西?它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?5.操作活动：彩色的世界。用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色。然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家互相欣赏。活动评

15、价：1.理解故事内容，可以说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。2.能愉悦、专注地进展透明片的创作。活动反思：小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经历缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比拟少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本贪吃的变色龙。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析p 了书上教案，发现内容可能不合适我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。绘本贪吃的变色龙富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，合适小班幼儿的语言开展程度，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观

16、察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言开展才能，这非常符合小班幼儿的视觉和认知开展特点。我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的根底上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的承受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子考虑生活中的绿色事物。从而加大

17、了本次活动的难度，让孩子学会考虑。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。小班语言教案：贪吃的变色龙6 活动目的：1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：绘本贪吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、搜集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1、魔

18、术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。3、观看绘本，完好欣赏故事。出示大书，集体完好阅读故事贪吃的变色龙。4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。5、音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，开展孩子的想象力。“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”6、拓展延伸：

19、变色镜游戏可多种物品，多种颜色。引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”设计思路：早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而进步幼儿的语言才能，开展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。34岁的孩子，正处于阅读才能开展关键期的开场阶段，是关键期的根底。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、开展需要和承受才能的这

20、样一个读本。小班幼儿自主阅读才能的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完好欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。活动反思：贪吃的变色龙是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜欢。纲要指出：在教育过程中应根据幼儿已有经历和学习的兴趣与特点，灵敏、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的经历。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课

21、件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模拟变色龙，一方面复习稳固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，局部孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。小班语言教案：贪吃的变色龙7 活动目的1.尝试根据一定的线索猜想故事，并能用简单的语言大胆表述。2.观察图中变色

22、龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经历。3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备故事课件、故事绘本。活动过程一、引导幼儿根据一定的线索猜想故事(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开场吃东西了?(播放课件中的声音)(二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想)(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?(3)这辆

23、玩具汽车是什么颜色的?(猜想)(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)2.引导幼儿完好讲述“身体变成黄色”的过程。(1)变色龙又开场吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件，引导幼儿完好讲述。3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。4.鼓励大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里

24、?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿猜想。二、完好欣赏故事(一)出示大书，完好阅读故事。(二)提问最后两幅图的意思。三、延伸活动：对应游戏(播放课件)(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。(二)连连看游戏。活动反思：贪吃的变色龙是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜欢。纲要指出：在教育过程中应根据幼儿已有经历和学习的兴趣与特点，灵敏、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的经历。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听

25、觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模拟变色龙，一方面复习稳固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，局部孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。小班语言教案：贪吃的变色龙8 活动目的：1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的顺序。3、运用材料进展创作。活动准备：1、故事：贪吃的变色龙2、透明片，油性笔活动过程：1、讲述故事

26、贪吃的变色龙2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问帮助幼儿理解故事内容。师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?4、老师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏贪吃的变色龙反思这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就可以很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域交融在了一起。纲要中指出：“互相浸透的各领域教育是开展幼儿语言的重要途径，老师要擅长把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与才能。”确实领域之间是互相浸透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的互相浸透，使不同领域的经历有机联络在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经历。第 20 页 共 20 页