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1、城关四小 三 年级美术课教案 课 时:2课时 课 题图形拼接教学目标1.能制作一幅主体突出且色彩鲜明的绘画拼图。2.认识图形组合拼接方法。教学重难点重点：在拼图游戏中，能提高观察能力、整体把控能力。难点：提高学生对物体外形边界的识记能力。教学准备课件、图片、水彩笔、油画棒教学方法讲授法 课 时第1课时教学过程一次备课二次备课一、激趣导入二、挑战第一关小游戏三、学生尝试折剪四、挑战第二关学生作业五、挑战第三关交换拼摆六、评价交流拓展1.师：今天，我们来挑战！挑战谁呢？就是你的同桌！用什么方式呢？板书：图形拼接。2.师：挑战三关为胜，先来看第一关！1.师：请你仔细观察你对应组的绘画，以小组为单位，
2、三分钟内完成！2.通关要求：在规定时间三分钟内将卡片摆回原位。拼图分组：第一组：线条简洁，色彩单调，内容简单。第二组：线条简洁，色彩丰富，内容复杂。第三组：线条复杂，色彩单调，内容简单。第四组：线条复杂，色彩丰富，内容丰富。第五组：纸片被分为9等份。第六组：纸片被分为12等份。（学生开始拼摆游戏）3.小组讨论：哪种拼图容易拼摆？4.根据各小组拼摆情况汇报，教师总结如下：线条简洁、色彩丰富，块面感强，纸片切割数量适中的绘画更加容易拼出来。板书：绘画：轮廓简洁、色块丰富、主体突出。折剪：数量适中。1.师：请你上台来，把这张画用几笔添画完整，注意构图要饱满，不要留大面积空白。（学生上台添画）2.师：
3、请你折一折，看看是否分成了12等份，其他同学仔细观察，看他折得对不对。（学生折剪）3.师总结：真棒！老师注意到，他边角都对齐了，折到了二分之一的位置，也就是蓝色笔标注的地方，对齐两边，按稳一个位置，从上往下轻轻将纸压平，最后剪切拼图。1.师：第二关来了！2.通关要求：看谁在最短时间内画出一只可爱的动物，要求外形轮廓鲜明简洁，色块对比强烈，构图饱满，并剪成合适的几等份。3.学生作业。1.师：第三关来了！请你和挑战对手交换作品，在最短的时间内拼摆成功，并在卡纸上粘贴牢固。2.通关要求：时间短，准确、精致，拼贴线条对齐，色块拼合完整。1.师评价：拼摆速度快，画面色彩丰富，线条流畅，富有想象力，剪切边
4、缘整齐，数量适中的胜出。2.师：有时间和有兴趣的同学一起制作更加复杂的拼图卡片，玩一玩。3.师：在课余动动脑，动动手，劳逸结合，快乐也能自己创造！板书设计课后反思城关四小 三 年级美术课教案 课 时:2课时课 题图形拼接教学目标利用废弃的画报、挂历纸制作一幅有创意的拼贴画。教学重难点重点：认识异形同构的图形组合方法。难点：养成乐于观察、善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。教学准备课件、报纸、剪刀、胶水（胶棒）教学方法讲授法 课 时第2课时教学过程一次备课二次备课一、欣赏导入二、揭示课题三、比较分析四、方法探究五、自主创作六、展示评价七、拓展延伸欣赏约翰斯蒂扎克（John Stezaker）作品
5、，拉开学习序幕。1.师：看到这样的作品，你有何感受？它最吸引你的是哪些方面？2.根据学生回答，教师小结：正如评论家所说的那样，“斯蒂扎克艺术品的神秘之处也许正在于这些精确而又令人感到惊奇的拼贴形式。”今天我们就一起走进艺术拼贴画的世界，感受其独特的艺术魅力。3.板书课题：图形拼接。1.刚刚欣赏完拼贴人像展，老师今天还带来了其他艺术家的两幅拼贴作品（课件出示），你更喜欢哪张？2.这两幅作品的构图有什么不同特点？画面的主体物在哪？3.根据学生回答，教师小结：这两幅作品都是由多个小块的画面组成的，第一幅给人感觉平静，但由于红墙后体形被夸大的黑熊又赋予画面一种超现实错觉；第二幅用更多零散的小图形拼贴组
6、合起来烘托主要任务，整体感、节奏感都很强，表现出一个奇异、变形的五彩世界。这就是典型的拼贴画。1.欣赏课件图片，孩子们思考创作的方法（步骤）。2.师：这里有两张拼贴画，同学们思考一下它们主要的制作方法？图一：剪拼贴，剪贴效果。图二：刻拼贴，剪影效果。3.教师示范。A轮廓的截取（边缘处理）。B物体的遮挡（前后关系）。C拼摆与装饰（组合点缀）。4.师：通过老师演示的方法，刚刚的两幅作品内容更加丰富。（教师演示，课件出示完成图）5.教师小结并板书：分解重构装饰。1.请你将废弃的画报、挂历或旧照片，拼摆一个你心中最喜欢的形象。2.创作要求：以人物为主，创意独特、造型生动、色彩搭配合理；物体重组后具有一定的形式美和整体感。3.学生创作，教师巡回指导。1.学生谈创作意图，同学之间互评，进一步开拓思维。2.教师小结评价。1.欣赏图片，了解拼贴画在现实生活中的其他用途。2.欣赏达达派及波顿艺术作品，作品中大量运用废弃物、商品招贴电影广告、各种报刊图片作拼贴组合。板书设计课后反思4
第13课图形拼接
