空杯子教学设计

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1、课题空杯子课时1授课班级高一14班考点、知识点哲理性散文阅读鉴赏学习目标1、知识与能力：掌握哲理性散文的特点及散文阅读的一般方法，培养学生的探究精神。2、过程与方法：学生自主预习，教师点拨引导，再由学生分组讨论交流，最后教师总结。3、情感态度价值观：引导学生体会散文中作者所隐含的人生感悟、哲理。重、难点重点：掌握哲理性散文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。难点：信息的整合及其表述。学习内容学生活动一、导入新课1.学生预习文章，初步感知哲理性散文的特点，为下文问题探究奠定基础。2.学生通过预习后，自主思考，把握散文形象背后，隐含的人生感悟和哲理，理解象征手法的运用，进行问题探究。3.通过

2、自主探究和合作交流，解读 散文的形象，挖掘空杯子含义，找出文眼，理解散文主旨。4.老师点拨后，学生作自我总结，最后教师总结。1.由第一单元学过的雨巷中的“丁香”等意象引入2.哲理性散文的解题步骤3.简介作者（幻灯片） 鲍尔吉原野，姓鲍尔吉，即蒙古族诸部落中黄金家族的命号，祖籍内蒙古自治区哲里木盟科左后旗。鲍尔吉原野与歌手腾格尔、画家朝戈被称为中国文艺界的草原三剑客。二、走进课文（预习课文，整体感知）1学生自主预习勾画圈点文中空杯子特点的词语，概括空杯子的特征。2.指导学生勾画出烦恼人三次倒水的感悟的句子三、合作探究1 重点研读题目的含义 双层含义 表面意义 象征意义 （多媒体显示）2.理解文中重要句子的含义。3.理解结尾句子的含义及感悟四、课堂总结 总结全文，谈谈感悟老师点拨，学生先做总结，最后教师总结。五、教学反思