我教单元作文《玩具宝贝》(1)

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1、我教单元作文玩具宝贝三年级第三单元的单元作文是玩具宝贝。上课铃声响，我信步走进课堂。师：今天这一节课，我们来谈论你们最喜欢的话题。板书：玩具。生：（(*_*) 嘻嘻，一阵窃喜声来自四面八方。）师：你们每一个人都有许多自己的玩具。谁可以向我们介绍你的一个玩具。生1：我有一个玩具，它叫西瓜尊，是我在上一次的拍卖会上买到的。圆圆的身体，像一个大西瓜。生：我有一个玩具，是我生日的时候妈妈在武广给我买的，我用力投掷出去的时候，它像旋风一样快速地旋转，你根本就看不见它的模样，只有在静止的时候，你才看到它是一个黄色的由两个轮子组成的悠悠球。生：（一个个很是积极，从他们举起的小手当中，我看出他们想说。我决定暂

2、时压压。）师：想说，还要会说，会说还要会听。你们刚才从两位同学的发言中听明白了什么？生：要说怎么来的。生2：要说它和别人不一样的地方。师：说得好。我们的玩具千姿百态，形态各异。我们在向别人介绍我们的玩具的时候要详细介绍我们玩具和别人不一样的地方。这个不一样的地方就叫“特点”。板书：特点。师：请五个男女生上台。问：“人都有两只眼睛，一张嘴巴，一只耳朵，一张脸，为什么我们会彼此分得那么清楚呢？”生：（抢着说）那是因为每一个人都有自己的特点。师：对，就是“特点”决定了我们每一个人和别人不一样。生活中的许多汽车、大树、房子都有自己的特点。同样的，你们的玩具也是这样的，我们每一个都要善于发现自己的玩具的

3、特点。下面请你们在小组内互相交流自己玩具的特点。生（神采飞扬、手舞足蹈）：师：看到你们介绍自己玩具的神态，让我感觉到你们很喜欢你们的玩具。你们会用一个什么词语来形容你们的玩具呢？生：小宝贝，小可爱、小亲亲、小帅哥（晕）板书：宝贝有时候，我总是抱怨学生不知道些什么。其中有可能是与学生的文化素养有关系，没有一定的语言积淀，他们确实是无法将意思表达清楚。但是，有的时候，我应该反思自己的教学行为：我到底引导他们如何去写了没有呢？以上的环节只是其中的一个小环节。 这个单元的单元作文，我只用了一节课的时间完成了讲与练习。虽然语言丰富的学生在下课铃声响后还没有写完，但是，从他们事后的作文批改中，我明显就感觉到：他们中的许多同学都能够将玩具的特点描述的很是清晰、具体。欣慰的同时开始品尝甜头。