小学一年级数学上册教案_6.doc

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1、小学一年级数学上册教案小学一年级数学上册教案小学一年级数学上册教案1 教学目的：1.使学生在已有经历的根底上自主探究得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确纯熟地口算8加几；2.培养学生初步的观察、比拟、及概括才能、动手才能和对知识迁移推类才能；3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确纯熟地口算8加几；教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确纯熟地口算8加几；教学准备：教具：相关课件、口算练习卡； 学具：小棒；教学过程：一、复习1.师：我们来口算，会做的小朋友请举手出示口算练习卡当出示9+5=卡片时你能说说你

2、是怎么想怎么算的？ 师：小朋友做的真好，静息。2.出示准备课课件师：1、2！请看大屏幕，会做的小朋友请举手。当显示8+2+1= 时这道题该怎么算？师：xx同学真棒，答复以下问题不仅正确而且声音洪亮，表扬他！全班一起说一说！先算，起！二、新课1.新课引入出示8+3情景图课件师：继续看大屏幕，请小朋友观察这幅图，盒子里有几支铅笔，我们一块儿数数！生答：8支。接着按鼠标确定是8支盒子外呢？3支师指图比画你能提什么数学问题吗？生答：一共有多少支铅笔？师：提的真好！谁会列算式解决他的问题？生答：8+3=11。师：真不错，答案都知道！我们再来看这幅图，谁能拖一拖盒子外的铅笔，就能一眼看出一共有多少支铅笔？

3、请小朋友想一想，会的举手！请一个小朋友上来边拖边说师问：小朋友，你们看明白了吗？师：真能干！谁能根据这个小朋友拖的过程，想一想，8+3我们可以怎么想，怎么算？生说一步，师电脑演示一步师：谁还会说，请举手！师：如今静息！师准备小树吹塑纸2.主题图的学习师：1、2！听徐老师讲一个数学故事：每年的3月12日是植树节，这一天人们都要植很多的树来绿化我们的环境。如今老师就带我们一。三四班的小朋友去植树，好吗？师：一块儿数数第一排我们要种几棵树？老师贴小朋友们数一数。生答： 8棵第二排呢？师快速贴出，生数6棵要求一共要植多少棵树，谁来列个式？生：8+6，师板书8+6师：如今分小组学习，要求：1. 用你们手

4、中的小棒来代替小树，摆一摆，你怎样分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各组小组长负责组织组员学习；听明白没有？生：明白如今开场！切换投影，师巡视指导，挑出不同摆法的两组师：哪个小组愿意上来说一说你们是怎样摆，怎样分的？一组请2人，1个说师：你们看明白了吗？谁能根据刚刚那个小组的方法，说一说，8+6我们可以怎么想怎么算？请一生答师板书师：还有不同摆法的小组请举手。师：谁来说说他们小组又是怎么想怎么算8+6的？请一生答师板书 师：你们都会说了吗？我们一起来说一说！三、8加几进位加法的规律探究师：请小朋友想想，说说还有哪些8加几的算式我们没学过？生答师板书8+3= 8+4=

5、8+5=小学一年级数学上册教案2 教学目的：1、通过分类练习。复习数一数，让学生稳固数数。2、通过比一比，可以比大小、上下、轻重等。3、复习认识位置，知道前后左右。4、认识立体图形，把握立体图形的特征。5、会看统计图，可以简单分析p 统计图。教学重点：正确区分四种立体图形。教学难点：会区分上下、左右、前后。教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。教学准备：实物投影。教学过程：一、比一比、画一画。老师读题目，学生自己独立完成。学生自己独立完成。二、分一分，圈一圈。指点：看图，图上可以怎么分？分成可以吃的水果，和不可以吃的东西两类。请你把它分一分。老师巡视交流答案。三、找规律。1、接着涂颜色。看第一

6、串珠珠，你发现了什么？2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。2、请你按照这个规律自己接着往下画。3、学生完成找规律。4、交流答案。修改：增加练习按规律继续画下去每条横线上画一个图形12四、分一分、树一数、填一填。自己独立完成后，交流。五、认一认，连一连。1、学生指出上下前后左右。2、认一认这几个表示方位的字。做左右的游戏。3、看图：草莓的上下左右分别是什么？4、同桌互相说一说。5、交流：草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。6、学生自己连一连。7、独立完成第2小题。8、交流。六、下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。学生独立完成

7、后交流。七、认一认、数一数、填一填。从上往下数，第 个是球。让学生数一数。从右往左数，第 个是球。请学生举出右手，然后自己数。上面一共有 个图形。完成表格：长方体正方体圆柱体球体 个 个 个 个说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？修改：老师提醒：长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。自己独立完成表格。交流。八、比一比，分一分，数一数。学生自己完成。交流。总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：完成以上各题。板书设计：分类复习前后、上下、左右小学一年级数学上册教案3 教学目的1会正确计算5以内的加法。

8、2使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。4初步培养学生用数学合作交流的意识。教学内容教科书第24页。教具学具准备小棒或圆片。投影片主题图抽拉片，人物贴图，开放题材料红花、绿叶、信封袋。教学设计创新情境，导入新课投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米生2：我看到在大森林里有4只小鸟

9、，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+15根据学生答复板书：4+15数学情境是学生掌握知识、形成才能、开展心理品质的重要泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。贾老师把静态的教材制成动态的投影片，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。合作交流，探究发现1独立考虑，自主探究。师：4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。2小组交流，讨论多种算法。师参与讨论。3全班交流，代表汇报。生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。数数法。根据答复贴图板书生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。接着数。生3：我可以心算。生4：我会数指头

10、或小棒来算。生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+15师给予高度评价。4师生评价。a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？生评略。b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。此环节明显地表达出老师的角色开场转变，不再是纯粹的知识灌输者，而成为学生的引导者，引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性。老师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择，很好地表达了标准的根本理念。分层练习，辨析算理1第24页的做一做第1题。a.仔细观察、分析p 、说图意。b.全班交流，汇报算式。根据学生答复板书 3+252+35c.说说你的计算方法。d

11、.仔细观察这两道题，发现了什么？让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律2第24页的做一做第2题。a.学生按要求摆一摆。b.口头列算式。c.翻开书第24页填上书上。寓练于乐，稳固深化分组进展红花配绿叶活动。a.要求：为绿叶上的算式，找到相应的红花答案。b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。c.生生互评：给优胜小组奖励团结协作星、智慧星。贾老师设计了一个开放性习题，充分调动学生参与合作的积极性，引发学生思维的积极性，通过计算、想象、拼摆，全面稳固了所学内容，又迁移默化地浸透了美育。专家评析本节课的设计表达了开放二字。1教学时，思维方式的开放。在讨论4+15的计算方法

12、时，变老师讲学生听的灌输式的时空构造，为学生独立考虑，小组交流的开放情境。由于学生的差异性和考虑角度的不同，所采用的方法必然是多样的。贾老师尊重学生发现的想法和自己的选择。2教学评价趋于开放。师生互评计算方法，生生互评小组的使用评价形式的开放，有效地确立了学生的主体地位。3练习题的开放。由于绿叶即条件有多余，所以学生要给花蕊里5、4、3等红花配绿叶，就要经过观察，口算等思维过程，结合小组同学的审美观点，可以摆出多种多样的图案，同时，5以内加法的各种算术根本都口算一次。习题的开放，学生的开放，学生就有多种选择的可能，这样才能得到自己开展。小学一年级数学上册教案4 教学设计：本课主要是让学生在实际

13、情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后确实定与面对的方向有关，为分清左右打破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活严密联络，使学生在感受生活的同时学习数学。教学目的：1、使学生能在详细的生活理论和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进展观察的习惯。3、培养学生的空间观念、反响才能和逆向思维才能，体会前后，左右的相对性，进步应用意识教学重点：

14、能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。老师说位置，学生做一做，找一找二、新授：一学习左右。1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？1出现两种情况：说出左右，他这样介绍同学的，你还能介绍吗？说不出左右，他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？2比拟，两种说法哪种更好？3原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？4我们刚刚用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做游戏。跟

15、着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、起立伸右腿、左脚向前一步3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。二、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？三、观察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、稳固练习46页试一试。1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。47页练一练1、左右的练习。2、相对性的靠右行走公共道德3、考虑题：上下左右的相对位置综合练习。四、课堂小结：说说你学会了什么？板书：前上左右后下教学反思：学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的

16、右手写字的手一直举着，学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。小学一年级数学上册教案5 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册第70页。教学目的：1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察考虑的才能以及逆向考虑的才能。2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感

17、受到数学与现实世界的亲密联络，培养热爱数学的积极态度和情感。教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。教学难点：理解填未知加数的算理。教学过程：一、游戏引入：1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？如今，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？2、师出示两张扑克牌的反面：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？生胡乱猜4、5后你有什么根据吗？3、看来，刚刚大家都是瞎蒙的，如今老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角4、刚刚我们想出这几种可能，如今我告诉大

18、家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？5、再猜：假如两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？假如其中一张是2，合起来是10，另一张是几？二、探究新知：1、教学圆珠笔图 师：还想再猜吗？出示圆珠笔图，谁能说说你看到了什么？想到了什么？已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了 已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7+=10 哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。 谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。 生汇报后师出示答案。2、教学书P70

19、小旗图。 有一位叫小红的小朋友如今想考考大家出示P70的小旗图，谁会读小红提的问题？你知道是什么意思吗？已经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。 你能解决小红提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。 先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反响：说说你是怎么想的。3、直接填数：看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，假如老师只给同学们算式，你还会填吗？出示：3+=5 +4=7独立填好后，说说你的想法。2、小结：刚刚我们表现得都很好，小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数，如今，我们来玩一个拍手游戏吧！三、课间游戏拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍

20、的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。老师拍：我们拍：四、理论运用1、P70做一做1左图不变，右图实物图及算式改为 +5=9。先观察，再独立考虑，然后交流，说一说想的过程。2、做一做2先出示第一行的点子图和算式5+=8，师：请小朋友把点子图和算式合起来看看，说说这是什么意思？应该再画几个点子，你是怎么想的？独立完成第二行和第三行，其中第二行改为 +2=73、填算式，看谁做得又对又快。独立完成后校对。2+=8 +6=9 +1=71+=9 +5=72+ =8五、总结全课这节课，你学会了什么，你有什么收获？六、课后游戏；有几朵美丽的花，可惜每一朵花都少了一片叶子。请小朋友们给每一朵，再先一片叶子，使

21、每片叶子上的数加起来等于花心上的数。学生活动9 578 1041 4 2 16、9、4、5、3、2小学一年级数学上册教案6 教学目的1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。2、 才能：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察才能和口头表达才能。3、情感：1、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏别人。2、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点引导学生数数，初步认识10以内的数教学难点有序的观察图，数数手口一致教学方法讲述、练习、讨论教具准备主题图、投影仪教学活动设计一、 创设情境引入

22、新课：小朋友们，从今天开场你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、 探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？1 生自由说，同桌互相说。2 指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。2、老师引导学生对这些数字进展有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：1最小，哪个数最大。2双数还有哪些，单数还有哪些？3你还知道什么？三、稳固练习，形成才能：1、引导学生

23、数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2、理论活动老师带着学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。板书设计得意的校园1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业设计在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。教学反思得意的校园这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对10以内各数在幼儿园已经有了一定

24、的认识，为了使学生积极参与到数学学习活动中，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，而是有趣的，进而激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定根底。在本节课的教学过程中，学生的积极性非常高，他们都能主动地进展观察、探究，也可以和其他小朋友进展交流。在观察情境图时，开场我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由去观察，培养他们的观察才能；然后同学之间互相说观察方法，同时体会到按照一定的顺序观察物体最简单；然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的时机，使他们养成虚心向别人学习、认真听取别人意见的好习惯。学生们经

25、过自己的考虑，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和进步。在课的最后，我们一起观察教室学生们兴奋极了，像一只只得意的小鸟，到处去寻找数学问题，收获很大。小学一年级数学上册教案7 一、激发观察兴趣教学目的：1.创设情境帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。2.通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达才能。教学内容：教科书第25页内容。教具学具准备：教科书第23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。教学设计：启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新颖吗?上学了，你

26、已经是一个小学生了。从如今起，你将和老师一起在这所学校，坐在亮堂的教室里，共同学习、生活，讨论许多数学问题，学习很多的数学知识，大家快乐吗?让我们来互相认识一下。以谈话的形式开场。师生互相介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生理解学校生活，使学生消除生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。1.师生互相介绍。2.老师简单介绍我们的校园及小学生活。3.翻开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联络以及数学的用途。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数激发

27、观察兴趣。出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。老师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。二、数图中的数量(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生答复，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字

28、卡片“1”。)(3)老师领读，学生自己小声读。(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?三、认读110各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。三、数身边的事物认读110各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光

29、灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?小学一年级数学上册教案8 教学目的：1、通过复习使学生加深理解统计的意义。2、稳固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。3、在学习过程中培养学生的理论才能与合作意识。教学重点、难点：1、在复习中进一步理解统计的意义，加深对条形统计图的认识。2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。教学过程：一、复习统计1、观察讨论1老师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？2学生观察讨论，考虑，根据自己的体验答复。仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。3组织全班汇报交流

30、，梳理统计图信息。2、答复以下问题根据条形统计图上的信息，你能答复以下问题吗？1最受二年级同学欢送的饮料是什么？你是_出来的？2喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生考虑答复以下问题。3、提问与解答1根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。2根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。3你能解决这些问题吗？全班解答，订正。设计意图：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。老师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进展。2、随堂练习。3、补充练习。三、课堂总结。小学一年级数学上册教案9 教学内

31、容义务教育课程标准实验教科书数学苏教版一年级上册第八单元加和减一中第55页的例题和“试一试”，第5556页的“想想做做”等习题。教材分析p 本课教学之前，学生已经比拟纯熟地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联络，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要根底，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这局部内容还可以浸透简单的函数思想。10的加减法中，教材选用学生喜欢的足球比赛这一情境，让学生联络图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意承受这些计算并迅速进入考虑算法的状态。学生经过独立考虑、交流算法，通过算

32、法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵敏性。“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探究10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，开展思维。本节课的教学重点是让学生通过操作探究、合作交流，自主学会10的加减法。教学难点是理解相应的加减法之间的联络。教学目的1通过动手操作、小组合作学习，在理论活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探究新知和学好数学的愿望。2正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联络。3逐步培养数学考

33、虑的才能、解决简单实际问题的才能及合作交往才能等。教学流程一、创设情境，激发兴趣。师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。生鼓掌祝贺。今天，我们也来进展一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。【老师借体育时事创设情境，学生既理解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。】二、复习铺垫。1各小组长组织本组同学同时进展“10的组成”的接力赛。2师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。三、自主探究。1通过“看看想想”，讨论10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这

34、些小朋友可以分成哪两局部？学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的师生交流：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？生：6410646=104师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填。生尝试做，师巡视。师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。生可能会有以下答复：1从图上数一数，共有10个小朋友，所以6410；2因为10可以分成6和4，所以64=10；3因为6410，所以46也就等于10。4因为6410，所以1064；5因为

35、1064，所以104=6师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联络来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？板书：10的加减法【老师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，老师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题球赛的常规知识，此后老师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆”出一些精彩的考虑方法，可谓收放自如。】2通过“玩玩想想”，探究10的加减法全部算式的计算方法。1独立操作，写算式。老师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。2学习小组交流算式、算法。3全班交流，展示

36、成果。老师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。老师鼓励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个学习“球”。4学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。【老师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。学生在自主探究的“做数学”活动中获得成功的喜悦。】四、轻松一刻课间操。师生共同做课间操。在愉快的音乐声中，老师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四

37、*六一起走，五五凑成一双手。【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣，活泼了课堂气氛，活泼了学生身心。】五、稳固深化，拓展思维。110加几。哪两张卡片上的数相加等于10？1师生同做。例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“82=10”，生说“2810”。2同桌互做。210减几。师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。3看谁说得多。=【“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、开展思维，一点也不觉得苦和累。】六、全课小结，进步认识。略七、作业。1第56页第3题。2学有余力的学生做进步题。电脑出示图：一

38、座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：假如一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？课后总结本节课在表达新课程理念中主要有以下几个特点：1注重创设问题情境，力求使课堂表达生活化、活动化、自主化、情感化和兴趣化。2表达课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。3注重算法的多样化与思维的灵敏性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探究、体验中学习，在独立考虑、互相交流中开展。4注重课后延伸与拓展，课末布置进步题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，表达因材施教的思想。小学一年级数学上册教案10 教学内

39、容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的才能教学重难点：掌握8和9的组成一、引入提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游

40、戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳三、练习1、P55做一做学生独立完成2、P60 3 4 5 63 4小黑板出示6完成找朋友的游戏小学一年级数学上册教案11 教案设计设计说明本节课的教学注重数学与实际生活的联络，激发学生解决问题的热情，营造了宽松愉快的气氛，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。整节课的设计主要表达在以下几个方面：1创设情境，激发兴趣。整节课的教学都创设了生动的情境，让学生在情境中产生问题，并能结合情境解决问题，增加了学生的直接经历，把每个学生潜在的热情调动起来，激发了学生的学习兴趣。2.巧用迁移，积极探究。学生已经认识了加法，通过加法来迁移，增进对减

41、法含义的理解。在探究新知时充分发挥学生的主动性，动口、动手、动脑，利用旧知获取新知。通过学生独立考虑，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。3注重培养学生的理论才能。动手理论是学生获得数学知识的最直接方式，学生通过动手操作，亲身经历了减法的形成过程。同时，通过动手摆一摆，也促进了学生对抽象数学知识的理解，更好地理解了减法的含义以及在详细情境中的意义。课前准备老师准备 PPT课件教学过程复习导入1数一数5以内的数。(1)从1数到5。(2)从5数到1。2引入：有几支彩笔？(5支)送给小朋友2支，还剩几支？你们会算吗？这节课我们就一起来探究5以内的减法。设计意图：利用“送彩笔”这一生活情境，使学生初步感

42、知减法的含义。探究新知(一)故事导入，提醒内容。1智慧爷爷看见大家很会计算，想请大家帮帮助，他如今一共有几个智慧果？(老师戴上智慧爷爷的头饰，左手拿2个智慧果，右手拿1个智慧果)师：说说你是怎么想的。师：你真是一个爱动脑筋的好孩子，智慧爷爷谢谢你！(把右手拿的1个智慧果送给答复以下问题的孩子)师：智慧爷爷送给小朋友1个智慧果，他还剩下几个？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。2引导学生用学具摆一摆。学生汇报：原来有3个智慧果，拿走1个，还剩2个。3认识减法算式。师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示。(板书：312)中间这个运算符号“”叫减号。(板书)这道算式是一道减法算式

43、，读作：3减1等于2。(板书)(1)带着全班学生读两遍算式。师：减号前面的3表示什么？减号后面的1表示什么？等号后面的2表示什么？(2)同桌之间交流、汇报。(3)小结：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走1个，等号后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。设计意图：通过“智慧爷爷送智慧果”的情境，使学生初步感知减法的含义，认识减号及减法算式的读写法。小学一年级数学上册教案12 教学目的：1 使学生会看钟表上的半时。2 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、

44、投影仪。教学过程：一创设问题情境1 出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。2 提出问题。A同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？生：明明早晨6点就起来了。B他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？生：7时半。C那么明明是在什么时刻开场读书的呢？生：他在8时半读书。D下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？生：3时半他在踢球。提醒课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。今天，我们一起来认识半时。板书运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联络，来激发孩子

45、们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的根底。二自主探究，合作交流1课件出示3时半钟面。A你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，按照图上钟面拨一拨。B说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。3 依次出现4时半、10时半、7时半请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。A你们发现了什么？生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。B半时和整时分针指的位置有什么不同？生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。4 引导学生观察半时的写法。讨论整时

46、有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？生归纳：电子表的半时用30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分理解时针、分针在半时时候的指向。三理论应用1想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。完成小英的作息表。2游戏活动A 老师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。B 同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，互相交换。3让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？四人小组讨论交流老师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？通过理论活动

47、，培养学生的理论意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。四、全课小结今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很珍贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。五拓展创新为自己设计一个快乐的星期六。让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学反思：认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的根底上去主动的获取知识。一创设问题情境，激发学生的求知欲本节课初通过让学生帮明明写日记的要求，让

48、学消费生帮助别人的意识，有了一定的目的性，因此很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。二自主探究，合作交流这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去稳固。师生互动、生生互动。三理论应用，拓展创新用理论应用活动稳固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末，使所学知识可以真正派上用场，同时也培养了学生的自理自主才能。小学一年

49、级数学上册教案13 认知目的：1、学会10的加减法。2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各局部关系。3、培养有条理的考虑问题。4、通过游戏学会凑十法。情感目的：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。才能目的：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察才能和解决问题的才能，体会生活中处处有数学。教材分析p ： 本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，开展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比拟重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序考虑。德育浸透点是培养学生

50、与别人合作交流、和谐共处。学校及班级状况分析p ：班上有多媒体电脑一台，我制作了精巧的课件。为加强学生之间的交流合作，我改变传统的课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。学生状况分析p ：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比拟熟悉，也有了一定的计算才能和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比拟纯熟。借于此，在加强学生的计算才能的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题才能的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的才能也就是算

51、法多样化。设计理念：一、从学生生活经历出发在生活中，学生已经大局部掌握10的加减法，在教学中我严密联络生活实际，从他们自身知识背景出发进展教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联络起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。二、 让学生在活动中学习根据低年级儿童好奇 好强 好动的特点，我设计了生动活泼 灵敏多变的练习。让学生获得成功的喜悦，进步学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与开展。1、游戏练习：如找朋友，小猫变魔术等通过让学生动脑 动手 动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维才能，进步语言

52、表达才能，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进展10的加减练习，进步了计算才能，而且每个学生都有了平等参与的时机，增强了信心，找回了自己的价值。2 、开放题的设计如爬台阶，小熊吹生日蜡烛等， 开放习题有利于进步学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经历。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活泼了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又浸透了数学思维问题。三、加强学生合作交流和动手理论从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作时机，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但

53、充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的进步，既突出了学生的主体地位，进步了学生学习兴趣，又增加了创新意识和理论才能。在教学中，我鼓励学生之间的协作，如：只要求学生准备5个苹果图，但实际操作中需要10个苹果图，肯定会有学生提出苹果的个数不够，引导学生两两合作。四、评价方法的多样化1 分男女登高比赛，每个楼梯有10台阶，表现好就可以上一个台阶，剩下台阶少的为胜。运用10的加减法计算2 每小组之间竞赛每组比谁的红旗多3 学生每个人之间又有竞赛答复对了得一个金苹果4 老师评价，学生互评对错牌，对了拍3下手教学准备：师在黑板上画一栋房子、彩色卡纸制作的10个气球 、 课件、学具5个

54、实物图、对错牌、数字卡片教学设计：一、创设情境，复习6、7、8、9的加减法1、天小熊就要过生日了，他想开一个生日Party，邀请森林里的小动物参加，可是有四位好朋友住得很远。请小朋友们来做小小邮递员，帮助小熊给小动物写一封信，邀请他们参加！师准备分别贴有四个动物头像和标着6、7、8、9等数字的房子。学生拿卡片在音乐声中自由写数学算式并贴在相应的房子上。看谁写的又多又好！2、汇报：督察员拿出房子上的信，大声读题学生计算。二、情境导入，主动探究大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢？师在黑板上贴出10个气球三、理论探究、感知体悟1、学具实物图代

55、替气球，摆一摆只要求了每个学生准备5个苹果，明显不够，引导两人合作2、同桌合作交流，一学生摆图片，一学生说相应算式3、汇报：全班整理有关10的加减法1 请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生答复填10的组成表。2 其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式3 请一组学生上台合作，理一理算式有顺序考虑问题四、兴趣游戏，拓展应用小动物又唱又跳可快乐了，都为小熊庆贺生日呢！1、小猫用送给小熊的花变起魔术来，看看有什么奥秘？请小朋友猜猜个别学生答复，其余的说悄悄话电脑显示：四朵美丽的花，_伴随着音乐显示数字7，接着另一朵花又显示数字3。师说你发现了什么奥秘？两个数合成10请你接着猜

56、一猜，另外几朵花会开什么？2、找朋友的游戏1师生互动：找找找朋友，谁是我的好朋友？我是3来你是几？谁是我的好朋友？师生拍手唱2学生互动：每位学生下位找朋友，不管哪种方式都行。3、小白兔的节目，猜数游戏。1 出示积木：小白_有10块积木，如今有6块，请问小白兔藏起了几块？说说你是怎样想的？10-6=42 有10只小猫在一起玩，如今只有3只小猫，请问有几只小猫藏起来了？10-3=7电脑显示：相应内容4、小狗的游戏 ，比赛爬台阶1 引导学生看黑板，说一说，谁爬的高？男孩赢了还是女孩赢了？小组交流3 列算式4 假如比赛继续进展，会出现什么情况讨论5 学生现场操作，边讲故事，后列算式五 、开放性作业小熊

57、端出精巧的生日蛋糕，看看这副图，你知道了什么？假如小熊吹一口，会怎么样？学生齐唱生日歌电脑显示：一个插着10支生日蜡烛的蛋糕，小学一年级数学上册教案14 教学目的：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活中处处有数学。教学重点、难点：学会对物体进展分类的方法。教具、学具准备：1、录像。1商场外景镜头。2商场物品远景镜头依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类。3商场物品近景镜头。柜台物品；售货员正在摆放文具；显示摆放结果。2、

58、商品柜台及相应物品。3、学具袋6袋不同的物品。教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类。1播放录像：商场外景镜头。2播放录像：商场物品远景镜头。提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。2、明确分类。1播放录像：商场物品近景镜头文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。提醒概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。板书课题学生结合所看录像说说什么是分类。2猜一猜。继续观看录像从而猜想阿姨

59、拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、稳固开展，体验分类1、摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，老师指明分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”的题目。1老师引导学生以小组为单位进展分类活动。2小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。3汇报交流。老师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。3、完成练习六第13题。1第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。2第2题，指导学生

60、独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。3第3题，老师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。4、补充练习。每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。三、全课小结略小学一年级数学上册教案15 教学内容教材简析教材先通过主题图，让学生分类数一数15五个数，接着用算珠表示数量15，对应着出示数15，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3可以使学生感知15的联络，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对15各数实际意义的认识，进步写数、才能。、教学目的1、经历从生活情境中抽象出15各数的过程，认识15，会读、写1