少先队植树造林歌教案.doc

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1、少先队植树造林歌教案少先队植树造林歌教案少先队植树造林歌教案1【教学目的】1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。2、体会连音线在歌曲中的作用。3、用律动的方式进展表演。【重点难点】1、让学生感受理解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。【教学方法】学唱法、引导法。【教具准备】录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。【教学过程】一、 复习上节课内容苗岭的早晨1、复习听赏一遍。2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。二、导入新课：美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，

2、具统计从1970年到2023年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？学生讨论，得出结论，老师引导植树歌的出现三、学唱歌曲：1、听录音少先队植树造林歌，感受歌曲的旋律，老师带着学生拍手、踏脚2、老师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。6、学习歌词，学生分组学唱并练习。四、创编歌曲的律动：1、第1、2小节拉手原地点踏步。2、第3、4小节双手上举摆动。3、第5、6小节一人蹲一人站立。4、第7、8小节拉

3、手双人转圈。【教学反思】在创编活动中，要注重学生对音乐的感受才能，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活泼。少先队植树造林歌教案2少先队植树造林歌为C大调，4/4拍，一段体构造，前两小节是主和弦五音开场下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦属和弦下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情的崇高的理想。这首歌曲创作于20世纪60年代，词作者管

4、桦，曲作者张文纲，当时他们创作的时候正值我们伟大祖国成立初期。这首歌虽不是经典的文化传承歌曲，但它与时俱进，积极向上，号召和鼓舞广阔少年儿童保护我们的绿色家园。少先队植树造林歌是第四单元“绿色的梦”中的一首歌曲，本单元集中介绍了以保护环境以及描绘美丽大自然的音乐，首先在感受与鉴赏领域中学生通过聆听小提琴曲苗岭的早晨来感受苗岭晨曦的秀丽风光，欣赏祖国的大好河山。其次在音乐表现领域，学生通过演唱少先队植树造林歌，感受到歌曲浓重的生活情趣、气息之美的同时抒发自己绿化祖国的美妙心愿。教材这样安排的目的就是激发学生热爱大自然的情感，树立起绿化环境、保护环境的意识，并将此决心转化为实际行动。我们再来理解一

5、下学生的情况。1、情感、态度、价值观方面的学情分析p 对于保护环境这一题材，学生虽然在平常思想品德教育课中有所理解，但真正通过学习带有浓重生活情趣的歌曲，树立起绿化环境、保护环境的意识，并在歌曲的鼓舞下将此决心转化为实际行动，学生还没有接触过。2、过程与方法方面的学情分析p 在以前的音乐学习活动中，学生对体验法、情境教学法、游戏法、律动法、比照等方法已经比拟适应，并可以在老师引导下顺利地展开学习。在学唱方式方面，大局部学生在以“听唱为主视唱为辅”的学唱方式下可以顺利演唱曲谱，但是节奏变化比拟丰富以及出现连音线的曲谱局部，三年级的学生自主把握存在困难。3、知识与技能方面的学情分析p 歌曲曲调方面

6、：在前面的学习中，学生已经学习了4/4拍、情绪活泼欢快充满活力的歌曲，再加上学生自己的生活经历，对这一时期与时俱进的歌曲并不生疏。可以通过反复听辨简单模唱歌曲的曲调。识谱才能、音乐感知力方面：已经对音乐知识有了简单的认识，可以试唱简单的乐句，认识唱名。通过聆听可以感受出充满活力，积极向上的情绪。歌曲节奏方面：通过模拟以及识读节奏谱，学生可以掌握歌曲的根本节奏，但是对旋律中一字多音的唱法掌握不好。这是我运用的教学手段。体验法：通过视觉、听觉体验，激发学生的情感共鸣。问答法：通过问答的方式，使学生循序渐进的唱好歌曲。听辨法:通过听辨，熟悉歌曲。比照法：通过比照，掌握圆润流畅的连音以及八分音符弹跳音

7、的演唱方法。比喻法：通过形象比喻，学习乐理知识。这是我为本课做的技术准备。用合成器录制的音频，用音乐软件制作的乐谱，用白板制作的课件前期教学状况、问题及对策：1.第四乐句参加换气记号的唱法和“我们少先队员把小树种在祖国的土地上0”的音准及咬字吐字不容易掌握。通过母音强化以及比照的练习方法，使学生体会八分附点节奏的运用更加突出绿化祖国的决心。一字多音的演唱应该做到圆润流畅，连续八分音符利用短叹气的演唱方法做到弹性而又跳跃。2.歌曲情绪的表现指导学生在演唱时以情带声，用情感做依托，表现歌曲浓重的生活情趣、气息之美的同时抒发自己绿化祖国的美妙心愿。根据三年级学生的年龄特征和心理特点，我设定了这样的教

8、学目的：一、“情感态度与价值观”目的1.通过学习歌曲少先队植树造林歌,学生的情感世界受到感染和熏陶，能在潜移默化中建立起对大自然的挚爱之情，树立起绿化环境、保护环境的意识。2.能积极参与音乐的探究活动并表现。二、“过程与方法”目的1通过创设情境，学生感受歌曲浓重的生活情趣、气息之美2通过自主探究的音乐活动找出歌曲的难点3.通过图片记忆歌曲第一段歌词4.通过启发法唱好歌曲三、“知识与技能”目的1能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。2掌握圆润流畅的连音以及弹跳音的演唱方法。3.背唱歌曲第一段歌词。我希望学生可以在课堂中学会歌曲，唱好歌曲，因此我把教学重点设置为：在充分感受歌曲浓重的生活情趣、气息之

9、美的根底上有感情地演唱少先队植树造林歌，并背唱第一段歌词。难点为：1歌曲中有连音线的歌词的演唱。2最后一乐句第七小节换气记号处的唱法及第八小节旋律从高音2快速地级进下行的演唱。基于以上分析p ，我为本课设计了三个教学过程：一、创境激情，导入音乐二、智力闯关，学习歌曲三、情感升华下面我将逐条向老师们进展讲讲解明。一、创境激情，导入音乐7分钟1、师生问好之后，创设情景，老师引导学生：同学们你们喜欢我们绿色的家园吗？为什么？让我们随着春天的音乐一起动起来吧。美妙的音乐动人的舞蹈将我们带到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的蓝，那里的树是那么的绿，多么美丽的世界呀！老师出示多媒体画面，学生从视觉上直观

10、感受绿色家园美丽的风光，并在课前进展简单律动，放松心情，进步学习兴趣。2、导入新课。老师继续引导：可是同学们知道吗？近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，生存环境遭到了严重破坏，引发了沙尘暴的出现，给我们的生活环境带来了各种危害，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？通过欢快的音乐、绿色家园的画面和悲伤的音乐、树木植被遭破坏的画面比照，形成强烈的视觉、听觉反差，激发学生的情感共鸣，巧妙的导入新课。学生讨论，得出结论：植树造林、热爱大自然。师：就应该做到保护花草树木，保护我们赖以生存的环境。通过学生讨论，得出结论，老师自然引导出植树歌的出现。二、智力闯关，学习歌曲师：绿色能带给我们

11、活力、带给我们活力，今天老师就给同学们带来一首关于绿色环保的歌曲少先队员植树造林歌。既然同学们都愿意为保护环境做奉献，那你们和我一起参加到绿色智力大比拼中吧，全班同学分成三大组，分别为红队、黄队、蓝队。哪一队闯关成功，老师就将你们的队旗插到绿色的树林中，看看谁是环保小天使！一第一关：感受歌曲情绪，理解歌曲文化背景聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪，听辨歌曲歌词，答复“少先队员把小树种在哪里？”设计意图：培养学生听觉才能的同时记忆歌词师：这是一首表达少年儿童绿化祖国美妙心愿的歌曲，歌曲创作于60多年前，词作者管桦，曲作者张文纲，当时他们创作的时候正值我们伟大祖国成立初期，他们为我们少年儿童谱写了许许多

12、多好听的歌曲，如我们的田野等等。所以被人们称为将自己的爱心全部献给祖国花朵的人。二第一关：听辨歌曲的节拍、节奏1、复听歌曲，感受歌曲的节拍2、学生听辨4/4拍乐曲的韵律，并感受它的强弱规律3、听辨歌曲由几个乐句组成，并拍出第一乐句的节奏XXX0XXX0XXXXXXX4、老师出示歌曲节奏谱，学生识读并用手拍击，找出歌曲中的附点节奏和休止符师：一个小附点，一点不起眼，音符右边站，时值增一半。休止符像歌曲中的红灯，遇到它要马上停，此处要用轻巧、有弹性的声音演唱，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。三第三关：模唱歌曲旋律并识读乐谱1、再听歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律2、学生在模唱的同时，找

13、出最难把握的乐曲设计意图：将发声训练巧妙的穿插其中，即进展了发声练习，到达了训练效果，又解决了本课的难点。3、老师出示最后一乐句歌谱，参加换气几号，并随着学生试唱画出乐句的旋律线师：一口气唱完会很累的，所以作曲家在这里加上了一个记号，你知道它叫什么？像不像小鱼的嘴巴，换气记号像鱼嘴，探出水面快吸气。师生做快吸气动作。4、识读乐谱，用唱名视唱整曲四第四关：填唱歌词1、随着老师的琴声，学生轻声填唱歌词,并找出难点2、学生找出的难点，请会唱的同学讲解给大家，并说出原理设计意图：调动了学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程，到达培养学生的创新思维才能3、师

14、生、生生接龙或分小组演唱(设计意图：通过反复聆听歌曲、轻声学唱、自己找难点等活动，让学生简洁高效、轻松愉快的学唱歌曲，充分地表达了老师的主导作用和学生的主体作用。五第五关：看图片背唱第一段歌词六第六关：歌表演1、唱好歌曲通过mp、mf、f等力度变化感受怜爱、幸福、自豪、急迫、兴奋等情绪。老师引导：通过大家的歌声我能感觉到你们都是喜欢绿色、保护绿色的好孩子。那对小树苗的怜爱，用轻强一点的声音还是弱一点的声音？生：弱一点的声音用mp的力度演唱前两小节。师：小树苗假如听到大家对它们这么怜爱，一定会非常快乐的。假如知道我们将要把它们种植在肥沃的土壤里，一定会等不急的。那表现急迫的心情用强一点还是弱一点

15、的声音？生：强一点的声音用f的力度演唱三四两小节。师：种植小树时你们有什么样的感觉？生：幸福、自豪师：那表现幸福自豪的情绪用那种力度演唱？生：强一些的力度用mf的力度演唱5、6小结。师：将小树植入肥沃的土壤你们有什么样的感觉，这种感觉用什么样的力度表现？生：兴奋，强一些的力度用f的力度演唱79小结。师：弹琴领生一起有感情的演唱歌曲第一段。2、学生表演歌曲设计意图：通过肢体语言让学生感受植树的快乐、旋律的动感三、情感升华播放迈克尔杰克逊拯救地球视频片段师：同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当实在地树立起时代责任感。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，共建绿色校园，同

16、护地球母亲，让我们行动起来，将绿色作为我们校园生活的主旋律，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。在这节课上，教学评价贯穿始终，多种的评价方式相结合检验了学生学习的效果，激发了学生的学习热情。本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点：在情境理论中唱歌曲：音乐课的教学过程就是音乐艺术的理论过程。本课，我采用智力问答，以及小组合作的理论方式，让学生在竞争中学习，课堂教学已不是单纯的老师教，学生学方式，而是通过老师引导，学生自主探究来掌握歌曲、表现歌曲。通过音乐艺术理论，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。以上是我对少先队植树造林歌这首歌曲进展的教学设计，衷心恳请老师们批评指正，谢谢！第 13 页 共 13 页