小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文三篇

《小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文三篇（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学二年 级数学用 7、 8、9 的乘法口 诀求商教案范文三篇本节课是在学生已掌握了乘法口 诀和会运用 2 6 的乘法口 诀求商的基 础上进行教学的。教材通 过一幅学生熟悉的 “欢乐 的节日 ”的主 题图，引出要用除法 计算的实 际问题 。通过解决具体 问题，使学生体会，求商的 计算是解决 问题的需要，用乘法口 诀求商是帮助人们解决实际问题 的工具，因此学好 这部分知识是非常重要的。下面就是小 编给大家 带来的小学二年 级数学用 7、 8、 9 的乘法口 诀求商教案， 欢迎大家阅读 !目的要求：使学生明确用 7、8、 9 的乘法口 诀求商的算理。初步会用 7、8、 9 的乘法口 诀求商，能算出

2、除法算式的得数。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、复习1、复习 7、 8、 9 的乘法口 诀。 (指名背 诵 )2、根据 图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎 样计算出结果的 ?师：说一说，你是怎 样计算出结果的 ?生 1：有 3 组学生做手工，每 组 4 人，一共有 12 人?生 2：我是 这样列式的： 4+4+4=12 人生 3： 34=12 人生 4： 43=12 人二、新授(一 ) 教学例 11、根据主 题图，引导学生布置教室，提出问题。2、 (1) 有 56 面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式 ?师：可以怎

3、样列式 ?你是怎么 样想 ?生 1：平均每行 8 面。生 2; 平均每行 7 面。板书：568=( ) 56 7=( )师：讨论怎样计算才正确 ?生 1：第一个算式 对 。师：第一个算式 对理由呢 ?生 1：因为挂成 8 行，所以每行 7 面。生 2：第二个算式 对，因为挂成 7 行，每行就挂 8 面。教师根据学生回答板 书：568=( ) 56 7=( )(2) 如果挂成 7 行呢 ?平均每行几面 ?师： 567=( )应该想哪句口 诀呢 ?生 1：七八五十六，商是 7。生 2：八七五十六，商是 7。3、根据主 题图上小朋友的活 动。师：你还能提出哪些数学 问题呢 ?你能列式 计算吗 ?生

4、1：打扫卫生有同学有 56 人，其中男生有 50 人，女生有多少人 ?生 2：同学和老 师一共有多少人 ?(四人小 组说一说，你是怎 样计算的 ?)(二 ) 完成 “做一做 ”1、出示 74 口诀：(1) 启发学生想一想，写出两道出 发算式。(2) 分组讨论 ，想一想商是几，用哪句口 诀，怎样想的 ?师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的 ?生 1： 47=28 28 4=7 28 7=4口诀：四七二十八生 2： 74=28 28 7=4 28 4=7口诀：七四二十八、 、2、再出示余下的 题目，由学生独立 计算，再交流。三、巩固 练习练习十一第 14 题 。四、总结五、板书设计用 7、 8、

5、 9 的乘法口 诀求商例 1、 7 8=5656 8=(7)口诀： (七 ) 八五十六56 7=(8)口诀：七 ( 八 )五十六一、教材 简析：这部分内容是在学生学习了 26 的乘法口 诀求商的基 础上，引 导学生进一步学 习用7、 8、 9 的乘法口 诀求商，着重 让学生熟 练掌握用口 诀求商一般方法的基 础上，综合应用表内乘除的 计算技能解决一些 简单的实际问题 。教材先通 过学生熟悉的 “欢乐 的节日 ”的主题图，引出要用除法 计算的实际问题 。通 过解决具体 问题，使学生体会，求商的 计算是解决问题的需要，用乘法口 诀求商是帮助人 们解决实际问题 的工具。然后向学生提供独立 尝试用 7

6、、8 、9 的乘法口 诀求商的机会。教材先呈 现“ 56 的8计”算思路，留出空白 让学生独立尝试计 算“567。”再在主 题图 “欢乐 的节日 ”中提供两 组素材，引出 “497、”“279计”算，放手让学生提出 问题并解决 问题 。通 过以上教学活 动，使学生真正掌握用 79 的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。二、教学目 标：(一 ) 知识与技能目 标1、掌握用 7、 8、9 的乘法口 诀求商的方法，能正确运用7、 8、 9 的乘法口 诀求商。2、使学生能 够运用所学的知 识解决生活中一些 简单的实际问题 。3、培养学生迁移 类推能力、 逻辑思维能力和语言表达能力，培

7、养学生合作学习的意识。(二 ) 过程与方法经历用 7、 8、 9 的乘法口 诀求商的 计算方法的形成 过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。(三 ) 情感态度与价 值观通过创设 生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切兴趣。联系，培养学生探究知识的三、教学重点：掌握用7、8、 9 的乘法口 诀求商的方法。教学难点：运用所学知识解决实际问题 。四、教学准 备：把学生分成四人一组，CAI 课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：(一 ) 复习引入1、打气球：小朋友 们，奥运福娃 给我们送来了很多气球，你 们看，五 颜六色的气球多漂亮 !不过，这些彩

8、色气球背着卡片太重了，你 们帮帮它 们，让这些气球高 飞吗 ?306 18 3 15 3 25 5 24 6366 12 3 20 5 18 3 9 32、将下列口 诀补充完整 ( 学生小 组交流汇报 )( ) 八五十六 三( ) 二十七 六 ( ) 五十四七( ) 六十三 二( ) 十八 ( )七二十八设计意图：复习旧知， 为新知识做准备，让学生通 过以前学 习过的知识的复习为新知识提供一个学 习的模板， 为学习除法的求商做好 铺垫，起到一个承上启下的作用。(二 ) 情境激趣：1、奥运福娃想知道你 们最喜欢过什么节日 ?是啊，六一儿童 节快到了。小朋友 们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢

9、!CAI 课件出示教材 48 页主题图2、请你仔细观察主题图，说说图 中的小朋友在干什么 ?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图 )3、小组相互说说，再指名 汇报 。 第一小 组的同学做了 56 面旗，要挂成8 行。 第二小 组的同学做了 49 颗星，要分成7 个小组。 第三小 组的同学 带来 27 个彩球，每 9 个要摆成一行。4、根据 这些信息，你能提出什么数学问题 ?(小组探究 )教师根据学生的回答，分别板书： 平均每行挂几面? 平均每 组分几颗 ? 可以摆几行 ?5、设计意图：用学生喜 欢的六一 节环境布置，引 导学生畅所欲言，激 发学生学 习兴趣，为学生创设良好的学 习

10、情境，引 导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯 。 )(三 ) 探究新知：(1) 教师出示例 1 画面。有 56 面小旗，挂成8 行，平均每行挂几面?可以怎 样计算呢 ?引导学生运用除法列出算式：568=组织学生在小 组中讨论：怎样计算 568呢?先独立思考，再把自己的想法在小流。教 师指名说因为七八五十六，所以 568=7，平均每行挂 7 面。组中交(教师板书：568=7 七八五十六)(2) 变换上题中的条件：要是挂成7 行呢 ?学生独立列算式 计算，再在小 组中交流，然后指名汇报。(教师板书：567=8 )(3) 课件出示第 48 页的主题图怎样解决平均分几 颗和可以 摆几行的 问题

11、呢 ?组织学生在小 组中共同 讨论完成。 先独立思考，分别列出算式， 计算出结果; 再在小 组中交流解答的 过程，说一说是怎样算的 ; 分小组在全班汇报 。教师根据学生的 汇报分别板书：497 = 7 27 9 = 3(4) 归纳小结除数是 7、 8、 9 的除法怎 样计算呢 ?(用 7、8、 9 的乘法口 诀求商 )师生共同回 顾 7、 8、9 的乘法口 诀 。可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的游戏。(5) 设计意图：重点突出学生的自主参与、独立思考，教 师在这一过程中扮演着引 导者的角色，要把充分的学 习时空交还给学生。 )(四 ) 巩固练习(1) 动力火车( 比赛，看哪 组火车开得快

12、?)奥运福娃 带我们去做动力火车啦，他 们邀请我们去美丽的森林了，看哪列火车开得最快 ?(2) 小鸟找家火车带我们来到了 环境优美的大森林，奥运娃娃 说 “你们 看，鸟儿们在等着我 们给他们安排新家呢 ?同学们，你们能帮助 这些小鸟吗 ? ”先学生独立 计算，再 连线，然后 汇报每一题计算时所使用到的口 诀。设计意图：结合学生追求快 乐的天性，好 胜的心理， 设计形式多 样、富有挑 战性的练习形式， 营造出充 满生机和激情的学 习氛围，满足孩子 们喜欢成功的心理需求， 维持学习新知的 兴趣。(3) 乘除法的 联系( 例 1 后的 “做一做 ”)组织学生在小 组中共同完成，再在小 组中相互交流

13、计算的过程，体会乘、除法之 间的内在联系。(4) 猴子摘桃 ( 练习十一第 1 题) 。奥运娃娃 说，又大又美的仙桃长得多好啊，我 们来意个摘桃比 赛吧 !教师把学生分成两大 组开展比赛，一大组完成左 边 9 题，另一大 组完成右边 9 题，比一比哪一大 组完成得又 对又快。教师指两名学生 说一说某道算式的 计算方法，然后两大 组交还左右两 边的算式，再比一次。(5) 小兔过河( 练习十一第 2 题) 。奥运娃娃 请我们玩 “小兔 过河 ”的游 戏 。3 只小兔子想 过河采蘑菇，可是河上面没有 桥，只有一 张张 的荷叶，荷叶上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的号 码与河中每 张荷叶上算式的

14、商、河 对岸蘑菇的号 码一致时，小兔才能 过河采蘑菇。你 们能帮助小兔 过河采到蘑菇 吗?每小组中 3 人来帮小兔子 过河采蘑菇， 1 人当评判员，进行游戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。教师巡视，了解各小 组游戏的情况，及 时予以指 导。完成得小 组可交换角色重新游 戏。设计意图：用学生喜 闻乐见 的形式避免机械的 练习，采取比 赛的形式提高学生的学 习积极性， 让学生在 练习中没有枯燥乏味的感 觉。(6) 拓展题：动动你的小 脑筋奥运娃娃遇到 难题了，你能帮助他 吗 ?4=36 6=42 63 =7 32 =8 48 =6 9 =54设计意图：进一步开拓学生的思维和创造力。(五 ) 全课小结

15、：在今天的学 习中我们不仅解决了数学 问题，而且 还进一步熟 练了用乘法口 诀来求商。在以后的除法中只要大家能 够熟记口诀，就能很快算出除法的商了今天你有什么收 获 ?你在哪些方面做得好?你在哪些方面 还觉得有困 难 ?在这堂课上你还可以向 谁学习?(设计意图：让学生体 验成功的喜悦， 协助整理本 节课所学内容，疏理 讲课内容，突出重点、 难点，通 过学生的自 评、互评，培养学生 诚实做人的道德品 质，并通过实 事求是的自我 评价学会反思，改 进学习策略，明确下 阶段学习方向。 )七、板书设计 ：用 7、 8、 9 的乘法口 诀求商平均每行挂几面 ? 56 8 = 7 56 7 = 8口诀：(

16、 七 )八五十六 口诀：七 ( 八 )五十六平均每组分几颗?497 = 7口诀：( 七 )七四十九可以摆几行 ? 27 9 = 3口诀：(三 )就二十七教学目标：1.知识与技能引导学生利用已有的知 识经验自主探索出用 7、 8、 9 的乘法口 诀求商的方法， 经历求商的一般方法。2.过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。3.情感态度与价 值观引导学生在 议中学，激 发学生学 习数学知 识的兴趣。设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口 诀和会运用 2 6 的乘法口 诀求商的基 础上进行教学的。通 过创设 学生喜欢的情境，激 发学生学习的求知欲。然后 让学生收集

17、图画中的数学信息，放手 让学生自己探究、感悟，引 导学生积极参与知 识的形成 过程。再引 导学生提 炼信息，提出 问题，解决问题，使学生感受了数学与 现实生活的密切 联系，经历运用乘法口 诀求商的 计算方法的形成 过程，培养学生 对知识的迁移能力，解决生活中 实际问题 的意识和能力。教法：迁移法， 观察讨论、比较分析法。学法：自主探究学 习，小组合作学 习。教学重、 难点：1、能较熟练地用 7、8、 9 的乘法口 诀正确求商。2、运用已有知 识与经验自主探究 “用 7、8、 9 的乘法口 诀求商 ”的一般方法。教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。1.对口令。二七 ( )

18、六九 ()( ) 八五十六六八 ( )( ) 八三十二九九 ( )( ) 九四十五( )七二十一2.口算。126=()36 6=()30 5=()24 6=()18 6=()8 2=()3 1=( )12 4=()师：你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口 诀 。算除法想乘法 ,口诀缺几商是几。除数是几就想几的乘法口诀 ;除数和几相乘得被除数，商就是几。师 :看来同学 们基本掌握了用 “算除法想乘法 ,口诀缺几商是几 ”这 些方法来求商。 这节课我们就用这种方法 ,一起学 习用 7、8 、9 的乘法口 诀求商 ,你们有信心学会 吗?( 板书课题 )二、创设情境，合作探究新知。1.师：同学们知

19、道属于你 们的节日吗 ?生： ( 六月一日儿童 节)师：为了庆祝六一儿童 节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学 们，我们一起去看看吧 !课件出示情境 图2.引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么 ?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星， 还有的在准 备爱心气球。 )通过观察，你 获得了什么数学信息?(指名回答 )(生：第一 组做了 56 面彩旗，要挂成8 行。生：第二 组做了 49 颗五角星，分 给 7 个小组。生：第三 组带来 27 个爱心球，每 9 个摆一行。 )3.梳理信息，提出 问题师：根据 这些数学信息，你想提出什么数学问题 ?(先让学生想一想，再同桌互相说一说 )4.学生汇报指

20、名汇报问题 ，教师板书“平均每行几面 ?”“平均每 组几个 ?”“可以 摆几行 ?”三、合作交流，探索新知1.探究 568的口算方法。 (从主题图中点取出例1)(1) 请一人读题，提问： 568=?怎么解答列式 ?你能不能独立 试着做做 ?(学生独立 试算，并和同桌 说说是怎么算的 ?)(2) 指名汇报 ( 鼓励学生 说出不同的方法 )(3) 问： “用哪种方法最 简便 ?(用乘法口 诀求商 )引导学生小 结：求 568的商，想 () 乘八得五十六，用乘法口诀想，就是() 八五十六，因 为七八五十六，所以568的商是 7 。师：我们平时在解决 问题的时候列玩算式要在后面写上什么 ?(单位 )

21、一起说这道题的单位是什么 ?(面) 今天我们要探究学 习的是除法算式求商的方法，所以它的 单位同学 们在口头上说出来就可以了。下面的 题目也一 样，清楚了 吗?2.(1) 师：这 56 面小旗，要是挂成7 行，平均每行几面?怎么列式 ?列出算式： 567=，能用乘法口 诀求出这个算式的商 吗?让学生独立 试算。(2) 交流： 说说你是怎么算出来的 ?3.比较 568和567两个算式的 联系。(让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式)4.完成主 题图中另外两个数学 问题 。(1) 男生一道，女生一道。教 师巡视。(2) 说说你是如何求出商的 ?5.小结：用 7、 8、 9 的乘法口 诀求商的

22、一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法 编成了一首儿歌。 ( 课件:乘法口 诀求商歌 :算除法想乘法 ,口诀缺几商是几。 ) 一起读读 。三、反馈练习 (课件出示 )1、选择题 ：用 “七九六十三 ”这句口 诀求商的算式是 :2、请大家完成 书上 49 页做一做的 习题 。(学生汇报 )师:通过这一组习题 ,你们又发现了什么呢 ?生 :我发现 ,乘法算式里的 积 ,在除法里做被除数。生 :乘法算式里的因数在除法里做除数和商。生 :这 3 个算式可以用一句乘法口 诀来计算。师 :同学们有这么多的 发现真了不起 !乘法和除法是一 对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。3、巩固 练习(1) 练习：小猴摘桃子 ( 课件 9)师：其实，儿童节不仅是我们小朋友 们喜爱的节日，就连森林里的 动物宝宝也喜 欢出来看热闹。这 几只可爱的猴宝宝想在 “六一儿童 节”上给同学们送上又大又 红的桃子，可是当他们来到桃 树下面正准 备上梯子的 时候，才 发现梯子上早已站好了除法算式，要算 对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?(2) 练习：小猪吹泡泡出示课件 10：小猪吹泡泡的情境师：小猴的 问题解决了，小猪被同学 们助人为乐的精神感 动了，它特 别吹了一些泡泡来送给大家，如果你 们把提算 对了泡泡会 飞的又高又 远。