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1、坐井观天田家炳小学 吕妍教学要求：1、 能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。2、 能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。3、 巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。4、 思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。教具准备：学生折纸作品（小鸟和青蛙）、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1、 出示“坐井观天”，指名读。2、学习生字：井（读准：后鼻音） 观（理解词义：“观”即“看”）3、齐读课题师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一
2、个什么故事，又要说明什么道理呢？让我们快来学习课文。二、初读课文1、 借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。2、 检查字词：游戏一：找朋友游戏二：猜字谜3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。三、学习课文1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。出示填空：青蛙坐在（ ），看到的天只有（ ）。小鸟落在（ ），看到的天（ ）。3、 指名交流答案。4、 结合插图理解“井沿”。师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。扩充理解：桌沿、床沿、河沿5、 师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的？从文中找句子。6、 指导朗读，理解词语。出示句子：青蛙说：
3、“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（1）青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。（ ）（2）青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。 （ ）理解词语：“大话”（1） 大声说话。 （ ）（2） 话说得太多。（ ）（3） 夸大的话。 （ ）理解词语：“无边无际”（1） 一眼望得到边。（ ）（2） 一眼望不到边。（ ）做游戏：给小兔穿上合适的衣服。（哪些词语可以和无边无际搭配）出示：海洋 草原 教室 森林 沙漠 无边无际说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢！谁能模仿老师的话，
4、也来说一句？指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。7、 师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢？我门来做个实验体会青蛙的感受。做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么？（天变小了。）师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。9、师：你们为它急吗？小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么？（不信，你就跳出井口来看一看吧！）指名读10、分角色朗读全文四、说话训练1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告，结果又会怎样？（学生中各持己见）2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过（ ），经过（ ），越过（ ），青蛙惊讶地说：“（ ）！”小组讨论后交流3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。4、师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。五、课外拓展你认识下面的成语吗？你知道它们的故事吗？选一个，读一读。狐假虎威 叶公好龙 守株待兔 拔苗助长六、写字指导描写“井 沿 无 抬”重点指导：沿（第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩附板书：坐井观天小鸟（图） 见多识广青蛙（图） 见识短浅
坐进观天教学设计
