《充分发挥英语课代表的作用,促进班级英语水平的提高》由会员分享，可在线阅读，更多相关《充分发挥英语课代表的作用,促进班级英语水平的提高（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、充分发挥英语课代表的作用,促进班级英语水平的提高 在教学过程中,我们常常以为课代表的作用就是收发作业和试卷等。其实，他们的作用远不至于此。只要我们认真思索，充分发挥他们的潜能，就可以把他们的职能大放异彩，就能有效地提高班级的学科水平；同时也能适当减轻教师的工作负担。 对于学习积极性普遍不够高的班级来说，充分发挥英语课代表的作用不仅是必要的也是重要的。一个平平淡淡几乎被大家遗忘的课代表多多少少反映了该班对该课的热情不高，也可看出同学们该科成绩的不甚理想；相反，一个让同学们时时刻刻感受到存在的不断为班级英语学习而忙碌工作的课代表能激发大家对该科的学习热情，也能反映出同学们该科较高的综合水平。 一、
2、挑选综合素质较高的英语课代表是发挥他们助手作用的前提。 一个班的英语综合水平越低，发挥英语课代表的作用就越重要。但前提是首先要挑选出综合素质较高的学生担任课代表。要求是：具备较强的听、说、读和写的能力。这是英语课代表树立威信，开展工作的必备条件。由于课代表要对全班同学进行听写、带读、批改部分练习等工作,这就要求课代表首先自己在这方面有过硬的本领，才能使其他同学信服，才能领导他们开展工作。拥有较强的组织、协调和管理能力。由于是组织全班的活动，课代表必须能够对工作过程中出现的异常情况进行及时灵活有效处理，才能保证活动的顺利开展。拥有关心同学，乐于助人的品质和强烈的责任感。开展相关活动，不仅仅是为了
3、锻炼自己，主要是服务班集体。他必须有爱心，乐意去帮助同学解决困难。而强烈的责任心是保证活动开展下去的动力。近几年，我试着采用以下两种做法，觉得效果不错。一种是我大胆起用后进生。虽然成绩上不能暂时领先，但可以给他们增强自信，促使他们更快进步。并且他们工作更加卖力。老师往往把名与利给予了成绩好的学生，而忽略了那些差生的需求，给他们一个机会，相信什么都会改变。其次我采用竞选上岗的做法，给每个人一个机会，公平竞争。一方面给他们提供一个展现自我的平台，增强他们的竞争意识，同时也便于我们更多的发现人才。这种方法选拔出来的课代表通常工作会更出色。二、培养合格甚至优秀的课代表是发挥课代表作用的重要环节。课代表
4、这块玉挑选出来后，还需要我们精雕细凿，耐心培养才能为我所用。首先必须赋予他们权利，帮助他们在学生面前树立威信。告诉他们老师不在时，课代表有权行使老师的一切权利,这样他们干工作才不会畏首畏脚，瞻前顾后。其次，对选拔出来的两个或多个课代表要合理分工明确职责，培养他们的责任感。我们要引导课代表热爱本学科，热爱其工作，明确其职责、作用和工作常规，循循善诱地指导课代表熟悉业务，比如怎样检查作业收交情况，怎样向同学了解学习情况，怎样组织同学预习和复习，怎样发现问题，怎样使同学信服自己，怎样激发同学学习本学科的积极性，怎样开展学科活动等。同时我们要要求课代表要善于合作，要形成以课代表为中心的学习骨干队伍，进
5、而影响并带动全班同学，形成合作探究学习的良好氛围。三、指导课代表抓好班级单词、短语和句子的拼写、朗读及练习的批改是发挥英语课代表作用的中心内容。 在C类中学中，学生的综合素质较低，基础较薄弱，学习的主动性也不够强。很多时候是兴趣引导加压力强迫来促使他们学习的。教师的工作是非常辛苦的。这时，教师若能充分发挥课代表的作用，由他们来协助教师开展工作，一来可以减轻教师的工作负担，二来也能促进整个班级及时巩固、强化对知识的吸收、消化。比如说，每个单元的单词、句子的朗读和听写，如果由教师每天在课堂上检查，既加大教师的工作量，又占用了课堂宝贵的时间，可能还会影响到教学进度和教学效果。最好的办法就是把任务交给
6、课代表去完成。让他在英语朗读课下课前十分钟左右时间组织全班同学进行该项工作。英语教师只需作适当的监督、检查即可。 作业的收发是课代表的主要工作，而且也具有重要的意义。在当今经济发达地区的C类中学中，独生子女多，而被动学习的学生也不少。他们惰性较大，学习不够认真，课后作业也马虎对待。如果我们做老师的听之任之，放任自流，就会造成他们的进一步的懒散，也会造成更大量的后进生，从而对班风、学风建设也带来很不利的影响。我们应采取多种措施尽量挽救教育他们。比如，我们可以通过发挥课代表作用，加强对他们英语学习的监督管理。其中通过课代表对他们作业的管理工作就是一种很好的方式。例如，教师可以要求课代表每天及时检查
7、上交作业的情况，对不上交的或不及时上交的学生进行督促、记录，甚至可以根据该生的实际情况布置一些与他们学习能力相适应的作业或练习。对于情况严重的事件可上交科任教师处理。四、鼓励课代表勇担 “小英语教师”角色，协助教师处理课堂上遗留的问题是发挥英语课代表作用的重要职责。 在我们的课堂教学中，总会有一些东西来不及讲或遗漏的，或是讲了但学生还可能不够清楚的。这时，我们可安排课代表在课余时间或自习课时间抽点时间，以在讲台讲解或在黑板板书的形式，适当补充、完善、丰富课堂上的知识。让全班同学能及时有效地吸收消化知识。因为有些问题，我们总是难以设身处地地站在学生角度去思考，讲出来的效果不一定让全班的学生都明白
8、。如让学生再从他们对问题的认识角度出发去分析问题，处理问题，那会是另外一种效果。对于这种做法，我们要深入研究，大胆实践，放手让学生去做，这样不但能锻炼课代表本身，也使全班受益。当然，在这过程中也离不开教师的适度把关。五、加强与课代表的联系和沟通，及时了解班级的英语学习情况是英语教师的一项不可或缺的职责。 许多教师在教学过程中忽略了与课代表的交流沟通，使学科教学缺乏应有的针对性。作为英语教师，我们应该经常与课代表保持联系，深入交流，做到一个星期至少两到三次，甚至可以规定课代表每星期哪几天到办公室签到。通过交谈，了解班级对英语学习存在的问题，清楚他们的需求，把握他们的思想动向，这就可以明确下一步的教学方向，使接下来的教学更有针对性。同时，由于教学能及时有效的反馈，这也是教师能迅速总结，提升自身教学能力的重要途径。作为教师，我们甚至可以要求课代表注意平时收集班上同学在作业、练习、测试、课文学习过程中的疑难问题，并用专门本子记录好，每周定时向教师反映。由教师在合适的场合集中在班上讲解来满足学生对知识的需求。 充分发挥英语课代表的作用并不是认为我们英语教师可以偷懒，而是从另一角度去提高班级的英语综合水平。在这过程中同样需要教师的指导、监督、检查和评价。只要我们多点思考，尽可能多方面发挥课代表的得力助手作用，是完全能够提高整个班级的英语水平的。5
充分发挥英语课代表的作用,促进班级英语水平的提高
