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1、极乐乡中心学校五年级数学导学案第二单元：位置主备人：韩有青 审核人：樊宝莲 温馨寄语：我学习，我进步，我快乐！【学习目标】1、 在经历把具体情境中抽象成点的过程，在方格图上用数对准确表示点的位置，知道数对与方格纸上的点的对应关系。2、综合应用位置的知识解决问题的过程中，发现点与数对的一一对应关系，渗透平面直角坐标系。3、渗透数形结合的思想感受数学的简洁美。【重点和难点】重点：用数对表示物体位置的方法。难点：能用数对确定物体的位置，发现同一行、同一列等特殊数对的特征。【使用说明及教法指导】1、结合学生自学课本第教材P19P20页，用红笔勾画出的疑惑点；给予学生答疑解惑，并总小结规律方法。2、针对
2、学生自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流时，教师安排活动分工，并参与到其中有困难的小组中给予指导，并给小组长评价。【学习过程】：一、学案自学了解数对：阅读教材P19例1： 回答以下问题：1、行与列的意义：通常我们把竖排叫做 ，横排叫做 。2、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是 数，确定第几行一般是 数。按照此方法可以数出张亮在第 行，第 列。3、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在的 ，再数出物体所在的 。4、数对的书写方法：用 把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是 ，我们班某某同学的位置是 。二、合作研讨，探究解疑：探究点一
3、：用数对确定位置：阅读教材P20页例2，回答以下问题：1、用数对表示图上已有场馆所在的位置。数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。猴山 大象馆 熊猫馆 海洋馆 比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（1，4） 海洋馆（6，4）看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上。归纳总结：在同一平面图上，如果两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在 ，如果两个数对的前一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在 。探究点二：根据所给数对，在平面图上标出相应物体的位置。根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。找一找：
4、找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。 飞禽馆（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 猩猩馆（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 狮虎山（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置。 1 2 3 4 5 6归纳：我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。巩固练习：完成教材p20练习题（在书上完成）三、展示点拨：展示各小组的探究成果，并进行归纳总结（小组长给2,3,4号学生画星）我在今天的表现中得到：（小组长评价）四：自我检测：班级pk赛 我要当第一
5、1、想一想，填一填。、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4），小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是（ ）。、电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ）、将点A（4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。、学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，小文在8排1号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。我做这道题得到：（自己评价）2、看图填空。 右面是儿童乐园的示意图。（1）、写出各景点的位置。假山（ ） 迷宫（ ） 游艇（ ） 骑马（ ）过山车（ ） 碰碰车（ ）摩天轮（ ）（2）、公园东门在（8，4）处，南门在（4，0）处，卡丁车在（3，8）处，请你在图上标出它们的位置。我做这道题得到：（自己评价） 五、板书设计： 位置 用数对表示位置的方法 书写格式学生板演：六、教学反思：4
五年级位置教师导学稿--------获奖教案
