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1、三年级下册第八单元解决问题教学设计 李梅英教学内容：解决问题（一）和相关练习教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。3、使学生学会分析连乘问题的数量关系，运用合理的解决思路解决问题。4、培养学生多角度观察问题、解决问题的能力，让学生体会解决问题策略的多样性。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决用乘法两步计算的问题。教具准备：小黑板 汽车图片 纸条 食盐教学过程：一、出示复习题1、老师买了3袋盐，一共多少钱？（你能解决这道题吗？）生：不
2、能，缺少了一个已知条件。补充条件：每袋盐2元钱。2、每辆车有4个轮子，贴出汽车图片（你能解决吗）生：缺少问题，不能解决补充问题：一共有多少个轮子？学生边说，老师边写出数量关系式每袋的钱数袋数=总钱数（3个2）每辆车的轮子数辆数=总个数（4个4）复习小结：同学们你们可真不简单，知道要解决一个问题需要哪两个相关条件，还能根据两个相关的条件提出合适的问题，这可是解决问题的重要本领，这节课我们继续来学习解决问题。二、自主探究，解决问题出示99页教学例1。小黑板出示（学校举行广播体操比赛，每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有多少人？）大家看图，这是同学们在参加广播体操比赛，仔细观察，题中有哪些信
3、息（学生一边说，教师一边贴出信息）每个方阵有8行每行有10人有3个方阵问题：3个方阵一共有多少人？师：谁来说一说怎样解决，每一步求的是什么？怎样列出数量关系？（1）先用108=80（人）算一个方阵的人数，再用803=240（人）算出3个方阵的人数师：在解决的过程中，用到了先算什么再算什么，这样又简练又有条理。但是每个方阵的人数是第一步要解决的。（师用纸条贴出数量关系式）每个方阵的人数=每行人数每个方阵的行数每个方阵的人数方阵数=总人数综合算式： 1083=240（人）师：还有其他的方法吗？（2） 先用 83=24（行）算出一共有多少行，再用 2410=240（人）算出总人数（明确先算什么，再算
4、什么？） 总行数=每个方阵的行数方阵数 每行人数总行数=总人数综合算式：8310=240（人）指名学生说说自己的想法3、师小结：刚才我们学习了用乘法解决两步计算的问题，解决同一个题目，有不同的解题方法，大家要认真审题，明确第一步先算什么？第二步算什么？怎样列综合算式。怎样根据数量关系来列出算式，从而解决问题。三巩固练习1、在黑板贴出剩下的两种颜色的汽车图片让学生继续完成学生独立解决，并说说每步先算什么?2、完成99页的做一做学生独立完成，并说说你是怎样想的？四、总结这节课你学到了什么知识？在解决问题的过程中应该注意什么？（师生一起总结）我们要解决一个问题时，先认真观察题中有哪些条件和问题，然后认真分析条件和问题之间的关系，形成解决问题的思路，这样才能很好的解决问题。五、布置作业101页第2题 板书设计汽车图片 每个方阵的人数=每行人数每个方阵的行数 108=80（人）每个方阵的人数方阵数=总人数每袋的钱数袋数=总钱数（3个2） 803=240（人）32=6（元）每辆车的轮子数辆数=总个数（4个4） 总行数=每个方阵的行数方阵数4 4=16（个） 83=24（行） 每行人数总行数=总人数 1024=240（人）4
三年级下册八单元解决问题教学设计
