幼儿园小班教案模板锦集五篇.doc

《幼儿园小班教案模板锦集五篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班教案模板锦集五篇.doc（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园小班教案模板锦集五篇【必备】幼儿园小班教案模板锦集五篇幼儿园小班教案 篇1 活动目的：1、在幼儿亲自动手洗手帕的根底上，学习舞蹈洗手帕2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的根底上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进展表现，从而开展幼儿的音乐表现力；3、锻炼幼儿自我效劳的才能，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。活动准备：1、每位幼儿自带一块手帕2、每组一只脸盆及肥皂3、录音机、磁带，事先欣赏过洗手帕的音乐活动过程：一、开场局部1、律动劳动最荣耀进场2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它.。理解手帕作用提问：小手帕

2、有什么作用？小手帕脏了怎么办呢？谁来洗呢？小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。二、学习舞蹈洗手帕1、分解学动作提问：洗手帕以前做什么？卷袖子老师示范：翻手腕动作，幼儿模拟。提问：你们怎么洗手帕的？用什么洗手帕？老师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模拟重点：学习洗手帕动作提问：手帕洗好了做什么？老师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模拟提问：手帕洗的真干净，你们快乐吗？2、老师示范，幼儿模拟3、完好听音乐作动作老师完好示范一遍4、幼儿集体学一遍5、纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导6、幼

3、儿完好跳两遍幼儿园小班教案 篇2 设计意图：盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很快乐，也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是，我就生成了这样一个活动。活动目的：1、在观察、比拟盒子的大小、形状、用处等的过程中积累相关的生活经历。2、在感知不同盒子外形特征的过程中，理解一些整理物品的方法。活动准备：不同形状、大小和用处的盒子活动重点：在观察、比拟盒子的大小、形状、用处等的过程中积累相关的生活经历。活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动过程：一、说说认识的盒子1、 老师引发活动话题：幼儿挑一个自己带来的或者自己喜

4、欢的盒子，说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”2、 幼儿自主挑选盒子并大胆进展介绍二、猜猜神奇的盒子1、猜猜里面装的是什么？2、数数一共有几个？他们是怎么排队的？三、整理各种各样的盒子幼儿根据老师的要求独立操作。幼儿园小班教案 篇3 一、作品赏析一散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。二修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了

5、滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活经历不丰富，他们只能听懂粗浅的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点句式简单，篇幅短小，语言粗浅流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学_点；作品描绘了小朋友非常喜欢的下雨事件，其中的小雨点，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经历；作品内容具有启迪性，合适幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，

6、改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。二、活动方案活动目的：1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。活动准备：活动前带着幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。活动过程：一谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？二欣赏散文1、看无声课件。师：今天有个地方正下着雨呢，我们小雨点跳到了哪里

7、？小雨点在干什么？1幼儿看课件。2老师提问：小雨点跳到了哪里？好似在干什么？老师随着幼儿发言的内容_画面，鼓励幼儿充分讲述。2、老师朗读散文。设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？后两句重点引导幼儿学讲完好句。3、在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。鼓励幼儿手戴指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。4、完好欣赏散文。三仿编散文1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经历想像仿编，互相欣赏。三、教学建议一制作课件、辅助教学散文语言相对而言比拟抽象

8、，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。欣赏散文小雨点前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需根据句子的先后顺序_鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。二结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大

9、的屋顶树叶雨伞，布置在活动室周围。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶小雨点，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模拟小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的开展。三无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好似在干什么？鼓励幼儿大胆想像。四仿编中心句、迁移经历在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经历与作品经

10、历联络起来进展仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经历与散文的间接经历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进展仿编，即小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯。幼儿园小班教案 篇4 活动目的1认识Good morning.是什么意思。2能明晰地说出Good morning。3能边拍手边唱出Good morning这首歌曲。4在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。5听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模拟。教学重点、难点在日常生活中能用英语互相问好。活动准备配套光盘，电子琴。活动过程1 老

11、师：Good morning, boys and girls.早上好，孩子们，昨天我们学了一个单词，早上是。让幼儿说出morning这时随机抽出几名幼儿检查2 老师：Very good.很好，我们以后不仅可以说早上好，还可以说Good morning。答复时也是说Good morning。老师：Good morning。老师示范要准确明晰，缓慢。幼儿：Good morning。此环节重复三遍，然后分组问好，再让男孩和女孩互相问好，再问个别幼儿。3 学歌曲1 放光盘，听三遍，刚刚听的歌曲叫Good morning. 什么意思？幼儿：早上好。老师：good,verygood.好，太好了。你们再听听

12、老师是怎么唱的老师拍手清唱两遍(2)老师弹琴教唱：先逐句教唱两遍，然后老师大声完好的唱，幼儿小声附合老师完好的唱此环节重复两遍。老师：OK！Boys and girls,sing together,你们一起唱，OK?老师放伴奏，幼儿一起唱两遍。4 活动完毕：放光盘，老师和幼儿做简单的动作，如摇手，打招呼，边做动作边唱，让幼儿在欢快的节奏中完毕课程，6活动延伸：1老师每天早晨与每个幼儿用英语问好。2老师在下午上课或见面时和幼儿用英语互相问下午好。教学反思整节课气氛保持得很好，小朋友很喜欢唱这首。幼儿园小班教案 篇5 活动目的：1.阅读故事画面，大胆的描绘自己对画面的理解。2.知道捡到东西要主动归

13、还，体验帮助别人的快乐。3.学习有序、仔细的.观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学准备：1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。重点难点：根据教学目的，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描绘对画面的理解。教学过程：一、出示纽扣，引出课题1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”老师出示纽扣。师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”本环节通过特别的方

14、法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定根底。二、阅读故事，理解内容1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”老师引导幼儿念2-3遍师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白

15、兔的纽扣到底是什么样子的。”老师将小白兔的纽扣放大。师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”播放狗叫声。师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚刚它是怎么问小兔子的？”老师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”将小狗的纽扣放大。3.师：“原来小狗的纽扣像骨

16、头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”老师请个别幼儿答复下列问题。师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”师：“这个小动物小朋友们比拟生疏，它的名字叫做蟋蟀，

17、它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很快乐，它是怎么奖励小老鼠的啊？”以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模拟小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。三、回

18、忆故事、再次欣赏师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？出示老鼠图片后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”老师逐步出事图片师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”播放录音再次欣赏故事。本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。四、游戏导入、开拓思维师： “老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊它们如今很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到合适它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有

19、很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”幼儿操作，老师指导。老师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。反思总结：倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛， 由于活动的情景性比拟强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。其次，根据纲要精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿安康全面开展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个合适孩子身心和创造新才能开展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完本钱次活动的教学目的，促进幼儿的个性化开展。第 16 页 共 16 页