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1、课堂观察记录表单（1） 提交日期： 2015.12.15 学科美术年级四年级教材版本人美版课题植物写生观察视角一、教什么观察者： 网络班级 西安市美术班 学员 张博望观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是的。结合学情及教学实际设计教学目标。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师先在展示台做绘画示范，然后在学生实践中，根据不同学生的认知情况逐个启发引导。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是的。老师搬来花卉让学生掌握植物学生，并教育学生艺术来源于生活。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析
2、？ 是。本节课重难点讲解的很得当。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是。搬来了花卉，很直观的让学生学习了植物写生这堂课。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是。美术课的每个环节都走得很到位。补充视点： 艺术来源于生活。教学改进建议： 本节课是一节有质量的课，对于重难点突破的也很到位。唯独对于情感态度与价值观延伸的有一点不到，应注重这方面的教学。课堂观察记录表单（2）提交日期： 2015.12.15 学科美术年级四年级教材版本人美版课题植物写生观察视角二、怎么教观察者： 网络班级 西安市美术班 学员张博望观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能。可以发现问题，抓住学生关注点及重难点。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能。给学生质疑的时间和机会并解答。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问6次 无效提问1次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能。如用几笔简单的线条画出兰叶的前后穿插关系。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能。学生实践中，根据不同的情况设定不同的解决方案。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能。有师评和生评环节。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能。补充视点： 生评在前师评在后。教学改进建议： 教师语速稍快。2
《植物写生》课堂观察量表
