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1、夸父追日的三次教学反思夸父追日的三次教学反思第一次教学反思：存在问题：1、备课不充分。由于第一次上课，我自身对课堂内容的不熟悉，局部内容也备得不充分，所以总出现各种各样的磕磕碰碰。课堂效果不理想。2、对于学生有过多的牵扯。作为一个教师，总希望自己的课堂不出岔子，能顺利达成自己预期的目的，因此，在一些细节的设计时，往往会避重就轻，将岔子先排除在外。比方说，我在夸父追日这一课的教学时，为了防止学生找出来的句子很多，却不能马上提到那些最明显的句子，会拖延课堂上的时间，而这样就影响到课时的安排，还有一些问题，学生没有按照我的思路去答复，我就会显得不知所措。因此备课组长对我提出：课堂要允许学生出岔子，当
2、学生出岔子时，你就会想方法去解决，这才会有提升。第二次教学反思：不够放手。在让学生说说课文的主要内容时，一开场我就出示提示，学生只要简单地填一填，这样不利于学生的语言概括才能的进步。总结夸父追日的原因时学生的答复不够概括，一方面是我的问题设置的不够详细，没有引导学生怎么样答复；另一方面，我没有耐心下来，悉心引导，却自己代替学生说，这样学生只知其然不知其所以然。我应该让学生们先试着说一说，并从中进展方法上的指导，等学生说的不好或者说不出来时，再做提示，这样的教学才能大大进步学生的自学才能，才能使学生从学会到会学。第三次教学反思：夸父追日是人教版三年级下册第八单元神话故事和民间传说一组课文的其中一
3、篇，他是我国最早的著名的神话故事之一，本篇课文能很好地表达了古代劳动人民对夸父这一神话人物寄予的精神以及神话故事的神奇特点来展开，为了进步学生对神话故事的兴趣和进步学生语文学习概括才能和增加中华传统文化的积累：我在设计教案时主要围绕三方面来展开的：1、自读提炼学习信息，以导语为切入点：让学生通过自读导语，提炼出自学信息：说说这个故事主要讲了一件什么事，再交流一下从故事中想到些什么。并让学生围绕问题展开阅读，概括课文主要内容，由于三年级学生刚接触概括主要内容，所以很多时候对概括内容会变成复述课文，以此，我就以一个抓课文【关键词】：p 的填空训练作为着力点，让学生学习抓【关键词】：p 概括文章主要内容的方法。2、抓主线索，体会神话故事特点。夸父追日最大的特点就是“神奇”，神话故事本身也是具有神奇的特点，我注意让学生做到举一反三的效果，因此在学习本课的根底上，同时也明白神奇也就是神话故事的特点，我在设计教案时，就以“神奇”为线索，构造教学步骤：划一划，品一品，写一写比照阅读，浸透着作者用夸大的修辞方法突显神奇，整一节课下来，学生能较好地体会到“夸父追日”的神奇色彩，也能通过想象再现夸父所经历的困难与克制困难的方法，一切都在自己的方案之中。因此，我决定以第三次研磨的结果作为课的材料上交上去。第 3 页 共 3 页
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