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1、小学语文五年级教案草原教学设计之五 第一课时 教学目的： 1、学会本课1个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、熟读课文,理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 教学重点： 熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。 教学过程： 一、谈话导入 你到过草原吗?在电影、电视中见过草原吗?作者用他的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地，生活在草原上的人们。读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象?（让学生初步感知） 二、检查预习 1、读生字词:勾勒、骏马
2、、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤 2、学生互相提示易读错和易写错的字。3、学生互相解词: 渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次,以加强艺术效果。 拘束:过分拘束自己,显得不自然。 襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。三、默读课文，理清文章思路。1、读课文，按照作者进入草原的顺序,说说课文写了哪些内容？ 板书：初见草原dash；dash;迎客mdah;mdsh;待客mdsh;mds；话别 2、小声读课文,想象作者笔下的草原是怎样的景象? 3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。 四、作业 、抄写词语 2、熟读课文，思考课后问题。 第二课时教学目的:
3、 1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 3、品味、积累课文中优美的语言。 教学重点：1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 、品味、积累课文中优美的语言。教学过程：一、复习导入 1、上节课，我们已初步学习了草原这篇文章，课文主要写了什么？、这节课,我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。二、组织自学 按要求自学课文第1小节1、自由轻声读课文。、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？ 、同桌互相讨论。
4、 4、试着有感情地读读课文。 三、交流点拔1、看录像后读课文,说说草原给你留下了什么印象？2、找出句子读一读。、打出投影句子。 4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？ 、读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。 6、指名读，体会草原的美和大。 (1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (2）在天底下,一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。 （)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。 7、连起来把这些优美生动的句子读一读。
5、8、评读，该怎么读。过渡:仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧!9、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情,带着惊叹的语气,去读读看。 10、指名读。 1、你来到了草原,最想干什么?用既又既又连起来说一句话。 12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗? 运用拟人的手法，也突出了草原的美。 四、组织自学 过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？ 默读课文2小节，思考以上问题。 五、交流点拔 1、读了课文,蒙古族
6、同胞给你留下了怎样的印象?、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多,拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来,同桌互相说说喜欢的原因? 、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。 (1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 看画面。 学生说。 男女老少穿着艳丽的服装,骑在马上,衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说)把飞改成跑行吗?他们为什么要跑得那么快? 所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。在以下小节中，再谈谈。(2)也不知是谁的手民族团结互助。如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？ 指名说。 说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，
7、体会一下当时主客相见热闹的场面。 ()干部向我们我们再回敬。 学生说蒙古族同胞还用什么招待我们?读句子。他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。 指名读 （4)蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 这句话怎样理解?表达了怎样的思想感情?(联系赠汪伦这首诗互相讨论。） 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原，在夕阳下,相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。 理解中有困难吗？ 让我们带着依依惜别之情,集体朗读这句话。六、总结 1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客,盛情款待客人的情景,草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时,热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。 2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。 3、朗读课文附：板书设计草原 初到草原mdash；mdah；mdah;s；草原的景色动人受到欢迎mdsh;msh；msh;mdsh;由寂静变热闹热情相见mdsh;ash;mdas;mdh；气氛热烈 盛情款待dash;dash;mdsh;mda;食品丰富，有歌有舞 愉快联欢mash;mdash；ma;mda；载歌载舞,不忍离别8
小学语文五年级教案草原教学设计之五
