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1、语文园地五教学设计四（) 口语交际 目标：这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然,了解自然的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 教学流程一、情境导入,感知动物的奇妙 1.教师引用书中的第一段话导入。 2.播放动物世界的光碟,让学生随录像去感受动物世界的奥秘。.交流看后的体会。 二、师生交际。 1、交流互动我们身边有哪些动物(空中飞的、地上跑的、水中游的) 、你了解哪种动物的习性和哪些动物之间发生过有趣的事讲给小朋友听好吗三、组内交际。 、生生互动
2、选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性。 2、同学讲时要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 四、全班交流。 大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。五、由说到写,实现迁移。 小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。 六、写后再说,互相促进 传阅写话内容，相互交流,听同学的意见，再修改。六、展示台 引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上,供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感,又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯 六、宽带网 通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性,从而激发学生了解大自然的积极性,使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外,开展评选小博士活动,让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士,在读书或看电视进留心观察了解动植物3
语文园地五教学设计四2
