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1、盘古开天地教学设计(2) 学习目标1.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。2读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点 学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点 能用自己的话讲述这个故事。 教学过程 一、创设情景 谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头指名练读第一段。 二、研读感悟 1、人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的 请同学们自由读第二自然段,找出文中的句子读一读，画一画,说一说。 2、读了这段话,你知道了什么 3、你还有什么发现（让学生找出意思相反或相近的词）。轻重,清浊,上升下降，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。 通过朗读,进
2、一步体验盘古开天地的艰难。 、读一读第四段，说说你有什么感受。 再读读，把你的感受读出来。 5、你还想到了什么情景能仿照书中的句式说一说吗 6、自由朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 、展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像隆隆的雷声、茂盛的花草树木等这样的词语。 8、学生再次有感情地齐读中心句人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 三、复述故事 1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么,再将每段主要内容连起来说一说。 、在自己练习的基础上进行交流,并评议复述中出现的情况,如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。 四、小节全文 读了课文,你收什么感受 板书设计： 盘古开天地 苏醒;；;分开；;倒下 课后反思： 这篇课文中容易读错的字词有:混沌、血液。反复再现，学生才达到了全部读准。第二课时中学生的朗读很充分,而且每一次朗读都有进步,这是一大收获。在动画激情下，学生的感受很多，通过朗读充分表现了出来。仿说不错,每个孩子都能根据课文,再加上自己的联想来表述。但是复述的指导不足，虽然学生能说上，总觉得不够完美。3
盘古开天地教学设计2
