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1、白杨教学设计 教学重点: 体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。 练习概括中心思想。 教学难点:引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。 教具准备: 有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。 教时:三课时第一课时 教学内容:初步感知课文，检查预习,概括课文的主要内容。教学过程: 出示彩图,揭示课题，释题。简介作者和时代背景。检查预习情况。 检查课文的朗读。 检查课后第四题词语的读音和意思。 教师范读课文。 学生继续自学课文,小组讨论交流。 默读课文后分段，概括段意。 归纳课文的主要内容。 自由朗读课文,思考课后第1、2题。 布置作业：熟读课文。 第二课时
2、教学内容:理解课文内容,体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。教学过程： 1、复习课文,指名说说课文的主要内容。 提出学习目标:作者通过这些内容,想表达怎样的思想感情呢? 这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候,我们要注意体会。 2、学习新课。 理解爸爸的话。 3、激情导入：现在,我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？(看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠,还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。 、在课文中找出爸爸介绍白杨的话,用直线划出来。 出示问题，理解爸爸的话。 文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用划出表示白杨特点的词语。 指名回答,教师板书: 枝干挺直 白
3、杨 哪儿需要就在哪儿生长 坚强5.默读课文1-自然段，找出描述白杨特点的句子,通过理解词语,体会白杨的特点。 （）茫茫、浑黄一体结合录像画面理解。（）卫士在课文里指什么？为什么？ 导语:大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美） 6指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读,指名读，范读,齐读。.学生概括爸爸说的这段话的意思。体会爸爸的心。 导语：爸爸只是在介绍白杨,赞美白杨吗?(学生齐答)出示文字片：不是的,他也在表白着自己的心。 读句子理解,表白、心是什么意思?自由读课文1、17自然段，用(）划出孩
4、子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情?(引导学生理解爸爸这样做的目的,来体会文章的中心思想） 8爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方?从爸爸的做法可以看出,爸爸具有怎样的精神? 板书:服从需要扎根边疆 无私奉献 9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨,他也在表白着自己的心愿,就是像白杨那样,服从需要，扎根边疆，建设边疆,作无私的奉献。 （三) 学习课文最后一个自然段,体会含着的意思。 1。边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方,向老师提出来。 2。质疑。小组讨论提出的问题。 (1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁? (2)为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正
5、迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑? 。引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆。 4。看板书总结课文，体会作者的思想感情。练习概括中心思想。 辨析课后第题。 引导学生初步掌握概括中心思想的方法。 板书：内容中心思想五。有感情自由朗读全文，质疑。 六。作业:。抄写课后词语。2。练习背诵课文。 第三课时 教学内容:学习读写例话，掌握概括文章中心思想的方法。 教学过程: 复习旧课。检查背诵课文,指名回答课文的中心思想。 出示问题,学习读写例话。 什么是中心思想? 白杨一课是怎样表达中心思想的? 概括文章的中心思想有什么方法? 教师小结:概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想,注意抓住重点词、句、段，反复阅读,使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来,然后用自己的话进行概况。阅读短文以身作则的老校长,学习概况中心思想。 作业：阅读邓小平同志教育子女的一件事，练习概况中心思想。6
白杨教学设计4
