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1、小学语文二年级教案纸船和风筝教学设计之二 教学内容:人教版语文第三册 教材简析: 纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福,带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。 故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补裂缝的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。 设计理念: 1、语文课程标准指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以
2、读为主，引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受,体验。 尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中,要实现与学生平等的对话交流,首先要尊重学生,而尊重学生首先要相信孩子学习的能力,尊重孩子的情感体验。 学习目标: 1、认识8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学流程: 一、谈话导入: 1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗有过不愉快的事情吗指名述说。（学生各抒己见) 2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事纸船和风筝,谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。)二、初读课文,识记生字1、初读要求
3、:自由读课文,借助拼音，读准生字;划出难读的句子；标出自然段序号。 、检查自学情况 (1)学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。 A他想了想，就扎了一只风筝。 B松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:祝你幸福！ 可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。 D过了几天,松鼠再也受不了啦。 (）检查学生识记生字的情况。 课件出示:扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵 具体操作:指名学生当小老师领读生字。三、学习课文,感悟体会 、学习1;；;；6自然段 （1)请同学们自由读1;自然段,然后按照；;；;当我读到( )时,我觉得很（ ）,因为（ ）。 ()学生交流读后
4、的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。 具体操作:借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情,再指导朗读,并理解词语乐坏了。 （3)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的引导学生小结。课件演示过程。 师:松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了,那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来,看谁读得最幸福、最快乐。 生在音乐伴奏下齐读1;；;6自然段。 过渡:纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友,正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却没有了,因为他们吵了一架，从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。 2、学习7;；11自然段 (1)这时，小熊和松鼠的心情是怎样的到7;；11自然段中找找答案吧。（)汇报交流:小熊和松鼠的心情怎样你从课文中的什么地方感受到的 相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情）。（3)松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下,终于和好如初,风筝又起飞了,纸船又起航了。多美呀!(课件出示)谁愿意读给大家听 指导读11自然段。 ()（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么呢 (指名说) 三、指导书写 1、仔细观察田字格中的生字,找出关键笔画。（ 重点指导幸。) 、写好后冲写得满意的字笑一笑。4
小学语文二年级教案纸船和风筝教学设计之二
