小学语文课程标准考试试题46

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1、小学语文课程标准考试试题(6) 、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么答:相同点:都是根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计的。不同点:分解式目标按照三个维度根据实际情况罗列若干小目标。三个维度叙写非常清晰明确。交融式教学目标不会出现有关三维的明显提示语,但它的每一点目标却极好地把三维目标交融在一起。 4、阅读教学应培养学生哪些能力答：要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。5、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求答:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进

2、行人际交流的素养。 6、课程资源按获取途径分，有哪些种类答:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。 四、观点论述题、有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的要点:合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。小组学习是把学生按一定的标准（比如人数）分组来学习。合作学习主要特点：一有共同的目标。二是积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进。三是积极承担完成共同任务中个人的责任。四是建立有效的沟通,有效解决组内冲突。五是对于各人完成的任务进行小组加工,形成集体的成果。对活动成效进行评价。而小组学习则没有这些特点,它可以是个人在小组中独立学习,作一些没有共同目标的交流,可不必合作,学习结果也不代表小组的水平等。2