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1、小学语文说课稿做一片美的叶子说课稿 做一片美的叶子是国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由大树和叶子想到了人，想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。 根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻： .能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字,绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。 3.通过朗读,欣
2、赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。 .借助信息技术,培养学生搜集、处理信息的能力。 在这些目标中,1、3和目标是下限目标,要求人人达到。第四个目标是上限目标,让基础好的学生有发展的余地。 语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，我在执教做一片美的叶子一课时,努力实践以学生的亲历感受替换教师的繁讲冗析，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。针对教材,针对目标,这篇课文的教学我是这样设计的： 第一步：谈话激趣,导入新课。 高尔基曾说过：最难的是开始，就是第一句话
3、。如同在音乐上一样,全曲的声调,都是它给予的。其实,课堂教学的启课导入也同样必须有未成曲调先有情的韵致：同学们,秋天到了,你们看树上的叶子变得绚丽多彩了,多美啊。(看图)老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后,叶子飘落到大地上,有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。(板书课题:做一片美的叶子） 语文课堂教学离不开诗意的学习氛围,当学生身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出,心门似春之柴扉，轻轻洞开。 第二步:明确目标,尝试学习。 明确学习目标,可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么,掌握什么,做到心中有数，有的放矢
4、。根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习,开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。 1、教师先让学生自学生字词,然后检查自学情况。 2、再读课文,边读课文边在课文上批注，写写自己的独特感悟。 古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花,因为唯有全身心浸染于语境之中,方能知其意、得其趣、悟其神。让学生批注课文,虽然使课堂一时寂静,却能让学生通过批注而激活思维、抒发感受、展示个性。 第三步：研读课文,感受意韵。 、研究叶子的外形之美： （1)找课文相关段落读一读（多媒体出示段落,说说叶子美在哪里呢板书：形态各异 (2）
5、讲讲这个词的意思，一起读读。 (3)出示图片:观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等)。 (4)语言训练:假如你就是这棵树上的叶子,你会做怎样的叶子呢 (5)小结:同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、姿势不同；一;一；这就是形态各异。学生再读词语。 用形象的图片展示叶子的不同姿态,帮助学生理解词语,可以达到较好的教学效果。 、理解重点句子：(课文第五节） （1）提问:什么是生命的乳汁阳光怎么会变成乳汁的在这里生命的乳汁指什么 (）学生自由讨论。 (3）看图,教师讲述：叶子有特殊的本领，可以为植物的生长提供大量必需的营养。在阳光下，叶子把水分和二氧化碳作为原料,进行加工,生产出淀粉,然后在
6、晚上又把淀粉分解成葡萄糖送到植物的全身，为植物的生长发育、开花结果提供足够的营养,同时还呼出氧气，为我们人类提供新鲜的空气。大树有了这珍贵营养，才会茁壮、葱翠。 ()看图欣赏大树的外形美:你们觉得这大树怎样远远望去,更美了，又有什么感觉（如绿云在飘) （)指导朗读:用朗读把你们心中的感受表达出来。点名读,齐读。(6)小结:大树的美丽和叶子有什么关系没有树叶的奉献,就没有大树的美。这就叫奉献，这就是一种美。 3、体会叶子的内在美: (1)配乐朗读第六节:多好的叶子啊,我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么一起来,闭上眼睛想想,你好像看到了什么 (2）学生自由交流。 （3)理解肥美一词:肥美的叶子是
7、什么样的看图片说说:油光光的，绿油油的,经脉清楚。 (）理解飘零一词:冬天树叶是怎么飘落下来的看动画说说：树叶落到哪里去了叶落归根,这对大树有什么好处（）启发引导理解叶子的内在美：听了你们发言,我不由的想起一句诗:落叶不是无情物，化做春泥更护树。叶子即使离开了大树,也要把自己的身体奉献给大树。 重点深究是阅读教学的中心环节,是训练学生理解语言文字,体会思想感情，掌握学习方法的重要过程。教学中,我们充分网络的优势,利用创设的情境，扶放并行,引导学习探究,给他们动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做的机会,精心设计,突破重点难点。 第四步：朗读升华，畅谈感受。 (1)学到这儿，你想对叶子说些什么
8、当学生零距离触摸、品味作品时，已不再是一个毫无主见、毫无思想的人，阅读是一种个性化活动,教师不能只按照教学参考书、标准答案去引导学生分析、理解、吸收，更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的。()学生自由畅谈。 阅读也是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,需要学生敞开心扉、倾注热情,与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此,方能让学生真正享受到由语文所带给他们的快意！ ()朗读：就让我们做一片美的叶子吧,心中装着大树,心中装着别人,心中装着集体。 教学过程要成为师生间以心连心的心潮相逐,以情生情的激情奔涌。教育就是爱,爱就是教育。新课程理念下的新课堂,追求的就是用生命点燃生命,用心灵感动心灵,用灵魂塑造灵魂！ 第五步:动手实践,拓展延伸。师述:同学们，我们不但知道了树叶的姿态美,还领悟到了树叶的内在美,我相信你们肯定喜爱那美丽的树叶,也想做一片美的叶子。老师布置三个作业: 1、搜集叶子，画画叶子,说说叶子的功能。 、搜集像叶子那样立足本职岗位、无私奉献的人物的事迹，然后在小组里交流。、建立专题学习网站，把自己研究的成果发布在网站上。 教育的本义就是教学生学会学习，在教学实践中注重对学生进行学习方法的指导,使学生不仅学会,而且会学,以体现教为了达到不需要教的教学思想。7
小学语文说课稿做一片美的叶子说课稿
