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1、小学六年级语文教案宋庆龄和她的保姆教学设计之二教材分析:宋庆龄和她的保姆是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目,在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事,赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述,语言朴实,内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为,进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。 设计特色：自读点拨拓展感悟 课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。 教学要求： 1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。 、抓住人物
2、的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。 、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。 教学流程及设计意图: 一、启发谈话，引入新课,审题激疑,感知内容。 1、你听说过宋庆龄这个名字吗对于她你了解多少(关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。) 2、你了解宋庆龄的保姆吗她们之间会发生什么样的故事呢板书课题。 （自由谈话,有意识地引发对比,在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。) 二、读书质疑,学读定向，自主研讨,交流感悟。、学生自读课文,边读边勾画。思考:你读懂了什么还有哪些地方不明白 (阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学
3、生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话,才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。) 2、针对学生读书中提出的问题,引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目,把学生的学习引向深入。 如:()晋谒搭讪绝口不提显赫的意思。 (2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝 （)通过读文和课下搜集的资料,你认为宋庆龄是个什么样的人（4)你认为,宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么 (尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生,体现因材施教的原则。） 3、汇报交流,深刻体会文章的思想感情,从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。 三、拓展理解,加深感悟。 引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此基础上，引导学生畅谈学习收获，联系现实及自身谈感受。四、实践活动,指导课外学习。1、学完这篇课文,你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。 2、读读柯岩的其他作品。3
小学六年级语文教案宋庆龄和她的保姆教学设计之二
