《小学一年级语文教案谁洗的教学设计之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案谁洗的教学设计之一（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小学一年级语文教案谁洗的教学设计之一 教学目标 （)理解课文内容,初步培养学生爱劳动的习惯，自己的事自己做,并要体谅长辈。（）学会本课7个教学生字:谁、午、连、忙、再、就、也，读懂0个带读字：帕、袜、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午饭、手帕、连忙、袜子、院子等词语的意思。 (3）学会有感情地朗读课文。 (4)学会自己洗手帕。 教学重点和难点（1)重点:学会本课生字词。 (）难点:生字谁，学会有感情地朗读课文。 课时安排:课时。 教学准备:录音机、录音带、生字卡片。 第1课时 教学要点 初读课文，理解课文第、2小节,学会生字：谁、午、连、忙,读懂帕、袜,午饭、手帕、连忙、袜子的意思。 教学
2、过程 （)了解实际,引入新课 上课前,老师先了解一下，有哪些同学在家里,经常自己动手洗自己的手帕和袜子请举手。很好,今天我们要学的新课谁洗的讲的也是自己的事自己做。先跟老师一起读一下课文题目。好的,到底是谁洗的呢打开课文，我们一起听录音。 (2)初读课文，自学生字 边听录音,边请同学们思考:课文讲了哪两个人的故事他们要洗什么最后是谁洗的听后指名回答。 请同学们自学课文,要求：a 看看课文有几小节b 把生字划出来,先自己拼读。 （）学习课文第、2节 指名提问课文有几小节。 指名请同学朗读第1、2小节。 教会生字：谁、午、连、忙,读懂帕、袜。 谁字形比较复杂，看老师一笔一笔地写，注意右边有4横，用
3、彩笔写;午要注意和牛区别,竖不出头；午饭后是指中午吃过饭的时候;连、忙，请同学们分析一下字形，连忙的意思就是赶快、马上;帕、袜,同学们要认得,不要求能写出来。 读读讲讲。A奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子 指导朗读。从连忙又连忙，我们知道奶奶的动作很快,所以这两个词要念得重一点、快一点，又也读重一点。奶奶说我来洗，要把奶奶十分疼爱小孙子的语气读出来。C下面请同学们自己朗读。指名读,请同学们评议，再请同学读，老师范读。 对第、两节主要内容作小结：小林要洗手帕、袜子,奶奶连忙拿过,说我来洗,体现了奶奶对孙子的爱护。 (4）作业练习 有感情地朗读。 练习写生字。 第课时 教学要点 理解课文第3、和节,
4、学会生字：再、就、也,懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦语气词的意思。 教学过程 （1)复习检查：抽读生字、新词、课文第、2小节。 （）学习课文第3、4、节请同学们齐读第、2两节。 这两节告诉我们,小林要去洗手帕和袜子，奶奶连忙拿过说我来洗,那么小林是怎么做的呢请同学们自己朗读第3-5节。讲读第3节。 A 指名读课文。 教会生字:再，读懂想、您、睡。 再注意与在区别:再,这里是指做事情的先后，在,是正在的意思,在哪个地方的意思；想、您、睡，要认得,不要求会写。 C 小林想了想,笑着说,同学们知道小林在想什么吗D 指名回答，老师讲解并指导朗读，小林的话要带点神秘的语气读，还要显示出对
5、奶奶的尊敬。 E请同学读，大家评议,老师范读。 本节小结:小林劝奶奶睡觉。 讲读第4、节。 指名同学读课文。 教会生字:就、也，读懂醒、院、晾、院子,啊、咦的意思，不要求会写。 C 咦，说说奶奶会怎么样她为什么奇怪啊,又说明奶奶怎么样她明白了什么 指名回答,老师讲解并指导朗读。咦要用奇怪的语气读,啊要用高兴的语气读。 齐读3-5节。思考讨论:手帕和袜子到底是谁洗的你是怎么知道的小林是在什么时候洗的手帕和袜子 F -5节小结 奶奶发现手帕和袜子不见了，原来小林已经自己洗好晾出去了,奶奶十分高兴。 （3)总结课文 齐读课文,加深理解。 学了这篇课文，小林是个怎样的孩子 总结，小林长大了，努力做到自
6、己的事自己做,他是个爱劳动又尊敬长辈的好孩子。 （4)作业练习 练习写字。 抄写词语。 第3课时 . 教学要点 (1）教育学生要像小林那样,从小爱劳动，自己的事情自己做。 (2）学会有感情地朗读课文。 教学过程 ()指导朗读课文自由读。 指名读,学生评议,老师小结。 奶奶的话，前面几句要用爱护小林的口气读,咦，要用一种疑问的语气读,啊，要用一种高兴的语气读,表示奶奶一切都明白了。小林的话，要带点神秘的语气,又要读出对长辈的尊敬。 (2)行为指导 小林和我们班的许多同学一样,是独生子女，在家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈可疼他了,可他不肯娇生惯养,他觉得自己长大了,自己的事应该自己做。我们班的同学和小林年纪差不多,那么我们学了这篇课文以后,也要像小林那样,自己的事情自己做,从你会做的小事开始，做个懂事的好孩子。 ()练习作业 听写生字、词语。 仿照课文，用连忙说话。 例如，水烧开了,姐姐连忙跑过去关掉炉子。 课外做一做:自己洗手帕7
小学一年级语文教案谁洗的教学设计之一
