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1、口语交际春天好，还是夏天好 教学目标： 1、大胆表达,把自己的观点说清楚,并能简要说明理由。 2、认真倾听,了解别人的想法。 、主动交流,有表达的自信,能积极参与辩论,充分发表意见,学习应对。 教学重难点： 通过辩论赛这种特殊的交际形式,激发学生大胆表达、认真倾听、灵活应对。 教学过程： 一、创设情境,揭示话题 1、乐乐和文文在说些什么同学们仔细听听。 2、课件插放乐乐和文文对话的情景。 3、学生简要叙述听到的内容。 4、板书话题,原来他们在进行一场有趣的争论:春天好，还是夏天好二、阐明观点,鼓励交流 1、同学们,你喜欢春天，还是喜欢夏天呢和同座小伙伴说说吧! 、指名上台交流，学生参与评说。
2、台上学生说到哪个季节,课件就相机出示那个季节的动态画面。 如：春天(阳光明媚、冰雪融化、草儿发芽、花儿绽放、柳绿花红）夏天(骄阳似火、知了呜叫、游泳、喝冷饮) 评议：两位同学都能表达自己不同的观点和感受,并说出自己的理由。 评议:两位同学表达出相同的观点，相互补充,理由更加充分。 3、调查观点,分组合作交流。俗话说：萝卜白菜,各有所爱。同学们,喜欢春天的请站到一、二组，喜欢夏天的请走到三、四组。 和志趣相投的同学交流，一定会有遇到知音的感觉。在自由组合的小组里,充分交流自己喜欢春天或夏天的感受,然后小结一下,你们各有几大理由。 三、组织辩论，充分交流 看来，春天、夏天各自形成了两大团队，公说公
3、有理,婆说婆有理。不如举行一场辩论赛一决高低,怎么样 1、作为辩论赛裁判的老师宣布比赛规则。 (观点明确,理由充分,表达清楚。) 、春之队夏之队各派两名同学从不同角度分别阐述各队的几大理由。(一条理由加0分) 3、自由辩论，形成对抗。 自由辩论时，不再重复前面队友的观点,可以进行补充说明，也可以反驳对方的观点。参与者每人加0分。 双方自由辩论时,教师相机评价引导，纠正语言,使其规范。 四、小结辩论,抒发情感 、总结辩沦双方的成绩。 2、小结：通过辩论这种形式，同学们积极交流各自的看法，让我们充分了解了春天、夏天给我们带来的快乐。春、夏、秋、冬四季的轮回交替,让我们的地球变得美丽而神奇。我们要感谢他们。春姑娘即将远去,夏姐蛆马上要来接替，让我们快和春姑娘道个 别,热情迎接夏姐姐的到来吧 、学生与春姑娘夏姐姐对话。3
口语交际春天好还是夏天好
