《半截蜡烛教学设计资料2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《半截蜡烛教学设计资料2（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、半截蜡烛教学设计资料 教学目标: 1.初步了解剧本的语言特点。 2.正确、流利、有感情朗读课文,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 体会伯德诺夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和爱国的思想感情。 教学重点、难点: 1.指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言描写，体会它们强烈的爱国精神。 2.初步了解剧本的基本形式和表现手法。 课前准备： 课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。 教学过程: 一、了解背景,导入新课 193年，德国法西斯发动了第二次世界大战,无数国家染上战火，先后有6个国家和地区、20多亿人口被卷入战争,伤亡人数
2、达120多万。在这场正义与邪恶的斗争中，发生了许多可歌可泣的感人事迹。我们今天要学习的是二战期间发生在法国的一个真实而又感人的故事半截蜡烛。 (板书课题)请同学们自由读课文，想一想课文围绕题目半截蜡烛讲述了一个怎样的故事? 二、初读剧本，整体感知 学生自由朗读课文,思考:课文讲述了一个怎样的故事？文章在写法上有什么不同之处? 师生交流反馈。 1.课文讲述了第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛中的绝密情报。 2文章主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号,提示这个
3、人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。 教师小结:是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节,而且领略到人物语言的独特魅力。 三、细读剧本,品味人物 为了保卫自己的家园,伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。他们为了保住半截蜡烛中的情报与闯进屋子的德国军官展开了一场特殊的战斗。让我们再一次走进这个惊心动魄的夜晚,看看伯诺德夫人一家是怎么与敌人进行周旋的。请同学们默读剧本，画出描写伯诺德夫人一家动作、语言、神态的词句,想一想从这些词句当中你体会到他们什么样的性格特点。 学生根据阅读提示自学，教师巡视指导。师生互动交流，
4、感受人物特点。 1预设一:感悟伯诺德夫人 （出示）句一:伯诺德夫人(急忙取出一盏灯）太对不起了,先生们，忘了电灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛) 从动作中体会 从急忙你体会到什么? 为了不暴露情报，伯诺德夫人急而不忙，立刻取出一站油灯，在敌人面前她显得那么镇定自若。 从语言中体会 面对狡猾凶狠的敌人,伯诺德夫人是怎么说的? 请同学们轻声读读这句话（瞧，先生们，这盏灯亮些。）,想一想应该强调什么字眼。突出亮字，强调油灯比蜡烛亮,才有可能巧妙地把蜡烛换下来。 强调灯字,突出了灯，才能吹熄蜡烛。 重读瞧字，吸引德国军官的注意。 同学们的朗读处理都很有意思,都有各自的理由。不
5、过，尽管咱们的处理方式不同,但有一点其实是相同的，想想是什么。(保护蜡烛,保卫情报的心是不变的。) (出示)句二：伯诺德夫人(不动声色地慢慢说道）先生,要知道,柴房里很黑 从神态中体会 不动声色是什么意思? 联系上下文想一想，伯诺德夫人这是在什么情况下不动声色? (这是在儿子杰克试图拿走蜡烛失败的情况下,这是在蜡烛越然越短，情报即将暴露的时候。) 情报一旦暴露，将意味着什么？ （屏幕出示）情报一旦暴露,将意味着（ )，意味着( ）,意味着（ )。 面对险情伯诺德夫人却不动声色,你觉得这是一位怎样的母亲？（机智勇敢、镇定从容、临危不乱） 过渡:尽管情况危急，伯诺德夫人却表现得这么从容、机智，真是
6、了不起。但是,蜡烛又一次被点燃，形势再一次变得严峻起来。儿子和小女儿又是怎么与敌人周旋，保护半截蜡烛的？ .预设二:感悟儿子杰克 （出示)句三:杰克(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们,我去柴房抱些柴来生个火吧。 从神态中体会 若无其事是什么意思？ 从杰克若无其事的神情中你感受到什么？（为了不引起敌人的怀疑,杰克必须保持镇定从容，装出若无其事的样子。) 从语言中体会 从杰克的话语中,你又体会到什么? 如果你是杰克,面对敌人会怎么说这番话? 朗读评价指导：那些词语读得特别好？为什么这样读？ 不管怎么读,都是为了保护蜡烛中的绝密情报。当杰克想要拿走烛台没有成功时,他为什么还要去柴房呢？
7、(为了不引起敌人的怀疑,继续假装。) 过渡:杰克仍然没有保住蜡烛,情况已经到了万分危急的关头,伯诺德夫人一家的心都被揪紧了,在这千钧一发的时刻,幼小的女儿能保住情报吗？ 3.预设三：感悟女儿杰奎琳 (出示）句四:蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠,走到少校面前。 从动作中体会 从杰奎琳打了个懒懒的哈欠中你感受到什么? 为了不引起敌人的怀疑,小女儿杰奎琳装出了很困的样子,可以看出她善于观察,能见机行事。 从语言、神态中体会。 (出示）句五:小女儿与敌人的对话 杰奎琳少校 司令官先生，天晚了，楼上黑，当然可以,美丽的小天使。我也有 我可以拿盏灯上楼睡觉吗？一个像你这么大的女儿，和你一样可爱。 她
8、一定很想您,司令官先生，和您那么，晚安，小姑娘聊天真有趣，可我实在太困了。 学生合作朗读对话。请男生当的德国兵,女生当小女儿,让我们身临其境地来感受一下当时的情景。 从两人的话语中,你感受到什么?杰奎琳与敌人对话时,神情自然,看不出一丝破绽。 她说和您聊天真有趣我实在太困了，这是她想赢得德国军官好感,转移敌人的注意力。 面对敌人,她的脸上却始终带着百合般的笑容，在这灿烂的笑容背后,小女孩有着一颗怎样的心？ 深入人物，内心补白。 1.一个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗,最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。当他们与狡猾的敌人进行周旋,一次次面临险情的
9、时刻,他们的内心也是历经一次次的考验。请同学们选择其中一位，敞开思维,大胆想象。 德国军官又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃了,杰克看在眼里,急在心里: 蜡烛越燃越短,伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上: 杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去,心里在不停地念叨着： 2.这是一个了不起的家庭,对祖国母亲的深深热爱之情，使母子三人产生了无穷无尽的智慧和战胜敌人的勇气和力量。 四、回读课文，升华情感 情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人? 师生探讨交流。 预设：学生形成两种意见 1.现在出现了两种意见，一种认为是杰奎琳,还有一种认为儿子和母亲也功不
10、可没。请同学们再快速浏览课文,找找理由。 2学生联系课文内容阐述观点,教师适时引导点拨： 课文最后说小女儿正当踏上最后一级台阶时,蜡烛熄灭了,多危险呀!是母亲在前面吹熄了蜡烛为她赢得了宝贵的时间。情报藏在蜡烛里这个绝妙的主意本来就是母亲想出来的,母亲功不可没。 哥哥杰克虽然没有拿走蜡烛,但他始终保持着镇定，起着十分重要的作用。 同学们都说得非常有道理。但是,如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不还是不堪设想吗?能不能有一个恰当的说法,既提到全家人,又突出杰奎琳。 全家人都为保住情报站做出了贡献,小女儿杰奎琳起了关键作用。 正是在他们的共同努力下,最终保住了情报,战胜了敌人。让我们分角色来朗读这惊心动魄的一幕,再次深刻感受一下他们身上的那份大智大勇。 同学们，这半截蜡烛熄灭了,但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后,为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时,要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？ 学生写话交流。 同学们,让永远记住故事半截蜡烛,记住这了不起的一家。9
半截蜡烛教学设计资料2
