第八章教育科研成果的表述概要

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1、第八章教育科研成果的表述概要 第一篇:第八章教育科研成果的表述概要学前教育专业教学资源库 第八章教育科研成果的表述教学目标: 1熟悉研究成果表述的类型及形式2.掌握研究成果表述的通行规范教学重点: 掌握研究成果表述的形式教学难点: 研究成果具体表述形式及写作规范教学时数：4学时作业: 简述教育科研论文的一般结构教学过程: 第一节教育科研成果表述概述 一、教育科研成果表述的意义 (一）有助于展示研究结果,接受社会的鉴定和评价。 (二）有利于推广或应用研究成果 （三)有利于学术交流，丰富学术文献 （四)有助于提高研究者的思维能力和表述能力 二、教育科研成果表述的类型 (一）教育调查报告 教育科研报

2、告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。 .题目 题目是用一句话点题,反映主要研究的问题。可加副标题,副标题是对主标题的补充,用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。 如：幼儿园大班体育活动实施现状调查-以宁波*幼儿园为例.前言 开宗明义地交代清楚调查目的、意义、任务和方法。 第一，简要说明调查的是什么问题,调查此问题的缘由和背景,调查的筹备过程,主要调查的内容，国内外对同一课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。 第二，说明调查的基本情况：概述调查的时间、地点、对象、范围、取样及 学前教育专业教学资源库 调查的方式方法。 第三,对此次调查的有利因素和不

3、利因素作简单分析。 3.正文 正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主题内容有条理地、准确地揭示出来。 4.结论与建议 在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上,概况出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。 5.附录 必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。附录包括:各种调查表格、原始数据、研究记录等。 （二)教育实验报告及其构成1.题目 实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称,指明所研究的主要变量，要简练具体,使研究问题一目了然。 2前言 也称引言、导论、绪论,是研究报告的正文开头部分。主要内容包括：

4、提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察,说明选题的依据、课题的价值和意义;目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题及趋势;该项研究所需要解决的问题以及研究的理论框架。文字要简洁明了,字数不宜太多,表述要具体清楚。 3.方法 该部分要阐明实验研究所使用的研究方法。要让人了解研究结果是在什么条件和情况下,通过什么方法,根据什么事实得来，以评价实验研究的科学性和结果的真实性、可靠性。同时,也便于他人用同样的方法进行重复实验。基本内容包括： （1)研究课题中出现的主要概念的定义。（2)被试的条件、数量、取样方法。 （3)实验设计。实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等。 (4

5、）实验的程序。通常涉及实验步骤的具体安排、研究时间的选择。(5）资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。 4结果 这是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果研究假设关系,将研究结果作为客观事实呈现给读者。基本内容包括： 学前教育专业教学资源库 （1)对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析。 （2）在对资料进行初步整理分析的基础上,采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。结果不符的撰写要注意以下要求：一是实事求是,真实可靠；二是定量与定性分析相结合;三是资料翔实,层次清晰,文字准确简明。 5.讨论 讨论是对研究结果的内

6、涵和意义进行评价。研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解,讨论和分析与实验结果有关的问题,以对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。讨论与结论的主要区别:研究结论呈现的是研究中的客观事实,并可以在相同的研究中重复出现;而讨论则是主观的认识与分析,是研究者将研究的结果引向理论认识和实验应用的桥梁。讨论部分可以使研究者的洞察力和创造力得到充分发挥。 6.参考文献和附录 报告的结尾，应注明研究报告中直接提到的或引用的资料的来源。 (三)学术论文及其构成 学术论文是科学研究成果的文字表述。无论哪一类学术论文,形式格式上要遵循“绪论本论结论”的逻辑顺序。规范的学术论文的框架结

7、构一般包括六个主要部分: 1.标题 标题是论文内容的高度概括，向读者说明研究的问题及意义。一个好的学术论文题目,一般应符合三个方面要求：一是准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度;二是文字简练,具有新颖性;三是便于分类。即不仅使人从题目上能判断研究属于什么学科范围,而且能使人抓住该课题在相关领域研究中的位置与特点。 .内容摘要 摘要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。 3序言 写在正文之前,用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面:一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题;二是简要介绍研究方法和有关研究手段;三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序

8、言部分的写作要求开宗明义，条理清楚,据理分析。 .正文（本论） 正文是学术论文的主体部分,包括论点、论据、论证，是作者研究成果的表现,在整个论文中占据重要地位。正文要注意事实材料的可靠性以及理论运用之 学前教育专业教学资源库 逻辑性，论据要丰富充实，论证要遵循一定逻辑思维的要求，分清主次，条理清楚。 5.结论与讨论 结论是围绕正文所做的结语，是对研究成果进行更高层次的精确概括。结论的措辞要严谨,逻辑要严密。讨论往往用于自然科学的学术论文。 6.引文注释与参考文献 列出直接提到的或利用的资料的来源。引文注释和参考文献,都应有完整准确的出处，以便于读者查找。在较大型的研究论文中常有“附录”。 研究

9、报告与论文的区别与联系: 论文研究报告:比较简洁精练,仅突出表达一项研究中最主要、最精彩和具有创造性的内容。内容中包含着较多的推理成分，重思辨。研究报告:不仅限于新的、创造性的内容,整个研究的过程、方法和环节都可以包括进去。科研报告主要凭数据说话,重实施。联系：就其性质和作用说，都是科研工作结果的记录和总结。 三、结语研究报告撰写的基本要求 (一）在科学求实的基础上创新 （二)观点和材料一致 (三）在独立思考的基础上借鉴吸收 （四)书写格式符合规范,文字精练、简洁、生动,表达准确完整 第二节教育科研论文及撰写 一、教育科研论文的结构及撰写方法教育科研论文的一般结构包括以下几部分： （一)题目

10、题目是对文章内容的高度概括和说明。一般来说,题目分三种类型: 1.问题式篇名 多为论述性问题,如试论、简谈、初探、发微、刍议、之我见、关于的调查、研究评述等。 结论式篇名 多为作者的研究结论，往往采用肯定句式，如教学实验只能是准实验、非智力因素是一个正在发展的科学概念等。这类题目旗帜鲜明地表达了作者的中心思想。 3.范围式篇名 如关于师德教育的几个问题、对素质教育的几点看法等。这类题目往往比较笼统,论述的问题比较广泛，一般研究者应尽量少用或不用。 题目应在稿纸的第一行居中位置,尽量不要使用标点符号(有时用空格代替 学前教育专业教学资源库 逗号或分号),若有副标题应先加破折号，且破折号应比正标题

11、第一字后缩两各。 (二）署名 署名表示文责自负,也是对自己辛勤劳动成果的珍爱，还表示作者对论文所拥有的版权。署名一般置于题目之下,独站一行,后面加圆括号注明作者的工作单位、所在省、市、邮政编码，若有多人参与，则可按贡献大小或姓氏笔画由少到多依次排列。 (三）摘要 也即内容提要,是将文中最重要的内容概括摘录出来，类似“故事梗概”,旨在让读者了解论文概貌，吸引他读下去。摘要既要完整，又要简短、精要,通常以 二、三百字为宜。如果论文篇幅不长，一般可不写摘要。摘要要放在论文的前面,但往往是在完成全文之后，再从全文中概括提炼出来。 （四）关键词 关键词又称主题词，是将论文中起关键作用,最能说明问题,代表

12、论文主题内容信息的单词或术语选出,供电子计算机进行情报信息检索之用。关键词是最具有实质意义的检索语言，常用的词汇有名词、动词、形容词、术语或词组,一般为38个。论文较短时，可不必写关键词。有些杂志也不要求作者写摘要和关键词。 （五）引言（绪论) 引言又称前言、导言、引论、绪论、导语等，它是研究报告和论文的起始部分，起引出正文的作用，有“风头”之称。引言一般包括三方面的内容: 1提出课题,说明研究这一课题的理由、意义； 交代研究背景,提出需要论证的问题； 3.说明作者论证的方法和手段。 (六）正文（本论) 正文又称本论、主论,是论文的核心所在,占据整篇论文的绝大部分篇幅。文章的主要观点和论据都包

13、含在其中,我们应花大力气写好。正文的写作要注意以下要求： .引用材料要充分,分析整理要科学2.引用材料要慎重，要与观点相统一3.论证过程要严密，语言使用要规范 .标题序号要规范，图表使用要恰当。写作时,为求层次清楚，往往要使用不同的序号,有时还要加上标题。小标题序号一般采用“ 一、 (一）、 1、（1）、分级编排。另外,还要注意图表的编制规范与恰当使用，遵循绘制图表的规则。 （七）结论 学前教育专业教学资源库 结论是论文的结尾部分,可用结论、小结、建议等表述，起总结全文，强调要点的作用，还可以对自己论述对的前景作出展望,人们常把它比作“豹尾”。结尾一般包括以下内容: .研究的主要结论性成果的概

14、括。如研究解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。 .对某些教育、教学现象或研究课题未来发展的展望。 .对教育教学实践提出有价值的建议。写作时，文字不要太多，要反复推敲,这关系到结论是否站得住脚,故在文中要用“初步的结论”、并指出“一般来说”、“在通常情况下”、“往往有这样的结论”，不要把话说得太绝对。 (八)注释 注释是对文中所引用的内容出处的说明,主要有以下三种方法： .夹注。即在引文后直接加注释，说明出处，一般要用下括号括起来。 2.脚注。又称页注,即在本页下方注明该页中引文的出处。 3.尾注。即在全文末尾加注本文中曾使用的引文出处。引文注释的内容应包括作者（译者)、书名、出版地：出版社,

15、出版年份。页码。 （九)参考文献 在论文的末尾列出在研究这一课题和撰写论文过程中，参考和引用了哪些文献资料。写上这一部分，反映了作者的科学态度和求实精神，也表示作者对别人研究成果的尊重，防止抄袭之嫌，同时，也可以反映研究水平,可以给别人一些启发。 二、撰写教育科研论文的一般步骤 撰写教育科研论文,一般要经过三个阶段： （一)前期准备 1明确目标，选择课题（确定题目）.确定主题，拟好标题3谋篇构思,编写提纲 (二）撰写初稿1.突出主题2.分清层次明确要求.注意修辞 （三)修改初稿 三、交流和发表具体途径1.参加学术会议交流； 学前教育专业教学资源库 争取在有关刊物上发表或出版研究专著； .通过计

16、算机网络发布； .积极参加科研评奖活动。投稿策略。 .要了解有关杂志的特色和专业出版社的特点; 2.要根据自己研究的内容和稿子的特点,慎重地选择发表的园地; .要有韧性,在失败中学习，在成功中反思，不要一遇挫折就退却； .要与学术界建立广泛的联系; .要有鲜明的学术特色和专业特长。 第二篇:科研成果的表述科研成果的表述 关于研究计划的撰写 l序言性材料l研究问题的确定 l导言术语的界定等l文献的考察l方法论或方法 l设计数据搜集的方法数据分析等l研究的意义 l预期的结果与教育的关系等 l其它有关内容（预算、工作人员简历、附录等） 1。序言性材料 l序言性信息的介绍通常写在研究计划的开端或扉页上

17、，它包括研究的标题、研究人员的姓名、从事研究的机构等,有时也包括研究的概要,即对该研究计划的内容作一个简要的、概括化的描述,至少它要对研究的问题加以说明 。研究问题的确定 l在任何时候都有许多重大的问题值得研究，研究一开始就要求选择合适的问题或对所研究的对象有明确的认识。一个研究问题的意义与价值有一个重要的衡量标准，即是否具有创新性,是否能为现有的学科知识体系增添新的东西。在撰写研究计划时，研究的问题要鲜明突出，不能议论泛杂、表述隐晦，要使人能够轻易地识别。 l得一提的是,与定量研究相比,定性研究需要对问题做更多的综合陈述。通常可以用一些介绍性的话语来对问题进行阐明，这些介绍性的话语可以是下列

18、之一。 研究的意图是 被提出的研究的疑问是 研究的意图是 研究问题需要明确的是 l导言或引言主要是一些引导性的话语,它能够明晰思路、理顺逻辑、有效的描述研究的背景并帮助阐明问题。描述教育问题时所用的术语必须加以界定，特别是那些有可能产生歧义或已经被泛化使用的术语。有时甚至要提出某些术语的清晰的操作定义。所谓操作定义，本质上就是关于如何或用什么办法测量变量（术语)的描述，它是一种使某一术语的操作或特征具体化的规定 。文献综述 l文献综述主要是为要研究的问题提供一个可以理解的、准确的背景和来龙去脉，使人能够认清楚研究的必要性,同时也表明研究者对该领域的良好把握和丰富知识。其实质就是去选择相关资料并

19、对它们进行联系。对文献综述有这样一些要求。 l选择与当前要研究的问题直接相关的研究结果,并把它们放在一起，使它们之间的关系更为清楚,不要只提供一段综合性的概要。 l对一些相互矛盾的结论，应尽可能找出它们之间的不同点并对它们做出解释,简单折中的做法，将会遗漏有价值的信息,不利于认清问题的复杂性。 l文献综述要力图表明这样一种事实,即所考察的领域的研究还不够充分,有待扩展和深入。l文献综述要适当地引用文献资料,但不要因此而把文献综述变成引证材料的罗列。为了不打乱所考察的研究的关联与统一，最好围绕和问题相关的关键点来组织文献综述，而不要勉强地以年代顺序来组织。 l对一些与要研究的问题关系极大的研究成

20、果应特别予以说明。另外，在文献综述结束之时，应对前面的考察加以概括，对重点内容加以综合。 l以上的“问题的确定”与“文献综述”两部分回答了“准备研究什么”这一议题。4。方法论与方法 l这一部分是一个研究计划的核心，它回答了“怎么研究”这一议题，要具体描述各种活动与步骤的细节,并要有一定的连贯性。 l方法部分的内容的多少随研究的类型的不同而不同。例如,在一些实验研究中，除了一般的研究设计以外,这一部分还要描述一些具体的活动和材料,包括：要使用的和要发展的测量手段，被试的性质，抽样的方法和样本的容量,实验的步骤,资料搜集的方法,资料统计与分析的具体方法等。 l不论采取何种研究设计,都有它的局限性，

21、研究计划中应对设计中的局限性加以说明。但不能因此而对此研究设计失去信心,要坚信此研究完全有可能，并能够得出结论。另外，如果设计中有潜在的弱点,或实际研究工作中有潜在的困难，研究者应说明准备如何进行弥补或消除。例如，自变量中可能混入的无关变量，其对研究结果产生的可能影响是什么,如何控制或消除它们等。 5。研究的意义 l研究的意义能够有效的回答“为什么要做这样的研究”这一议题。研究的意义可以建立在预期成果的基础之上，预期的成果的形式可能是某种新理论的构建，或者对旧的理论与论争进行修改与澄清，也有可能为实践中的一些问题提供可操作的解决模式,或者两者兼而有之,并有所侧重,即所谓的理论意义与实践意义。事

22、实上，并不是每一个课题都是在科学研究领域中占有一定地位的,或者完全是开创性的，很多的课题研究是已经完成的课题研究的延伸。重复研究的意义与价值要视具体的研究领域与研究条件而定。6。研究计划的其它有关内容 l预算通常在计划临近结束的部分,要遵守课题拨款机构的有关经费管理规定，不合理的经费预算可能导致计划遭到拒绝。工作人员简历包括个人经历、受教育的程度、发表过的成果、参与过的研究活动等。附录可以包括那些和计划内容相关的补充信息，甚至还可以对研究者所在机构的研究资源加以描述，比如图书资料、设备、信息技术等。 研究报告的撰写 l研究报告描述的是已经完成的研究,研究报告的撰写是一个复杂的理性思维过程,它讨

23、论这样一些议题,做了什么研究,怎么做的以及研究的结果与结论,研究的意义也在研究报告中也予以重申。不同类型的研究报告，其组成部分会有所不同。 1。导言 l导言处于研究报告正文的开头部分，导言的作用就是提供一个完整的研究导论，使人能够很好的理解研究的缘由和背景。在导言中最重要的是要对研究的问题进行陈述。导言要求简洁明了、开宗明义。 2。文献综述 l研究报告必须要有文献综述,并通过它来表明本研究在同类研究中所处的学术地位。文献综述主要针对这一方面研究的成果、现状、问题及趋势等，包括国内与国外。有时可能限于篇幅,要求研究者简洁地给出相关资料,把它们联系在一起，以提供研究的背景。 l撰写文献综述要始终围

24、绕研究的问题,抽取文献中的思想与成果,把它们形成一个统一的陈述,组合成一个逻辑的构造体。因此，在行文的过程中，不能把文献中的各个研究当作毫不相干的若干独立体，并机械地处理各个研究。文献综述还要求研究者最好用自己的语言进行表述,以避免过多的引用原文。 l一份文献目录如果通过了充分的讨论,就形成了一份翔实的文献综述,也表明了研究者对该课题及其相关研究有了相当的了解。但在实际的文献综述撰写中，研究者不一定非要对文献目录中所列的所有资料都加以讨论不可，到底抽取多少主要观点,可以灵活安排 。方法或步骤l研究报告的这一部分是描述研究是如何进行的。要求描述的细节要足够充分，以使别人能够很好的理解本研究到底做

25、了些什么,甚至可以重复这一研究。通常,如果描述的非常详细,也就表明研究者对方法已经有了很好的掌握，同时也证明所用的方法是适当的。 l研究的方法是多元的,不同的研究方法与步骤的介绍,不仅在结构和内容上有所差别,而且在写作方式上也各不相同。例如,一些定性研究的方法的介绍比定量研究方法的介绍更具有描述性，而定量研究方法则要更多的讨论数据搜集、统计分析、抽样等。 l方法部分的表述可遵循各种具体的研究活动展开的顺序,但必须注意,有时可能 二、三种研究活动同时进行 4。结果 l结果是资料分析的产物,其形式也是多样的,有可能是定性分析基础之上的总结，也有可能是描述统计以及统计检验中得出的统计量，如相关系数等

26、。撰写结果部分时特别注意要以易于理解、组织良好的方式来呈现结果。例如,可以根据预设的问题、事件发生的先后顺序、自变量的分类、假设的先后等来报告结果。建构表格应遵守的规则 l表格的名称要专门针对表格的内容,要包括表格中结果的参照或来源。 l行与列要有适当的小标量。另外，一个表格内所包括的不同类型的资料要有限制，例如，同一表格如果包含了平均数和标准差，最好就不要再包括相关系数。 l表格要能清楚地分隔数字，一个表格也尽可能不超过一页纸,能用一页纸的不要分成两页。l一篇报告中的表格的格式要尽量一致 l表格中很少使用竖线,一般用水平线把标量隔开,不要使表中的数据看起来象装在笼子里。 5.结论及讨论 l任

27、何研究至少会有一个结论。这是一个研究报告的最后一部分,通常称为“结论”部分,有时也称为“结论及讨论”。这一部分也通常在一开始对研究的问题、着重于怎么研究的再做一次概要叙述。研究的结果是数据分析的产物，而结论则是研究者根据结果所做出的推论。所以结论必须合乎逻辑地紧随结果，结论也要避免对结果部分进行不必要重复。如果研究的结果较为复杂，那么结论部分的撰写就应当仔细的推敲、认真的修改,以防遗漏并保证各观点之间的过过渡和联结流畅、合理 l一般来说，一个研究报告的结论部分应包括以下几个方面的内容:l按意义的大小的秩序确定值得记录的结果 l在相关的研究或理论的背景下对研究的结果加以解释,并推出结论。 l讨论

28、研究结果其它可能解释,并说明为什么前述的解释更为合理，更具有可能性。l把本研究的结果与其它相关的结果在一起,并解释它们之间的不一致。l讨论本研究局限性，诸如方法的局限、设计的局限或步骤中存在的问题。l指出本研究为后续研究提供的可能方向。 l指出该结论的外部效度，即研究结论能被推广的范围如何。l总结该项研究。6。研究报告的其它部分 l一个研究报告通常还有些开端性的部分，如题目页、内容目录、摘要、关键词等。摘要是对已完成的研究的一个简要的、概括化的描述,主要包括对研究结果的简单总结。关键词是本研究中最频繁使用的词，最能体现研究的精髓。有些研究报告还把题目、目录、摘要、关键词等翻译成外文，主要英文。

29、 l在结论部分的后面通常有一个文献目录，当有些资料不适于全部呈现于研究报告的主体部分时,可能还用一个附录来包括,例如一些测量工具（量表）、测试题、调查问卷等,另外，在最后写一个致谢也是很有必要的。 l引文注释通常采用尾注和脚注两种。一些学报文章对注释的编写格式有较为严格的规定,并统一规定了文献类型标志:j期刊引文，报纸引文,专著引文，论文集引文，d学位论文引文,r实验报告引文。不同的期刊,其采用的注释格式一般有所不同，研究者在编写注释时最好选一些具体的期刊注释格式做参考，包括一些外文注释。 学术论文的撰写 l学术论文是科研的成果的一种重要的文字表述。学术论文的特点就是学术性,所谓“学术”是指专

30、深而系统的学问。所以学术论文更加注重原理与方法的构建，注重知识体系的形成。学术性论文的划分 l理论探讨性、论证性论文(以观察的、实验的结果为依据,伴以文献资料分析,着重进行理论的构建与研究成果的推理论证)。 l综合论述性论文(围绕现实中的或学界中的某些重大问题展开论述,综合分析历史与现状,阐述自己的观点,指明进一步探索的方向)。 l预测性论文(通过调查研究，充分分析事实，然后在此基础上指出某一教育问题的发展趋势和解决的可能性）。1。标题 l标题是文章内容的高度概括，它的形式是多样的。要求文字简练，并具有一定的新颖性。论文的题目最好能够反映出本研究属于什么学科范畴。摘要 l摘要又称内容提要，摘要

31、的长度要视具体情况而定,有时一些较长的学术论文,其摘要甚至可以独立成篇。摘要的作用是便于读者通过这篇概括化的、结构严谨的表述来快速了解本文的主要内容与基本思想。3。关键词 l关键词一般紧随在论文的摘要之后。关键词的选择要仔细斟酌，数量的多少要视情况而定,一般是五到七个。4。引言 l引言又称序言、绪论、前言、引论等,属于论文主体的开头部分。研究的背景与动机、本研究所要探讨的问题、选题原因、研究的重点、研究的方法手段、本研究在理论上与实践上的意义都可以在引言中加以概述。引言部分还要对文献进行评析。正文 l正文是学术论文的主体部分。要求事实材料要确凿可靠、推演要合乎逻辑，语言文字要规范。当然，不同的

32、论文撰写者会有不同文笔特色和行文风格。 6。结语 l在正文结束之时，要对研究的成果作更高层次的概括,更加鲜明地突出论文的观点、指明后续研究所需要探讨的问题及预测可能出现的新的研究视点。这是由结语来完成的。7。引文注释与参考文献 l这一部分的有关规则可以参照前述。关于研究成果的评价 l研究成果的质量评价实质上是一种对研究成效的一种价值判断。另外，通过评价也可以获得反馈信息、搜集有关资料，促成研究质量的提高。 不同类型的研究，其评价的侧重点是不同的，一般的说,侧重于基础研究的课题，主要是考察是否具有理论的创新性，是否为现有的知识体系增添新的内容。侧重于应用性的课题,则主要看是否能为解决长期和短期的

33、问题做出贡献。教育研究成果的评价方式l研究者的自我评价， l从事教育科研的专家的评价， l教育行政管理部门所组织的课题鉴定。 l每一种评价都要建立一个研究质量评价的指标体系,这一过程要求把一些笼统的、抽象的目标与变量加以具体化，使之具有可操作性。总的来说,建立的指标体系应当具有客观性、可测性、可行性。 l一个研究的质量是由多种因素决定的，诸如研究过程的科学性与规范性、研究课题本身的价值效益、手段与方法的适宜性、结果解释的合理性、研究者本身所具有的相关知识和研究素养等,另外研究具有一定的迟效性，研究的成败因此很难在短时内做出明确的界定。一个高质量研究应具备的特点 l理论建构完备;对实足有指导作用

34、；鲜明的创新性;切合实际，针对性强；研究方法科学规范；对研究结果的解释合理；结构严谨、完整,论证深刻有力；文字精练,简洁流畅，具有可读性(北京师范大学，裴娣娜) l研究质量的一些具体的评价过程与评价方法，具有多层次性和系统性,是一个外部评价、内部评价互动交流的过程，也是一个自我完善的过程。从整体上说研究质量的评价主要包括这四个方面: l研究目标的评价（重点考察选题的基础性、创新性;所构建的理论体系的完备性、可靠性及内在的逻辑性) l研究过程的评价（包括研究结束之后的全面系统的反思与研究中即时的审视与反馈）; l研究成果的评价(这是对研究所取得的整体效益的评价，不同类型的研究成果其侧重点是不同的

35、） l研究条件的评价（不同的研究往往是在条件上存在着事实上的不平衡，故应对研究的人力、物力投入做综合比较） 第三篇。教育科研成果表述的基本方法和要求结合自己的教育科研经历,简要说明教育科研成果表述的基本方法和要求。 一、教育科研成果的表述形式 （一）教育科研成果的概念 教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论江西调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。 研究报告的形式 (三）教育科研报告和教育科研论文 1、教育科研报告 概念: 教育科研报告，是描述教育研究工作的结果或进展的文件,是报告情况、建议新发现和新成果的文献。 分类:依据教

36、育研究的内容与方法的不同,研究报告分为两类:即实证性研究报告、文献性研究报告。 教育科研论文 概念 教育科研论文,是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨,提出新观点，得出新结论,或站在新的视角做出新的解释和论证的一种理论性文章。分类 经验性论文、研讨性论文、评述性论文、学术型论文等。教育科研报告和教育科研论文的比较 相同之处: 就它们的性质和作用来说,都是教育研究工作结果的记录和总结。有时，以理论分析为主要研究方法的理论性研究报告，比如有创见的教育调查报告、实验报告、经验总结报告等,就是好的论文。区别之处： 1、教育科研论文，一般比较简洁精炼,它仅仅突出表达一项

37、研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容，有创新的见解,形成某种新解释、新论点或新理论。不包括同行一般都知道的东西和一般的研究过程的叙述，也不包括过多的具体材料。 教育科研报告，则不限于新的或创造性的内容,整个研究工作的重要过程、方法和环节都可以包括进去; 、论文，其内容包含着较多的推理部分; 报告，则要凭数据说话。 （四）教育科研成果的表述要求 、科学性 2、创造性 、规范性 4、可读性 第四篇:美术教育研究成果的表述美术教育研究成果的表述 如何撰写美术教育论文 南海路小学刘慧敏 小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。自02年7月,我国教

38、育部公布了全日制义务教育美术课程标准（实验稿讨以后，全国中小学美术教师投入了美术教学改革之中,取得了显著的成果。如何及时、准确地把这些成果进行总结与发表，使之得以迅速地推广。这是摆在美术教师面前的新课题。在此，围绕如何撰写美术教育论文这一问题展开论述。 一、研究成果表述的主要形式 美术教师或美术教育研究者根据不同的研究目的选择了不同的研究对象和研究方法，由此产生了不同类型的研究成果，在对这些不同类型的研究成果进行表述时,就形成了不同的表述类型，一般来说，美术教育研究成果的表述可分为两大类:一类是教育科研报告,另一类是教育科研论文。 (一）研究报告 教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文

39、件，是报告情况、新发现和新成果的文献,其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。根据教育研究的内容与方法不同,研究报告也有不同,可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。 (二）学术论文 学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。它要求论点明确,论据确凿,论述严密,清楚地展示理论观点和体系的形成过程。 二、研究成果表述的基本要求 一项教育科研成果是否有意义，一定程度上取决于成果表述的质量。一般来说,高质量的美

40、术教育研究成果应达到以下标准: 1、有完备的美术教育理论体系; 2、切合实际,对美术教育实践具有指导的作用; 3、研究方法科学规范； 4、具有鲜明的独创性; 5、表述方法恰当,对研究结果的解释合理; 、结构严谨,文字简洁流畅或附有图像、音响等，具有可读性。 (一)内容真实客观 研究成果的表述必须观点正确、材料可靠,论证要以事实为依据。同时,研究报告中的讨论、推理和判断都要以事实为依据，对他人的或自己的研究的评价应实事求是。此外，研究结果的表述要具有全面性和客观性,要如实地反映研究过程和结论，不能有丝毫的夸大和缩小。 （二）文字精确通俗 为了便于交流和传播,教育科研成果的表述应具有可读性。 首先

41、，语言要精练，以最少的文字表达较多的内容，清楚、明了和客观地反映美术教育的事实。其次,文字表达要通俗易懂，避免运用太复杂和太深奥的字词。 （三)结构严谨规范 无论是研究报告还是学术论文，都有一定的结构形式和要求。研究报告要能反映出研究从准备到结束的全过程和研究过程的逻辑性。学术论文按照一定的程序，有头有尾，层次分明,上下联系紧密。 三、研究报告的撰写 (一）研究报告的一般格式 研究报告主要由以下几个部分组成。题目、引言、研究的方法、研究结果分析、讨论、参考文献、附录。 1.题目 “题好一半文”说明了选题的重要性，一个好的题目常常可以起到极好的“点睛”作用。选题应符合以下要求：（1)富有时代精神

42、;（）有新意、有价值、有见解；（)能激发阅读者的兴趣。 2.前言或引言 报告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常简要地阐述下列内容:（）课题提出的缘由； （2）研究这一课题的意义; （3）目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题及趋势; （）该项研究所要解决的问题。 前言应简洁、明了，字数不宜太多，要注意仔细措词，使之既实事求是地介绍概况,又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意。 3.研究方法 研究方法的介绍主要包括。在研究对象的取样和选择、研究因素的实施与控制、资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的技术手段，对在研究课题中出现的主要概念的定义和阐述,以及对研究所采用的特殊工具、设备以及

43、一些特殊的方法手段的介绍。如果这一部分内容较多，或附有量表、调查问卷、测验题等，应以附录的形式附在后面。方法的介绍应注意条理清楚，交待明白。 结果、结论 研究结果是研究报告的实质部分,将研究结果作为客观事实呈示给读者。这一部分主要包括两个内容：一是对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料、实验资料经过初步整理、分析后的结果；二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑的或统计的技术手段,推断出研究的最后结果或结论。 5.讨论、建议 讨论是研究者根据研究得出的客观事实和结论,结合自己对教育理论和实践的认识和了解,通过分析与思考，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想,因此，这一部分也常常

44、以“分析与讨论”、“讨论与建议”、“几点建议”、“几点思考”等作标题。 6参考文献、附录 参考文献。一般在报告的末尾列出来。要写清楚篇目、作者、出版单位、出版日期、注明页数，以便他人查阅。 附录。一般直接引用原始资料,放在研究报告后面。 经过以上工作,一份研究报告就算基本完成。这时,可回头系统地看一遍或几遍,以检查整篇研究报告观点是否正确,事实是否确凿,思路是否清晰,结构是否严谨，最后再核对一下数据,并对文字作系统的润色和推敲，使研究报告逐步趋于完善。 四、研究成果表述的意义美术教育研究成果是衡量个人、团体乃至地区、国家的美术教育学术水平。学术地位的重要标志。具体他说，表述研究成果主要有以下四

45、方面的意义： 1、取得社会效益。通过展示美术教育研究结果，得到包括教育部门在内的社会的鉴定,评价和承认。在此基础上，从理论和实践两方面推（“成果,以达到转变美术教育思想与观念,提高美术教学水平等目的。 2、成果共享，促进交流。在成果表述中，提供了研究过程的实际资料以及对结果的分析和评价,有利于其他研究者以此为基础，进一步深入进行美术教育的研究,也有利于美术教育的学术交流与合作。 3、提高研究水平。在成果表述过程中,通过对整个研究过程的口顾、总结以及把某些美术教育现象上升为规律或理论,既促使了研究的深化,又有助于进一步发现新的问题或新的事实,从而促进美术教育研究水平的不断提高。 4、提高研究者的

46、研究水平。成果表述的过程也是提高美术教师和美术教育研究者的分析能力、综合能力、逻辑思维能力与表达能力(包括写作能力)的过程。 第五篇:xx县基础教育科研课题成果-鉴定申请书概要x县基础教育科研课题 成果鉴定申请书 课题批准号 课题名称 课题负责人 所在单位 填表日期年月日 xx县基础教育科研领导小组办公室 202X年x月修订填写说明 一、本申请书仅适用于列入合阳县基础教育科研课题的结题鉴定申请。 二、请认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。三、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容,否则无须填写。 四、本申请书报送份（1份原件，1份复印件）。

47、五、xx县基础教育科研领导小组办公室地址。合阳县文化街（合阳县教学研究室教育科研组)。 一、基本情况 提交鉴定的 成果主件成果 成果附件 申请鉴定方式(通讯鉴定或现场鉴定）： 原计划成果形式 原计划完成时间年月日 通讯地址 联系电话 课题组主要成员名单 姓名工作单位 邮编 电子信箱 职务和职称 承担任 务 二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价 从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1500字内，本页不够可加页) 三、建议回避鉴定的专家名单 课题组可提出可能影响评价公正性的专家，建议回避鉴定本成 果,并说明理由;建议回避鉴定的专家人数不得超过2人。 姓名 四、申请免于鉴定的理由 理由: 证明材料(可另附页）: 五、课题负责人所在单位意见 公章 单位职称 建议回避鉴定的理 由 单位负责人签章年月日 六、县基础教育科研领导小组办公室审批意见 公章 负责人签章： 年月日第 31 页 共 31 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。