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1、第四章中医养生(讲稿) 教师教学智慧培训讲稿 培训时间：202X年月27日培训地点:多媒体教室培训教师:杨从霞 培训学时:2学时 培训内容： 一、计划条理性 1、胜任特征说明 教学计划是根据不同的课程培养目标制定的,是实现培养目标的重要手段。一份完整的教学计划,应当包括学制、培养目标、课程设置、实践性教学环节、各环节的学时分配与教学程序，以及实现计划的有关措施与改革意见等。 按照时间长短来分,教学计划包括三个方面,长期的教学计划、单元的教学计划、短期的教学计划。 2、评估方法 (1）学年计划的评估 审定时只要考虑以下问题: 教学时间安排是否体现课程设置的优先原则。该计划对教学重点、难点的研究是
2、否恰当。单元组织形式是否适合整个年级和学科的特点。单元的排列顺序是否有效。 该计划对校内外的重大活动是否有适当的考虑。(2)单元计划的评估审定时只要考虑以下问题:是否有一个清晰的组织结构。主题、主题概念的表述、教学时间的安排等是否明确。课时分配是否与学年计划的有关原则和要求相同。 是否考虑到教学内容的难度水平和学生的掌握程度,而不是一刀切。对修改和补充内容是否有合理的考虑。 是否安排了形成性评价和终结性评价。单元目标表述是否清晰。与课程大纲联系是否密切。 （3)课时计划的评价 3、相关情景学习 （1）情景一（p69-70)情景一解决策略一情景一解决策略二情景一解决策略三（2)情景二（p71-7
3、）情景二解决策略一情景二解决策略二情景二解决策略三(3)情景三(p7-75）情景三解决策略一情景三解决策略二情景三解决策略三 4、解决策略的辩析 (）悲观的解决方式情景一辨析情景二辨析情景三辨析(）中等的解决方式情景一辨析情景二辨析情景三辨析(3)积极的解决方法情景一辨析情景二辨析情景三辨析 5、指导与训练 (1)悲观的解决方式指导建议 不对自己过分苛求,把目标定在自己能力所及的范围之内。学会面对问题时积极思考。 多角度地看待问题，善于运用自己的新知识。(2)中等的解决方式指导建议认识自我，接纳自我。第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
第四章中医养生讲稿
