幼儿园中班健康优秀教案《红绿灯》含反思.doc

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1、幼儿园中班安康优秀教案红绿灯含反思幼儿园中班安康优秀教案红绿灯含反思设计考虑：跑是幼儿生活中时常要运用的一个根本动作，幼儿喜欢奔跑跳跃，但时常会因为控制才能弱、平衡才能差而出现碰撞、重心不稳，从而导致发生意外事故。为了幼儿在体育活动和生活活动中轻松、灵敏、平安地运用奔跑运动，特设计这个教学活动，希望对中班幼儿的根本动作开展和运动才能的进步发挥一定作用。目的要求：1.掌握正确的奔跑方法，纯熟走、跑的动作技能。2.进步运动的敏捷性、协调性和快速反响、随机应变的才能。3.促进幼儿的创新思维与动作协调开展。4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。教学重点：听信号跑、S形跑、侧身跑。活动准备：红黄绿的信号灯各

2、一个，红绿布条各半(幼儿都有一条)。活动过程一、准备局部1.老师带着幼儿小跑步入场后，幼儿站立成早操队形听口令变换队形(一队变两队，两队变一队，两队变四队)。2.和老师一起做身体各部位的准备活动(头颈部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、脚踝部)。二、教学与练习局部3.幼儿分散站立在场地上，互相之间保持一定的间隔 ，听到老师发出口令：顺时针绕场地跑逆时针绕场跑地大步走跺脚小步自由走半蹲自由走时，进展相应的动作锻炼。4.游戏：红绿灯。(1)老师示范讲解游戏的过程及游戏规那么。(2)幼儿玩一遍游戏后，老师针对幼儿游戏过程中的情况强调游戏规那么，在进展看指示牌停和走跑的锻炼。5.游戏：看信号灯追逐跑。

3、(1)在红绿灯游戏的根底上，增加难度，把幼儿分成两组，一组手臂缠红色布条，一组手臂缠绿色布条，看老师信号进展游戏，老师举红色信号灯，缠红色布条的幼儿，在指定的范围内追逐缠绿色布条的幼儿;举绿信号灯那么反之。(2)增加难度，更换信号速度加快，训练幼儿的速度及应变才能。6.分组进展循环锻炼。走和跑结合，走线-10米跑-S形跑-侧身跑。三、完毕局部7.幼儿跟随老师在音乐声中进展摇头、点头、摆臂、扭腰、甩腿、转圈、下蹲等身体放松动作。8.老师对本次活动进展讲评后，带着幼儿分开始地。教学建议：红绿灯游戏贴近幼儿的生活，不同的信号应该运用什么样的身体动作应由师生共同规定，这样的幼儿在运动中才能自觉遵守规那

4、么;活动的教学重点应放在指导幼儿在奔跑过程中如何避让、躲闪方面，训练幼儿运动中的反响才能;在各环节练习完毕时应提示幼儿不要光临自己跑，要注意避让身边的幼儿;活动的教学难点是侧身跑，生活中幼儿缺乏练习，因此需要安排两个环节以上的专门练习。教学反思：我的活动内容是体育活动红绿灯。目的一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规那么，听从红绿灯的指挥;第二是能较灵敏地根据信号做动作;第三是体验游戏带来的快乐。根据目的我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探究、游戏。本活动以游戏为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的积极性与主动性，培养了他们的合作意识，充分

5、表达课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得知识，培养了才能。一、运用生活元素，促进幼儿的学习。本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进展有意义的.学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。二、运用游戏的形式，在活动中体验交通规那么。教育的最高境界就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在游戏中进展的，这样更容易的激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习，明白了交通规那么。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就忘记了,看过就记住了，做过就理解了。”本活动安排在户外进展，活动前老师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，防止了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐，老师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。三、发现问题，解决问题。老师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中老师应关注个别幼儿在活动中的表现和反响，发觉他们的需要，及时给予帮助。“理论出真理”这话一点也不假。只有在理论中才能发现问题，发现了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了经历，还收获了书本上所找不到的知识。第 5 页 共 5 页