小班教育随笔记录奖励的不同

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小班教育随笔记录奖励的不同每次下午放学我们都会奖励一整天表现很好的小朋友。每次到这个时候,小朋友就会按照惯例，来到老师面前贴小图画，我们通过每天的评好孩子活动，让幼儿体验到了成功的快感,同时增强了自信心，甚至潜意识里也形成了一种力求上进好习惯。那是一个下午，例行的奖励时间又到了,本来想给每个幼儿奖一个小贴画的，但小贴花已经奖的差不多了,不够分的,怎么办呢突然,一个想法冒了出来,我何不将一些水果、动物卡片也作为奖励的一项呢,让幼儿自己评价，该如何奖励。结果，对这次的奖励活动，幼儿异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了，他们各自都有发言权,我每举起一样奖品,他们就说出这个奖品应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该奖品奖给那位幼儿，然后其他的幼儿再说出一些勉励的话。尝到了一次甜头,以后的奖励活动我就经常来换换花样，真正把奖励权交给幼儿。有时有小朋友互相评比、有时让小朋友自己来评一评自己的表现形式多样。渐渐地,我发现他们的思维有了明显的飞跃，对各种事都有自己独到的见解,敢于大胆地表述出来，口头语言的表达大大提高了，最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。1