商是两位数的除法教学设计三

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1、商是两位数的除法教学设计三 商是两位数的除法教学设计一 课题:商是两位数的除法练习课教学内容：教科书第9、92页练习十六的第5as;3题。 教学过程： 1、 完成教科书第91页练习十六的第5题。 （)先让学生独立判断商是几位数。 (2）讨论:怎样能很快判断出商是几位数? （3)思考:除数是两位数,商的位数与被除数位数有什么关系? 强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。2、完成教科书第页练习十六的第6题。 (1)先确定商时几位数。 （2)再动手计算,并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。 3、完成教科书第9页练习十六的第题。(1)根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？ （2

2、)请大家把计算结果填写完整。 （）用乘法验算一下计算结果是否正确。(4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。 4、完成教科书第92页练习十六的第8题。 分析：题目的已知条件和问题。 想一想:要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么?(总价和数量） 引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。 5、完成教科书第92页练习十六的第9题。 学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。 6、完成教科书第2页练习十六的第1题。 （）让学生独立分析后列式解答。 ()一个学生提数学问题,其他学生列式解答。 7、完成教科书第9页练习十六的第题。学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。 8、完成教科书第2页练习十六的第12题。让学生艺4人一小组,讨论一下解决这道题目的方法,使学生在交流中了解不同的解决问题的方法。 教学目标： 1、 巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。 、 让学生在数学学习中体会数学就在身边,身边处处有数学。教学重难点:巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。3