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1、小班游戏详案教案及教学反思伞儿伞儿撑起来设计思路：在开展小兔乖乖这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。来源于班级的基础 我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。来源于习惯的培养 小班上学期，通过一系列游戏化的学习
2、活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。鉴于以上几方面,设计了这一活动。活动目标: 1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。 2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。 3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备: 草地背景图,小伞和动物等插入教具。活动过程： (一)谁来了听听、看看、说说、做做,师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。教.案来自:教案网 、（出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了(小兔)小兔是
3、怎么来的（出示兔子）用儿歌总结:来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。 2、听小动物的叫声，猜猜谁来了（小鸭)小鸭是怎么来的儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来，小鸭小鸭怎么来走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的引导幼儿自己用儿歌总结,来来来，来来来，什么动物怎么来来来来，来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢 4、老师用儿歌完整总
4、结 来来来，来来来,跳跳的朋友跳过来。来来来，来来来,走走的朋友走过来。 来来来，来来来,飞飞的朋友飞过来。(二）躲雨在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。 1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢、幼儿帮助小动物躲雨。 (三）情景游戏：伞儿伞儿撑起来。1、教师介绍游戏规则。 1）伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来2)撑伞的小朋友说的话不能重复。 2、做游戏： 1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。 2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。 (四)延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如:爬爬的、
5、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。活动反思:1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学,这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。 3、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。 4、教学过程中,有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要,较有效地实现了教学目标。 5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。 7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。 8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望,让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。4
小班游戏详案教案及教学反思伞儿伞儿撑起来
